2023-2024学年第一学期顺利结束，在这一段时间里，学校的各项工作较以前有了明显的改观与进步，教育教学工作取得一定的进步，差距逐步缩小。“双减”、安全、德育、卫生、党建、常规教学等方面都稳步向前，具体工作总结如下：
一、筑安全堡垒 护师生平安
本学期我校继续坚持“人人有责，人人尽责”、“层级监管，闭环评价”的原则，实施“网格化”管理。坚持预防为主，强化学校安全管理，增强师生安全意识，积极开展各类安全教育活动。把日常安全工作与学科教学、安全培训、隐患排查、德育活动、生活教育有机融合，师生的安全意识得到进一步增强，自控自护能力有了很大提升。
（一）健全组织领导，落实安全责任职责
根据学校人员变动，调整学校安全委员会成员，明确各自职责，实行安全网格化管理，形成了学校校长直接抓、分管人员具体抓、各班主任、任课教师具体分工负责组织实施的体系，学校与老师签定安全责任书，层层落实、责任到人。定期全面展开校园安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责”的原则，限期整改。
（二）完善安全制度，加强安全管理
1.完善制度，规范管理
为规范学校安全管理，安全办在原有的安全制度基础上，进一步规范、完善，建立一整套学校安全管理制度。通过规章制度达到规范师生行为，增强师生安全意识的目的。
2.安全育人，人人有责
坚持签订各类责任书，明确校方、班主任及任课教师各自的岗位职责。在学期初与教师、学生、家长签订安全责任书，增强了学生安全责任意识，明确了家长的安全监护责任。
实行全员育人工作职责，除班主任老师按期组织安全教育班会之外，安全教育教师间周一次对学生进行思想教育，将冷冰冰的制度内化于心，外化于行，方式灵活，效果显著。
（三）活动衔接，强化教育
1.开展丰富多彩的教育活动。利用班会、国旗下讲话、手抄报、电子屏、学科渗透等途径，进行针对性安全教育，通过讲解、培训等方式对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统地安全知识和技能教育。按照上级要求做好“1530”安全教育，每周末利用家校群发送安全提醒并截图留档保存，充分利用不同时段有针对性地进行学校安全教育。
2.定期做好校园安全隐患排查，不定期组织对学校校舍、体育设施、校园欺凌、消防设施、校园周边安全等13大类安全内容进行专项排查，对于存在的安全隐患及时整改。通过安全排查，有效地杜绝了安全事故的发生。
3.经常开展安全工作监督和检查，发现问题当面提出，立即整改。并做好记录，与学校评价挂钩。
4.落实人防、技防、物防机制，落实重视教师安全技能培训，让学生在实践中学习、体验，购置安全器械、加强安全培训，不断完善安全防范水平。
5.通过学校宣传栏，加强对全校师生日常的安全知识宣传和普法教育，做到人人知晓学校组织的安全教育内容。通过专题讲座，提高学校师生安全意识和自我保护能力。法制副校长定期进行交通安全、消防、防恐防暴培训和指导。
6.定期组织保安培训演练工作，组织保安对校园和周边进行定期巡逻，对外来人员做好精准信息登记，指导保安做好值班记录，严格控制师生出校管理。
7.做实、做细、做牢防溺水工作。实行学校领导、中层领导、教师三级包靠，与属地联系实行网格化管理，各班建立防溺水工作小组，家校联合，切实做好学生的防溺水工作。
8.加强交通安全宣传和管理。为了确保安全，学校在进行宣传、教育的同时，实施晚放学生护送制度，确保学生离校安全。
9.建立学校安全意外事故处理预案制度，结合学校本身的实际，制定校内突发事件工作预案、地震应急疏散预案、火灾事故应急预案、预防与控制传染病应急预案等，做到人员职责明确，信息渠道畅通，程序科学，实施便捷。
10.加强安全演练工作，提前部署，每月精心组织一次安全演练，使学生掌握应急避险技巧和熟练逃生路线。
（四）卫生防疫，常抓不懈
1.诺如病毒及支原体肺炎感染持续来袭，学校始终不松弦，坚持做好师生“一日三检两报告”，每日消毒工作常抓不懈，为师生营造干净整洁、温馨的校园环境。指导师生学生积极锻炼身体，做好个人防护。
2.指导做好学生的卫生健康教育工作；配合上级主管部门做好视力筛查、健康查体、疫苗接种查验等工作；根据不同季节、不同传染病易发时间段，结合各类活动日，扎实开展卫生宣传教育和传染病防治工作。
3.做好学校食品卫生、饮水安全工作。与后勤、班主任互相配合，加强学生食品安全与饮水安全宣传教育，保障学生食品与饮水卫生安全。
在招远市教育和体育局的正确领导下，在全体师生的共同努力下，学校的安全、卫生等工作取得了较好成绩。本学期未发生安全事故。
二、踔厉笃行耕耘路 思教研学起芳华
本学期，教导处在校领导的正确指导下，认真贯彻落实学校工作计划，强化五项管理，落实“双减”政策，立足我校实际，以育人为根本任务，全面提高我校教育教学质量为主要目标，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，开展丰富多彩的学科活动，确保学校教育教学工作有序、高效开展。
（一）深度课改理念先至
1.研读新课标，深入学习“学习任务群”
开学前，依托与魁星路中学的集团化办学教学研讨会议，共研新课标，讨论如何在教学实践中，让新课标与教学活动紧密结合，老师们在活动参与中认真思考和记录，汲取优秀精华，丰富自己对于新课标的认识。
2.课标研习把脉络，深耕教材共成长
为确保教师在新学期之初能尽快吃透教材、灵活运用教材，高效率地开展教学活动，支持老师线上或线下学科新课标解读暨教材培训活动。通过这样的活动探讨，让各位老师对新课标充满学习的激情。
3.落实新课标，将新课标学习进行到底
为落实老师新课标的学习情况，我们还举行了“我来说课标”的活动，各学科老师积极“备战”，对新课标的学习更是进一步深入的理解和学习。通过各种方式各种活动，如教学设计比赛、说课比赛、作业设计比赛等，老师们学习新课标，把握新课程，转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
（二）雁翼助航高效课堂
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为提高我校教师的课堂教学水平，查看新课标学习落实情况，加强专业教师队伍建设，切实推进课堂教学改革，促进教师掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质，我校开展了系列教育教学活动。
1.达标课堂 尽展风采
为了扎实课堂教学改革，我校开展了各学科达标课堂评比活动。本次活动促使老师们加强自我学习、不断实践反思，还推动教研组共同探讨、共同进步，以此提高课堂教学的高质量发展。
2.同课异构 反思成长
本次活动,我们通过“选题、备课、上课、议课、反思、总结”等过程，全体教师人人参与，共同研究，对学科课堂教学问题进行了研讨。在研讨中，大家一致认为：新课程理念下的课堂教学要“变经验式教学为研究性教学、变灌输式教学为互动性教学、变孤立式教学为互补性教学、变随意性教学为模式化教学”，注重合作化教学，形成特色，大面积提高课堂教学效率，使优、中、差三个层次的学生都得到发展。
通过活动，每位教师的课堂授课水平有了新的提高，同时，我们也发现了很多课堂教学中存在的不足，期待后期的改正。
（三）教学活动促成长
为突出“新理念、新课程、新技术”，提高教师教育教学与现代化科技相结合的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教学法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，促进教师快速成长，我校开展了骨干教师示范课活动。本次骨干教师示范课活动为教师互观互学、交流研讨创造了机会，对学校青年教师教育教学理念的转变、专业水平的提高起到了示范引领作用，较好的调动了任课教师教学研讨的积极性，为提高教师教育教学质量奠定了良好的基础。
（四）外出培训收获颇丰
为者常成，行者常至。本学期各学科都安排骨干教师外出学习，为了充分发挥外出培训教师的辐射和带动作用，开阔教师的视野，学习先进的教育教学理念与方法，实现教学资源共享，促进教师专业化成长，外出培训教师返校后利用集体备课、汇报课等形式将所学精华传达给学科组成员教师，采撷归来话成长，分享汇报共提升。
（五）立足常规提升质量
常规业务检查常抓不懈。本学期为了使教学工作常规化，制度化，更有条理性，每个月的常规化检查都落到实处，认真细致，发现问题及时整改，全校老师都认真对待每一次的检查。通过一次次的有效督导，各学科老师们都能及时完成自己的教学任务，认真及时地批改作业，都能赶上教学进度，认真备课。
（六）薪火相传续弦歌
教师的专业成长是学校持续发展的不竭动力，是提高教育教学质量的关键所在。我校本着立足于教师共同成长、长远发展的目标，着眼于造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专业化强的教师队伍，持续开展“青蓝工程”师徒结对活动，该活动不仅仅局限于校内，更加借助于集团化办学的优势，让老师们“走出去”，学习优秀名师的教育教学方法。同时加强骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，要求他们在学科活动中上好示范课，供其他教师学习借鉴。
三、党建引领促发展，卓厉奋发谱新篇
这一学期，学校德育工作在学校领导的正确领导下，取得了显著的成效，形成了鲜明的德育特色。
（一）构建德育体系，制度保障
1.构建德育管理体系，树立全员育人意识
学校非常重视构建德育管理体系。一是成立了以校长任组长的德育工作领导小组，加强领导，健全机构，建立德育管理机制。学校建立了“校长——分管副校长——政教处——年级组——班主任”的层级管理体制；二是在广大教职工中树立“人人都是德育工作者，全体教师皆为班主任”的教育管理理念，要求全员参与德育工作，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，把德育渗透在教育教学及各项工作之中，贯穿在学生学习成长的整个过程之中。
2.完善校本管理制度，加强德育制度保障
根据德育管理要求，制定并完善了学校《德育管理制度》、《班主任激励机制》、《五项管理制度》、《校园卫生管理制度》、《学生行为习惯管理制度》等制度。
（二）加强班主任建设，提升班级管理艺术
依托骨干班主任和班主任名师的带动作用，定期召开主题鲜明的班主任例会，总结班主任工作，布置下一个月的任务和工作要求，着重将突出的问题和典型的事例摆出来，共同研究探讨，将好的经验全校推广。
（三）落实多元评价，学生发展
在全校学生中开展新时代好少年、优秀学生干部、文明之星等类别评选活动，涌现出一批批标杆，让学生身边有标杆，学有榜样，不断进步，加强自律，不断学习，争做新时代好少年，从小树立听党话、跟党走的爱国情怀。同时依据学校评价制度，将“红领巾奖章”与学校德育评价灵活融合，构建起学生德智体美劳全方位、阶梯式争章达标综合评价体系。
（四）强化学生行为，重塑面貌
1.养成教育常抓不懈
政教处大力开展行为习惯养成活动，抓好学生行为规范养成教育。将“仪容仪表、礼貌礼节、知法守法、文明诚信”等多项内容分类定为每个月的主题，并进行主题活动月的开展。加强常规管理，落实各项管理制度，充实校园文化，做到先进及时表扬，用评选促进成长，推动学生良好品质和行为习惯的形成。通过学习、对照、反思、改正，杜绝不良习惯，培养个人高尚的品格，养成自尊、自爱、自律的良好品德。
2.推进学生自主管理
学生自主管理已成为学校日常工作的重点。学生会积极行动，继续采用竞聘上岗的方式，更新了一部分优秀的学生干部，对学生实行自主管理，从小处着眼，细节入手，加强对学生值周工作的管理和培训，还设立了“文明之星”楼道监督岗，认真做好对学生的仪表仪容、文明习惯、楼内外秩序、学生各种违纪行为等情况的检查和纠错工作。
（五）健全教育网络，家校合作
为深入贯彻落实“双减”政策 ，学校立足新发展阶段，建立家委会，设立家长开放日，普及家庭教育知识，丰富家长课程资源，助力解决家庭教育难题，有效促进家校社共育，本学期延续家校共育模式继续以多种形式积极开展了多元一体的家校社共育活动。本学期学校建立了三级阶梯家校共育模式，即一级阶梯融洽家庭关系；二级阶梯搭建家校桥梁；三级阶梯整合家校资源。依托三级阶梯共育模式，开展形式多样、内容丰富的家校系列活动。利用家校群定期推文，向广大家长传递关于家教、家风、家训的好故事，给更多家长带来启迪，从而减缓教育焦虑。
总之，一学期来，学校在上级主管部门的领导下，在各位老师的支持配合下，取得了明显的进步。但仍然存在着许多问题和不足，希望在今后继续努力，不断地探索、进取。
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