烟台市福山区经济开发区小学2023-2024第一学年教学计划

烟台市福山区经济开发区小学2023-2024第一学年教学计划

一、指导思想:

本学期，学校教学工作将贯彻党的二十大精神和区局教育工作要求，落实立德树人根本任务，以高质量发展为主题，以课堂改革为中心，依据新课程标准抓课堂教学，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，努力提高教学有效性，全面提高教学质量，力争取得新的突破。

二、工作要点:

本学期，以打造智慧高效课堂为目标，深入开展“目标达成”课堂教学模式研究，重点突破语文阅读教学、作文教学短板，提升英语、科学学科教学质量。扎实有效开展教研活动，不断提升教师队伍的整体教学教研能力，全面提升我校教育教学水平。

1.加强教研组的管理，提高各项工作的实效性。

2.常规教学的再落实。开展好单元观摩课、新教师汇报课、课堂教学考核课，进一步落实课堂教学的目标意识，提高课堂教学实效；在深析教材的基础上优化作业设置与管理。

3.立德树人。在教导孩子学习知识的同时渗透德育教育，树立正确的人生观、价值观。

4.以专题教研引领常规课堂发展，提高教师实施教育教学的能力。

5.加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，用心开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用。

三、工作措施

（一）深化精细化管理、打造高效课堂

1.加强教学常规管理，全面提升教学质量

(1)严格规范办学。落实新课程方案，开齐课程，开足课时。全面落实教育部“双减”任务、有效推进“五项管理”。

(2)凸显教学中心地位。学科干部密切联系学科，定期检查、全面反馈教学情况，做好业务指导。校长、业务校长和负责教学的中层及以上干部，每学期听评课30节以上。强化学校对教学常规工作的指导、检查、评比作用。一二三年级重视基本常规的检查，四五年级重视“深入备课、深入研究课堂的”的检查。

(3)优化教学管理细则。学校从课堂教学、作业管理、校本教研等重点工作入手，进一步完善管理制度，优化管理过程，确保各项工作有章可循、有规可依，切实提高学校的精细化管理水平。

(4)优化作业设置，实行分层作业。各学科作业设计要作为教研、集体备课的重要内容。全面落实“基础性作业+弹性作业”模式，增强作业的层次性和可选择性，让优生吃饱，让愿意学的学生多学。

(5)严格班级管理，强抓学生习惯养成教育。各学科强化培养学生的课前准备习惯、坐姿习惯、听讲习惯、回答问题习惯、书写习惯和学科素养习惯意识。学校组织的考核课、示范课、汇报课时检查教师对于学习习惯的落实情况，发现问题各级部会议时及时总结。

（二）聚焦课堂教学，强课提质

1.规范课堂教学行为。进一步规范教师的教学行为，坚决纠正课堂纪律涣散、课堂教学随意等失范行为，提高教学执行力和课堂教学效益。

2.加强课堂教学研究。本学期继续推行“智慧问学、目标达成”课堂教学模式。各学科、各级部围绕“智慧问学、目标达成”课堂教学模式的应用进行研讨。通过学生的课堂专注力、参与性及当堂检测情况来评价课堂的质量。

3.加强智慧教育研究，发挥智慧教育优势。以智慧教育为引领，深入落实畅言智慧课堂的应用。一是充分利用我区已经建成的课程资源包、公开课等优质课程资源，满足学生个性化学习需求。二是立足课堂，用好智慧课堂，开展智慧课堂应用展示课活动，尤其加大六年级教师机和学生机使用情况的监督检查，让智慧课堂的使用已成为常态化教学。

4.以测促教，全科发展。一是落实当堂检测制度。要求每堂课通过自主练习、《同步练习册》、作业本、练习纸等方式检测课堂知识的掌握运用情况。二是四五年级进行月检测和单元过关检测。每次检测都要搞好数据分析与评判工作，召开教学质量分析会，分析学科、教师、班级、学生之间的差距。三是继续做好音体美、科学实验等考查学科的抽测工作，确保在区举行的专项抽测工作中成绩保持先进水平。

（三）抓学科素养，以赛促学

贯彻落实教研室学科素养提升工程，扎实开展学科素养活动。一是语文学科每月组织一次阅读、古诗、习作、书法等竞赛，每学期组织一次读书笔记、日记、练笔等展评活动。二是数学学科每周五午练组织一次班级口算比赛，每月组织1次全校口算、计算比赛。三是英语学科定期组织英语单词闯关比赛和阅读理解竞赛。四是各级部不定期对年级和班级两个层次进行奖励，促进优等生的发展和学困生的进步。积极组织学生参加区学科素养竞赛，促进学生多元发展，为优秀学生搭建一个拓宽知识、开发智力、探究创新的平台。

（四）培优补弱，做到分层教学

关注前30%学生和后30%学生的发展。一是针对基础差的学生低起点，严要求，从基础抓起，从学习行为习惯抓起，使学生学有所获，学有所进。针对前30%学生，为他们开小灶，让他们吃饱，还要吃好。二是各级部制订培优补弱计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。辅导教师每周培优不少于一次。

（五）加强校本教研，提升教师总体素质

1．学习新课标，重构新课堂。强化新课程标准的学习与领悟，深化对新课程标准的理解和掌握。各教研组集中学习讨论，详细解读并全面把握任教学科课程标准的内容要求，进一步加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究，形成新课程标准引领下的备、教、学、评一体化教学格局。准确把握新课标核心素养的实质，把新课标核心素养的教育理念和基本要求落实到课堂中，提高学生的学科核心素养。

2.加强教研组、备课组建设，提高校本教研的针对性、系统性、可操作性和实效性。充分发挥教研组、备课组的团队力量，集众人之力使全体教师共同进步。各教研组充分利用每周教研活动时间，扎实开展校本教研活动，落实集备要求。语文、数学、英语学科的大型集备活动至少间周一次，其他学科每学期不少于4次。二次备课要根据学情，体现个人教学风格和教学思想，对集备教案进行标、增、删、改、调，要有实质性的内容。各级部按时集体备课，做到“无集备不上课”。

3.搭建平台，拓宽成长展示才能的渠道。强化活动引领，积极组织教师参加区公开课、优质课、一师一优课、青年教师基本功比武等教学比赛活动，以各项比赛活动为契机，加强课堂教学研究，优化课堂教学方式方法，加强学法指导，推动课堂教学改革与创新，提高教师课堂教学水平。

4.建立试题资料库。各学科组织老师收集、研究上级监测题型。备课组长负责建立试题资料库，收集单元过关和专项目标测查以及综合性测查的相关试题资料，整理出易错题型，形成学科完整的试题资料库。

(六)做到“零起点”教学，减轻学生负担

“零起点”教学工作事关学生身心健康发展，严禁“超前教学”“超纲教学”，加强课堂教学研究，切实减轻学生课外负担。

（七）抓一体化衔接课程，落实学段衔接工作

语文、数学、英语学科以学科素养、学习方法、学习能力的培养为目标，落实一体化课程衔接。

（八）突出学科教学特色，打造学科精品课程

1.语文学科：语文学科本学期工作重心放在习作教学、阅读理解、主题演讲。特别是要拓展学生演讲思维，每周在家完成一个演讲主题，每周家长录制演讲视频上报班主任。班级、级部不定期组织演讲比赛。语文教师做好示范引领，本学期开展师生共做一份题，共写一篇习作活动，在活动中引导学生习得答题技巧做题思路。

2.数学学科：根据数学新课标要求，教师要克制“讲”课的欲望，把“讲”字从执教习惯中拿出来还给学生，开展以问题导向为主的教研活动。以“深析教材”课题为引领，在承接上学期教材分析的基础上，加强数学单元教学的研究，构建“会做题、会思考、会表达、会交流、会质疑”的五会活力课堂，借助单元观摩课、专题课例打磨课、课堂教学考核课的三课建设，加强教研，继续开展“计算天天练”活动，每周开展1项数学专项技能达标监测，切实提高学生的计算能力。

3.英语学科：改革英语教学研究。以新课标为指引，以大单元教学为主攻方向，以外研英语教研为难点，进行教育教学研究。各级部以单词学习为基础、以句型训练为核心，抓出、抓准、落实知识点。改革教学环节的提前谋划。早读内容、作业布置等、专项训练等。改革英语课堂教学。倡导以实现语言运用为目标的英语课，探索以“活动课”为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，调动学生的全部感官，动耳、动嘴、动手、动心、动身体，让孩子多体验英语。改革英语教学作业。如何让作业变得有趣，变“让我写”为“我要写”。

4.科学学科：以培养学生的科学素养为宗旨，以精致实验课为抓手，重点做好实验操作教学工作，督促学生实验结论的背诵。科学教师要创造性的使用教材，并讲究备课的实效；深入落实“自主-合作-探究”教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养。

5.音体美学科：认真开展音体美教研活动，研究新的教学方法，严格课堂教学常规管理，音体美教师不仅要教会学生专业知识，更要发挥自身管理能力，抓好班级纪律，了解学生思想动态，提高音体美教学工作效率。认真组织好艺体社团活动，培养学生艺体素养和技能，塑造完美的艺体品格，为学生的发展搭建成才的舞台。

6.地校课程：积极探索多种实施模式，体现学科特点，建立有利于课程实施的支持网络，更多的和德育活动、班级活动、学校有关活动相结合。

7.综合实践学科：利用学校及周边有利环境，开展以学科实践性研究为主要内容的主题活动，并与大阅读、研究性学习、小课题研究相结合，引导家长、社区参与管理监督，促进学生身心健康成长。

8.信息科技学科：以培养学生良好的信息素养为重点，让学生了解和掌握信息科技基本知识和技能，把信息科技作为支持终身学习和合作学习的手段，坚持每节课10分钟打字训练，做好特长生的培养。

9.科技教育：以培养学生的科技意识、动手能力，激发学生的好奇心，探究思维为出发点，以国家、地方、学校三级科技比赛活动为依托，积极参加各级比赛。推广有利于提升学生科技创新意识的课程和项目。

10.心理健康教育：重视学生的心理情感发展，专兼职老师的培养，各班利用心理课、班队会、学科教学等时间对学生进行心理健康教育，班主任将教育活动做好记录，每学期至少6次，利用心理咨询室，对学生进行心理健康教育。

11.道德与法治学科：将故事和道德教育内容有机结合，充分挖掘优秀传统道德故事、学生身边故事，让故事为道德与法治课教学服务，让学生切实提高小学道德与法治课程实施质量。

12.劳动教育：坚持学科教育渗透、劳动教育和社会实践活动一体化设计推进。开好劳动教育课，强化学生生活技能、劳动习惯、实践能力培养，构建家庭、学校、社会联动的劳动教育互动机制，让学生掌握劳动技能，积累劳动经验，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

(九)打造书香校园

按照“文化立校，内涵发展”的思路，深化阅读工程建设。创设浓郁的阅读氛围，探索“１+Ｘ”“整本书阅读”等推进大阅读的方法，研究阅读评价方法，帮助学生养成良好的读书习惯，形成必备的阅读能力。引导老师、家长一同参与，打造书香校园、书香班级、书香家庭，引领学生“多读书、好读书、读好书、读整本书”，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰厚语言储备，全面提升学生语文素养。

（十）加强校本教研，大力提高教师业务水平

1.建立校本研修制度。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课，每次教研活动，要做到五定五有：定地点、定时间(每周二上午第一节为英语组教研时间；每周二上午第三节课为语文组教研时间;每周三上午第三节课为数学组教研时间)、定内容(读书论坛、外出学习汇报、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等)、定研究主题、定发言人(全体教师轮流坐庄)要求每个教师都要敢说，爱说、会说;有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。教研组长在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录和资料收集整理工作。通过新教师、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观摩课、课后点评等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

2.校本教研，学科专题教研牵动。各学科教研组要积极进行学科专题教学研究。并将研究专题融入到校本教研中，以研究为抓手，以课堂教学为重点，推动校本教研活动的深入开展。各学科继续开展“目标达成”课堂教学模式研究。另外，语文学科进行部编版新教材学习研讨和核心素养下的语文阅读专题研讨，数学学科进行“单元统整”专题研究，英语学科进行英语单词识记专题研究。进行两次教学经验交流。校本教研工作充分发挥教研组、备课组的群体智慧，在专题研究中提高教师的教学和研究能力，提高教育教学质量。

3.青年教师培养。落实新教师培训方案，建立青年教师培养长效机制。重点加强对36周岁以下青年教师进行精准培养，通过每周一课、教研活动指导等措施促进新教师在课程理念、课程实施等方面提高授课水平，促进青年教师尽快成长。

4.实施“青蓝工程”。发挥骨干教师的传、帮、带作用，凡是教龄未满三年的新教师均拜师学艺，加快青年教师的成长。

5.实施“名师培养工程”。把素质好、潜力大、肯钻研的青年骨干教师确定为本校名师培养对象，确定教师培养梯队。

6.全力做好一师一优课、优质课评比活动。各学科加强指导，反复听评课，提前准备区级一师一优课活动，通过活动开展形成全校课堂教学研究浓厚氛围。