山东省福山第一中学2023—2024学年第一学期62级工作总结
一、总体成效
回顾是为了更好地展望未来，总结是为了更好地迈步前行。本学期，高三年级全体师生坚持守正创新、开拓进取，凝心聚力，真抓实干、务实推进。在安全稳定、教师队伍建设、教研教改、班务管理、复习备考提质增效等方面等均取得了可喜的成绩。主要表现在：全学期高三年级师生未发生重大安全事故；紧紧围绕教师队伍建设，突出抓牢抓实教学、教研两大主阵地。狠抓班风、学风、考风为代表的“三风”建设。依据年级学情，落实分层教学理念，紧盯优秀生，狠抓临界生，不弃学困生。形成了四个核心团队：即无私奉献、精诚团结、分工协作、务实高效的年级管理团队；精研细思、勤勉务实的备课组团队；无私奉献、锐意进取的年级教师团队；刚柔并济、爱心满满的班主任团队。做到了严守四关：即集体备课教研关、课堂教学关，月考组织及成绩分析关、高考信息搜集整合关。
二、强化管理 确保安全
（一）齐抓共管，狠抓落实
高三年级组管理团队以“科学管理、追求卓越”为目标，团队成员能够以身作则，率先垂范，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。每周一定时召开年级管委会，对每周的工作进行分工细化、责任到人，保证了年级各项工作落实落细，推动了年级各项工作的顺利完成。
（二）常态化开展政治理论学习
不断提高三年级教师的理论水平和师德修养，不断增强年级教师的责任心，使命感和岗位意识，积极引导年级教师关爱学生，服务学生，走进学生心灵，构建符合时代发展要求的新型的师生关系。
（三）立足学情、统筹安排、科学规划
开学初对高三复习备考工作做出科学全面规划，明确各阶段的目标任务。分别为一轮复习：单元复习阶段。全面复习，夯实双基（2023年8月—2024年2月）。二轮复习：专题复习阶段。知识整合，能力提升（2024年3月——2024年5月）三轮复习：高考冲刺阶段。回归教材，调适状态、迎战高考。（2024年5月——6月初）。目标引领方向，思路决定出路。年级组全面规划的出台，为高三的复习备考指明了方向。并要求年级全体教师必须严格落实既定方案，把握好复习备考的节奏，保证了复习备考严肃性和科学性。
（四）定期召开会议，及时发现问题
定期召开年级教师会、年级学生会、班主任会、班科教师会，对学生的学习、心理状态、成绩结构进行精准研判、发现问题，制定方案、立行立改，确保年级工作有序有效开展。
（五）加大对学生的安全管理力度
经常召开安全教育主题班会，配合政教处和安保处组织各种安全知识讲座和安全演练活动，加强对学生的安全知识教育，使学生了解常见的安全事故并掌握基本的逃生方法和注意事项；加强了对学生仪容仪表的检查、督促和整改。完善了年级组、年级教师值班制度，继续实行“移动式”管理，加强了对教学楼、生活区和宿舍的巡查力度；加强特殊时段的安全管理，比如中午放学时间、周五放学时间和周日下午休息时间以及整个晚自习时间，在特殊时段带班领导和值班班主任必须在校门口值班，及时处理突发事情。
（六）重视抓好平行班的教学和管理
平行班班主任及科任教师在管理上更加细腻和务实，班主任与科任教师积极与学生沟通，关心学生的学习、生活、家庭以及身体状况。加强与学生家长的交流，取得家长的配合，共同解决学生存在的问题。在教学上更有耐心和可持续性，依据平行班学生对所讲知识的承受能力，较好地把控了知识的广度和深度。
（七）强化了班级常规管理
提倡班主任晚三进班辅导，要求班主任做到三到五勤，对班级实行全方位的常规管理；加强宿舍管理，深入寝室，发现问题及时解决，防止学生午休和晚休期间闲聊、玩手机，确保学生充分休息；充分利用晨会、班会及其他课外时间做好学生的思想稳定工作，注重学生心理疏导，把握学生心理动向，关心学生的学习和生活；重视优秀生、后进生、特异体质、心理异常学生的管理；坚持每日班主任晨会和每周班主任例会制度；每周五放学前年级组及班主任均进行了安全教育。
（八）重视教师队伍建设
坚持走出去、引进来的策略，坚持线上和线下培训相结合，狠抓了教师队伍建设，促进年级教师整体素质的提高。坚持年级领导和指导教师听课制度，及时了解青年教师备课和上课情况，助力青年教师尽快成长。定期深入学生听取意见建议，并将意见汇总直接反馈到教师本人，以利于老师们有针对性地改进教学方法和提高管理水平。
（九）强化过程管理
严格教职工打卡上班制度，严禁利用办公室电脑上网聊天、玩游戏、看电影等，严禁上班时间利用办公室电脑听音乐和浏览与教学无关的网站内容。
三、强师优教 强研促教
（一）深化真知课堂，提升教学效能
深入推进“真知课堂”建设，各个学科各位老师每周安排效益点和专题复习深度学习课，把握复习的高度、深度和效度，提高课堂教学效率和教学质量。为了保证上述教学目标的达成，由年级组牵头，备课组参与，对全年级老师采取每周报课制度，对出现的问题，及时反馈、沟通交流。
（二）培优补差，聚焦学情精准助力
积极推进尖子生、临界生培优补弱工作，各班确定了各学科培优补弱学生名单，科任教师根据学情制定科学合理的培优补弱具体措施，做到定时、定点、定方案，力争让尖子生成绩有突破、临界生成绩有提升。年级组立足学情，综合研判，定期召开尖子生、临界生培优补弱座谈会，通过年级领导、教师讲话鼓舞士气、教师进行学法指导、让尖子生培优、临界生补弱看的见、摸得着、有成效。
（三）坚守教研，质量提升沉实有力
高三年级坚持以备课教研为动能，以课堂教学为阵地，汇聚教研集体智慧，重点研讨课标、高考评价体系及高考真题，通过集体研讨，为高考复习备考把脉问向，最大限度减少低效和无效劳动，确保课堂教学让学生学有所思、学有所获。坚持学考结合。
（四）有序有效组织周考练、月考
科任教师精心选题、规范阅卷、精心讲评、务求实效。严格规范考试程序和评卷时间。做好周考、月考年级成绩分析及班级成绩分析，以目标为导向，以目标立管理。对月考及联考中成绩优异的学生进行表扬，树立榜样力量，并结合考情有针对性地与学生谈心谈话，帮助学生查找问题、抓好整改落实。
（五）注重教学反馈，强化教学的有效性
高三教学任务重、难度大，教学中各位教师能够从学生实情出发，尽量做到及时批改作业不拖拉，各科考练、考试力争做到批改、讲评及时，集体培优与分散补差相结合，适时调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，使教师的教学更加符合班情、学情。
三、精准管理 静待花开
（一）强化责任意识、目标意识和竞争意识
班主任能够指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、高考奋斗目标树立竞争意识，通过对临界生生、学困生谈心谈话、学法指导、表彰奖励等方式，帮助渡过难关、健康成长。
（二）强化班级常规管理
定期召开班主任会，及时传达落实学校各处室安排的各项工作，要求班主任关注学生的思想动态，严防学生心理问题，及时反映班级问题学生情况。要求班主任必须全程、全方位、全天候对学生进行管理，做好学生早、午、晚迟到、请销假等工作；强化班主任责任意识，要求班主任到岗要勤，管理要严，工作要细，切实搞好班风、学风建设。
（三）严格检查作息
加大对午休、晚寝的教育督查，保证学生有相对充足的睡眠。让学生入班即静，入室即学，晨有书声琅琅，晚有奋笔疾书、课堂自习稳定有序。
（四）落实晨会、夕会、主题班会制度
通过晨会、夕会、主题班会，班主任开展了安全防范、理想信念、感恩父母、防电信诈骗、心理健康等方面的教育引导，充分发挥其教育功能。
（五）畅通家校联系
班主任主动与学生家长沟通交流，取得学生家长的支持配合，协调化解了学生在思想、学习、生活上的有关问题。
（六）强化心理疏导、确保学生心理健康
紧张的复习备考导致高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任指导学生及时调整学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，加强与学校心理咨询室的交流与沟通。见之于未萌，识之于未发，保证每一个学生顺利成长、努力成才。
历史的画卷，总是在奋楫扬帆里铺展；人生的华章，总是在挺膺前行中书写。展望新学期，高三年级全体师生将以坚韧不拔的顽强意志，逢旗必夺的信心勇气，负重拼搏的奋进姿态，勇立潮头的前瞻思维，交出新学期的满意答卷，为助力学校教育教学高质量发展做出应有的贡献。
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