一、指导思想
随着现代文明社会的飞速发展，学生需要的是全方位的综合素质。开发和建设适合我校学生、老师实际的校本课程，能促进学生的综合素质，发挥教师特长。学校课程的开发和实施理念是为了每个学生，使学生学有所长。坚持科学发展观，树立以学生发展为本的教育理念，全面贯彻党的教育方针，紧密结合学校实际，以培养学生创新精神和实践能力为重点，构建具有我校特色的、适应时代要求的、充满活力的新课程体系，探索适合我校发展特点的学校课程，因地制宜、实事求是，扎实推进素质教育，促进学生全面发展。
二、学校课程开发的基本依据
l.学校课程开发的政策依据：根据国家课程、地方课程和校本课程构成的三级课程管理要求。
2.学生的发展是学校课程开发的出发点和最终追求。学校课程开发力求为学生全面发展打好基础。发展爱好特长，培养创造精神，提高人才素质，为每个学生创造主动发展的无限空间。
3.学生的实际需要及特点：我校学生好学上进，能力突出，发展潜力大，个性明显，因此需要层次多，特色鲜明新、丰富多样的学校课程，以满足学生升学、成长和成才的需要。
4.学校现有资源条件：我校具有雄厚的师资队伍，有市优质课教师、骨干教师、学科带头人。承担了多项国家级、省级新课程改革实验课题，总结提炼、结题了一批先进的教改经验、课题和教育科研成果。同时，我校教育教学设施先进齐全，具备开发学校课程的雄厚物质基础。
5.学校课程开发能充分发挥我校的教师资源和物质资源，更好的促进教师的自我发展和专业成长。
三、目标与要求
（一）总体目标
在原有学校文化的基础上，结合本地资源，充分利用社区资源和家长资源，尽量发挥教师的特长，力求培养学生对生活的感受和体验，注重培养学生的动手操作能力，在学生亲身体验的学习过程中，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
（二）具体目标
1.学生发展目标
（1）培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长。
（2）拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
（3）学会观察和思考，学会操作与质疑，在探索学习中，形成创新意识。
（4）提高学生的思想品德修养和审美能力陶冶情操，增进身体健康。
（5）培养学生严谨的科学态度和精神，学习科学的基本技能和方法。
（6）培养学生团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活,适应社会。
2.教师发展目标
（1）在学校课程的实施过程中，促进教师的个性发展。使全体教师深入领会新课改精神，贯彻和体现具有时代特征的人文教育理念，学会学习，学会反思，学会创新，成为实践的研究者。
（2）在学校课程的实施过程中，培养教师终身学习的观念。以学校课程为载体，激励、组织和引导广大教师在课程计划留出的空间内，充分行使课程开发的自主权，进而促进教师整体专业素质的不断提高。
３.学校发展目标
（1）发掘有利于学生发展的学校课程，有效的实施素质教育。
（2）以校本课程为依托，重视学生的创新精神和实践能力培养，为学生的全面发展和终身发展服务，为学生提供综合全面发展的平台。
（3）形成具有本校特色的学校课程体系，推出学校课程开发研究系列成果，如教师论文、课例、教材、学生作品等成果。
四、课程一般结构
按照《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》中课程结构要求，学校课程的开发要涉及民族文化领域、生命教育领域、自然探究领域、社会探究领域、艺术探究领域、体育健康领域等。结合我校学生实际，决定以国家课程的拓展和延伸为主；从学生的兴趣出发，尽可能发挥教师的特长，充分利用我校的教育资源等优势，主要开设以下学校课程：
（一）校级课程：
艺体类：舞蹈、乐器、合唱、毛笔、绘画、钢笔字、田径、篮球、足球、乒乓球、象棋、围棋、机器人、航模
（二）级部课程：
1、一年级：礼仪教育、经典阅读，、折纸
二年级：经典诵读、七巧板、粘贴画
2、中高年级：
衍纸、软陶、三角插、缝制、编织、面点、种子画、布贴画、麦秆画、珠珠秀、剪纸、纽扣画等特色课程
（各年级根据学生年龄特点，教师特长可开设其他特色课程）
五、课程实施：
1.教师和学生分配：
所有课程担任教师进行自主申报，不申报此课程没有得分。如有特殊要求的老师请提前告知。
所有音体美老师必须参与。校级课程全部在3-5年级选学生，每班20-25名学生，其余的学生参加级部课程,每班25-30名学生，在本班或邻班走班。
2.课时安排
固定周五第6、7节。
3.教室安排：
除参加学校的校级课程的学生外，其余学生在本级部开课。
4.开课流程：第三周
（1）学习方案，培训教师。
（2）审议通过的课程，开课教师向学生发布开课信息。
（3）教务处组织，各级部主任牵头，指导学生根据学校预开设课和自身情况选课。
（4）教导处负责分班，排课。
（5）全校师生开课。（周五）
六、学校课程的实施情况评价
1.课程实施情况评价方式
周总结、月汇报，学期展示
2.评价的内容：
一、教师资料：
1.本课程的实施计划，包括：课程总体目标、周目标及课程开展配档等内容
2.课程的学生点名表
3.周活动计划（即每周1次的备课）
4.本课程的开展情况简单记录
5.学生评价表
二、成果展示
（一）劳动技术类：学生作品成果，现场制作。
（二）艺体类：汇演。
（三）益智类：竞赛。
3.评价具体要求：
学生的评价：
学校课程对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、努力”等形式记录成长评价手册中。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩可记入学生成长手册。
教师的评价：
1.教师备课资料一要及时，二要操作性强。跟随学校常规检查进行评价。
2.课程成果评价，根据学生呈现的作品和现场操作水平或竞赛成绩进行评价。
3.根据评议总成绩将学校课程的实施情况按资料和成果分为一等、二等、三等3个等次，成绩计入年终考核。一等占总课程数的40%，二等占总课程数的50%，三等占总课程数的10%。不参与者不得分，。
七、学校课程的实施情况保障措施
(一)组织领导
1.建立由领导、教师代表组成的学校校本课程审议委员会，负责审议学校每学年的老师申报的课程及教学目标。
2.校本课程开发与管理的日常工作由教务处负责。
3.校本课程开发执行情况由政教处负责检查、监督。
4.学校专门领导小组，对校本课程的开发和实施进行指导。
5.育才小学学校课程开发领导小组
组长：孙洪超 副组长：任君梅 曲 华
6.校级课程负责人： 汪敏 —2号楼
任君梅 任娟娟—3号楼
盛和旭 —4、5号楼
陈旭业 王浩 —室外
级部课程负责人：五年级—李圣荣 四年级—赵进刚
三年级—张冉 二年级—曲华 一年级—蒋岚
（二）过程保障
1.任课教师认真备好每周的教学设计，按计划实施、教导处随机听课。
2.教师必须撰写《课程纲要》、有课程实施目标配档、必须有教案，有学生考勤记录。
3.教师应按学校要求，准时定点定时的开展学校课程，确保课程质量，各负责领导随时对教师授课情况进行检查，并及时将检查结果进行总结。
4.教师应注意过程性资料的搜集和保存，学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料要妥善保管。
5.每月任课教师要向各责任领导汇报课程实施中取得的经验，提出课程实施中存在的问题，在改进中不断完善课程目标。
6.每学期召开一次学校课程展示会，展示课程的实施成果、展示学生的作品、展示教师的成功经验。展示由学校课程评议小组进行评议。
7.凡是担任了本课程时间是一年，中途不允许以任何理由更换课程，更不允许随便更换学生。凡是发现随便更换者在考核中扣一半分数。
（三）考核细则
1.根据学校课程评议小组的评议及过程性检查情况，将课程的实施分等记入教师个人年终考核。成果展示：一等3分，二等2分，三等1.5分。不参与者不得分。
2.有以下情况期末考核中将根据情况扣相应的分数：（1）在校级课程至少带20名学生，级部课程的每位教师至少带25名学生。（2）在课程实施的过程中，所有任课教师要每节课点名，发现不点名的情况。（3）在校园里发现没上课的学生的情况，是哪个课程的就扣该任课教师考核相应的分数。
3.没有参加校本课程的教师，此项无成绩。
学校课程配档：
时间 | 内容 | 负责人 |
9月4日----9月14日 3月9日----3月13日 | 1.制定课程实施方案 2.教师申报课程 3.学生选课 | 曲华 全体教师 |
9月15日---- 3月16日----3月31日 | 1.制定课程纲要即课程实施目标计划 2.启动课程 | 各级部负责人 |
10月15日----11月30日 4月1日----4月30日 | 1.第一月汇报 2.期中检查 | 各级部负责人 |
12月1日——12月31日 5月1日----5月31日 | 第二次月汇报 | 各级部负责人 |
1月1日----放假 6月1日----6月20日 | 1.第三次月汇报 2.期末展示 3.期末总结评价 | 全体教师 课程开发领导小组 |
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