2024年教学工作计划
莱州市土山镇中心小学
指导思想：深入贯彻上级教育工作会议精神，围绕教体局、教研室工作的思路，紧紧围绕立德树人根本任务，进一步更新教育理念，完善教研机制，推进课堂教学改革，优化教学方式和教学工作评价，推动我校教育教学工作高质量发展。
一、 以常规为抓手，加强教学管理
严格执行义务教育课程方案，按规定开足开齐课程，落实好课表备案制度。牢固树立“教学中心，质量第一”的意识，切实突出业务中心的地位，完善“领导包学科”制度强化学科课堂的法制意识、规范意识、科学意识。
增强备课实效。抓好“个人预备——集体互动——修改试行——反馈总结——二次修订”基本运行机制和“目标设定——策略实施——效果评估——持续改进”基本备课范式的落地落实。教研组要围绕大单元要求，整合教学内容，做到课程内容结构化，确保备课的质量和效果。
深化作业改革。健全作业管理制度，建立课后作业审查、备案、公示、监测和问责制度。精准落实上级关于“双减”和五项管理的精神要求，优化作业设计，全面建立“基础作业+弹性作业”模式，关注学生个体差异，增强学生的层次性、适应性和可选择性，提升作业品质，做到总量把控、批改规范、分析全面、规范管理。
落实分层教学。全面建立学情会商制度和学困生帮扶制度，教导处跟踪薄弱学科，学校领导跟踪薄弱教师，教师跟踪薄弱学生，为学科、教师、学生分别建立薄弱追踪档案，给予学生适切的教育关照。
提高检测实效。构建校长——校级领导——教导主任——教研组长——班主任——任科教师六位一体的质量监控体系。采用当堂达标、单元过关、专项抽测、日常调研、期末检测等多元质量监控方式，重视平行班级的发展情况，做好教情学情分析与诊改，切实提高教学的精准性和实效性。
加强教学常规一体化建设，落实好“备课——上课——作业——检测”一体化教学常规要求，通过教研组协同、学科骨干引领、常规观摩展示、考核评价等举措，全面提升常规管理质量。
二、以课堂为阵地，深化教学研究
加强课程标准学习。继续组织全体教师认真学习《课程标准》，开展新课标学习与学科发展专题研讨活动。充分利用网上学习、外出培训、课例观摩等形式，加强对新课标的学习、研讨、转化与落实，作为一项持续性工作，阶段性反馈与推进。
推进大单元教学研讨。借助华东师大新课标领航团队的引领，探索大单元教学的经典做法，打造“让素养生长”的“效能课堂”。结合教研室组织的大单元整体教学评析报告会，开展大单元整体教学设计研究，参与上级组织的评选活动。加强“教-学-评”一致性研究，加强现代信息技术与教学的深度整合，全面提升教学实效。
深化效率课堂研究。深入学习升级版效率课堂设想，研究升级版效率课堂学习表现评价指标，抓住“优质提问、个性化表达”等关键点，进行升级版效率课堂的实践研究，提升课堂的“效”与“能”。
落实推门预约课制度。所有领导均要参与一门学科的教研活动，给该学科的教学提供相应的指导。推门听课后对教师的备课、作业批改、单元检测等常规进行检查评议，在推门听课时对教师课堂授课实效、学生学习习惯养成、作业完成、知识掌握进行全方位督导。
优化教科研管理。本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的原则，引领老师们主动参与课题研究，进行相关理论学习，聘请在课题方面有经验的老师来校培训，定期调度，提高课题研究的质量。
三、以学习为路径，促进专业发展
深入领会党的二十大精神，围绕为党育人、为国育才的光荣使命，把党的二十大提出的新理念、新要求认真落实到教育教学全过程。
加大基本能力培训，坚持新形势下教师“两笔一话一技术”教学基本功和教师学科素养培训，提升教师的教育教学综合素养。
坚持“阅读推动”策略。继续推进教师读书活动，不断升级教师阅读的质与量，落实全员阅读、全科阅读。
抓好师生书写教育。遵循教研室的指导精神，本学期，我们继续“像抓教学成绩一样抓实写字教学”，帮助师生把“规范”二字印在心间，通过抓实教师指导促进学生进步，开展师生同写、全科书写活动。借助午写课进行汉字讲解。运用自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式强化规范汉字书写教育。采用分项二次赋分的方式，鼓励修改，激发学生精益求精的心理。通过书法课带领学生欣赏书法作品，提高审美，激发书写兴趣。定期举办小型书法比赛，激发学生竞争精神。取得家长支持，监督好学生家庭作业的书写质量。定期对学生的书写水平进行评估，并及时调整教学侧重点，帮助学生养成良好的书写习惯。
探索分层培养模式。秉持整体规划、精准施策、梯次推进的思路，实现教师队伍的个性化、专业化、风格化发展，帮助青年教师走向成熟，骨干教师突出风格，名优教师实现专业突破。
依托信息2.0，增强教学创新力。加大信息技术培训，提高教师信息技术水平；各学科结合课堂教学及大比武等活动，深入进行信息技术教学应用实践研究，通过适切的技术手段突破教学重难点，提高教学成效；加强教研组信息技术运用日常研究，形成常态化研究机制，重视教研组数据的信息化搜集，用可视化的数据呈现为学业评价提供真实的数据支撑,让教学评价更加精准、有效。
四、以学科教育为主线，促进学生全面进步
抓实学校德育。推进全环境立德树人，深化德育课程一体化建设，完善融合共育机制，推动形成特色鲜明的德育文化和德育体系，加强社会主义核心价值观、优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，挖掘利用好莱州红色资源，引导学生厚植家国情怀，赓续红色血脉。
开展读书活动。在不同年级开展亲子共读、师生同读，等活动，带领学生分享阅读感悟，碰撞智慧火花，营造全面读书的良好氛围，为孩子的良好阅读习惯奠定基础。
重视学生母语教育，将六大项目贯穿语文学习的始终，月月有侧重，课课有落实，努力实现每一学生的母语进步。
加强劳动教育，落实1+1+X课时制度，推进家庭劳动、公益劳动、生产劳动，建立校园劳动家务劳动契约制度，设立劳动日或劳动周，继续深化社会大课堂活动，加强校内综合实践，教育基地建设。
优化实验教学，培养学生规范使用实验仪器、有序进行实验操作的良好习惯，加强实验室安全管理。
推进传统文化教育。诵读国学经典，传承中华文明，通过晨读、课前诵读、午间阅读、亲子共读、教师导读等方式让朗朗书声满校园，开展吟诵、表演、背诵国学经典名篇活动。
加强数学、英语、科学学科专题教学研究。数学学科抓实建模专题研究，提升学生运算能力、思维品质和实践能力；英语学科增强学生口语实践能力；科学学科贯彻落实教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》精神，抓实探究式学习专题研究，提高学生的科学素养。
深化课程特色建设。结合学校实际及现有资源，加强校本课程和特色课程的修订与开发，以特色课程建设为切入点，让孩子享受有地方特色的课程学习。
积极推动课程融合，探索课程校本化。探索“五育融合”的课程建设新路径，推进各学科的“跨学科主题”学习活动，强化学科跨界融合。
五、具体工作安排：
1月份:
组织期末学业质量检测及分析；
2月份：
学生寒假实践生活评选；
教师假期作业展评；
召开教研组长会，布置新学期工作；
3月份：
单元质量检测分析会和薄弱跟踪；
组织教师参加教研室组织的“素养导向的大单元教学”课堂教学评析报告会；
组织大单元教学“学历案”打磨研讨活动；
4月份：
领导包保与巡课阶段交流；
诊断课、比武课、立标课、过关课等。
准备教学视导。
学生读书活动；
5月份：
学科素养监测；
“素养导向的大单元教学”共同体研讨活动；
6月份：
组织学科大单元整体教学设计评选
优秀教研组长评选；
加强教学管理，教师课堂教学情况督查；
薄弱跟踪指导：
复习指导；
7月份：
期末学业质量检测；
学业质量检测分析总结会；
总结学期工作；
布置假期相关工作，制定暑假实践生活指导手册，布置教师自修任务；
8月份：
参加现代教学素养研训活动；
参加小学教学工作会议；
9月份：
召开级部主任、教研组长例会，布置学期工作；
组织参加“素养导向的大单元”课堂教学评析报告会；
10月份：
组织“阳光绿洲”母语活动；
大单元教学学历案研讨；
11月：
“基于学科核心素养的大单元教学”共同体展示活动；
大单元整体教学设计评选；
12月：
评选教育教学表现突出个人
进行常规检查；
组织学科实践能力测试；
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