一、指导思想
全面贯彻新时代党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人，办人民满意的教育。我校坚持走“内涵发展、质量立校、特色兴校、科研强校”的办学之路，以教学为中心、以育人为根本，深化教学改革，更新教育理念，改进教育方法，提升核心素养，提高教育教学质量。
二、工作思路
围绕市、区教学工作发展规划，结合我校教育教学实际，围绕“教育教学质量”一个重点，抓住“规范化管理和精细化管理”两个关键，提高“教师业务水平、课堂教学实效、学生核心素养”三个水平。
三、工作重点
1.巩固深化课堂改革成果，紧紧围绕“学科核心素养”一个中心，“教—学—评一致性”和“‘五•四’智慧课堂”两个基本点，采用课堂“三优化”方式，打造“‘五•四’智慧课堂”模式，促进深度学习，展示推广阶段性成果，提高教育教学质量。
2.深入学习2022版《义务教育阶段各科课程标准》，以新课程理念为引领，转变教学观念，积极探索创新教学模式，如“大单元教学”、“跨学科教学”、“整体阅读”等教学方法，以促进教育教学方式的现代化和多元化。
3.加强教学常规管理,重视常规教学检查，继续执行《烟台十二中教学常规要求》，以规范办学和教学行为为重点，切实做好常规检查和教学管理，规范教学行为，促进教师有效教学。
4.持续贯彻执行“双减”政策和五项管理规定。聚焦备课、授课、布置作业、辅导及评价等关键环节，改善教学方法，提升教学效率及质量。通过这些措施，旨在培养学生的学习兴趣和自主学习能力，切实实现"减负、提质、增效"的目的。
5.做细做实“考试季”的管理和服务工作。认真分析和研究中考、结业学科、实验考试的情况, 注重信息整合和团队合作。重视培养学生的稳定应试心态和能力，缩小班级间差异，以期在学业水平考试、会考学科和实验考试中取得满意成绩。
6.筑牢“青蓝工程”，全面助力青年教师专业发展。通过业务培训、教研活动、总结分享会等学习方式，提升专业理论素养；通过师傅示范课，徒弟展示课、师徒汇报课等形式，提升青年教师的课堂驾驭能力更强，争做课改先锋；通过校内微课题研究，以研促教，提升教科研能力。
四、工作内容及措施
1.严格执行课程标准，高标准落实双减政策
（1）坚持依法治教，严格执行国家课程标准，开齐开足课程，规范教学秩序。严禁占用音、体、美、安全教育、信息技术、综合实践等科目,杜绝不经教务处随意调课、让课、占课或无人上课现象。教务处将进行一日两巡，天天有人查，天天有记录、天天有通报。
（2）认真落实《芝罘区教育和体育局关于深化拓展漠视侵害群众利益问题专项整治工作的实施方案》中关于整治违规推荐教辅材料问题，不得推荐学生购买教辅或平台会员充值等，积极开展自查、签署承诺书。
（3）切实减轻学生课业负担，保证学生充足睡眠，促进学生健康发展。一是建立作业审核和公示制度。二是严控作业总量。初一、初二作业量不超过60分钟，初三、初四作业量不超过90分钟。三是加强对作业设计把关，作业设计要有弹性，提倡形式多样（书面作业、口头作业、实践性作业、思考性作业等）；四是作业布置要结合学生实际，难易适中；五是分层布置作业；六是作业批改要及时、全部，尽量做到面批面改，批改采用等级制或写鼓励性的评语，及时反馈，及时订正，跟踪辅导。
（4）开展多种形式的学生身心健康教育。开设心灵小屋心理咨询室，由专业人士指导，为学生们提供了多种心理支持手段，如沙盘游戏、曼陀罗绘画和开放式对话等；通过开展社团活动，发挥社团活动在促进学生身心健康发展、丰富和完善学生知识结构、锻炼学生人际交往和合作能力等方面的重要作用；提倡每个学生在义务教育学段掌握两项体育技能和自主发展一项艺术特长；确保学生每天活动锻炼一小时。
（5）学校定期召开教师、学生座谈会以及进行问卷调查来征求意见,以便改进管理方法认真贯彻落实备课、上课、作业批改、检测等教学环节的常规管理。
2. 抓实常规过程管理，提高精细化管理水平
加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径，以制度制约和机制激励，抓好教学流程的各个环节，以规范教师的教育教学行为。
（1）加强领导抓年级组包学科组工作，实行领导巡课听课制度，人人深入课堂听课，把握教师课堂教学情况，发现问题及时指正。使教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，为教育教学服务。
（2）本学期将在期中、期末进行2次教学常规检查和不定期抽查。通过收阅教师的听课记录、备课教案、抽查学生作业，了解教师教学计划的实施情况并分析检查情况，反馈发现的问题并督促整改。
（3）将各项考试有条不紊的做好准备。认真组织考试，严格管理监考、阅卷、评卷等过程，严抓考风，以考风促学风。考后组织任课教师召开质量分析会，了解教师开展的教学情况、教学效果和学生对所学知识的掌握程度。
（4）重视毕业班和结业学科管理。由于本学期时间紧、任务重，学校将对毕业班各学科和结业学科教学提出具体要求，制定切实可行的综合复习计划，确保本学期中考和结业学科考试顺利开展。学期初分别召开毕业班学生和家长会。围绕“全面提高各学科教学质量”召开毕业班教师会议。计划召开毕业班和结业学科学生、边缘生、特长生及后进生考试动员大会，对学生进行学法、应试技巧及心理调适等方面的指导，鼓励学生努力学习，科学应对即将到来的中考。组织好结业学科阶段性测试和毕业班模拟考试,考后及时组织教师进行教学质量分析，强化“保优、促中、补差”工作。召开学生座谈会，征求学生对教学工作的建议，不断改进教学。
（5）将各项工作做到定人定岗，责任到人,集中管理,明确职责,加强对实验室物品的使用与登记。实验室工作人员要严格遵守管理制度的要求,保证实验室干净、明亮、整齐。实验器材、药品归类摆放,明码标签,对号入位。做好实验仪器妥善保管,做到使用过程中损坏的仪器及时维修,确保实验能顺利进行。
（6）加强多媒体教学设备的管理,尽量为处在第一线的教师提供必要的服务。加强图书室的管理,图书、阅览室做好借阅服务工作,图书资料及时整理归类,方便借阅,及时收回。
（7）加强网络管理,教师严格遵守有关电教设备的使用规则,落实安全措施,防止事故发生。落实安全保护技术措施,保障本网络的运行安全和信息安全，管理人员严格履行安全职责,严格安全管理工作程序,严防危害计算机信息网络安全活动的发生,认真做好计算机房日常管理、使用和维护工作。
2. 深化教学改革，提升课堂效率
（1）优化课堂教学，向45分钟要质量，努力做到“五个优化”：优化教学思想、优化课堂结构、优化教学方法、优化课堂的人际关系、优化师德的影响，从而提高课堂教学效益。认真落实集体备课制度，体现备课组教师的集体智慧，杜绝只有分工没有合作的现象；问题的设计必须体现“诱导、指导”过程，并充分尊重学生的学情、生活经验和认知规律；引导过程必须体现学法指导，引导学生去观察、思维、交流、合作、探究、自测等；体现教学目标的分步达成、学习过程的分层要求、学习效果的及时反馈，并在每个环节上都有时间上的要求；优化作业内容，实施分层教学 ，要求作业内容精当有效，批改及时，教师要及时总结、点评，以指导整个教学。
（2） 结合区市优质课、校内优质课、青年教师汇报课、师徒结对课等活动，通过“名师引领——青年教师跟进”的形式践行课改理念，培育浓厚的校园学习研究氛围，加强教师终身学习意识，促进教师专业成长。期中前为名师骨干“示范课”，推荐优秀课例进行示范观摩，分析骨干教师的专业特长、专业风格和个性特点，充分发挥其示范带动作用。期中后为青年教师“汇报课”，搭建成长平台，帮助他们树立“立足”、“立业”、“立德”、“立言”意识，在带教、实践、研究中成长。
（3）做好培养学优生、转化学困生工作。结合学生实际，坚持个别辅导与指导自学为主的原则，要特别重视对优等生的培养，鼓励其创新精神和超前意识；教师要促进困难生树立“人人能成材”的观点，查明原因，建立档案，倾注爱心，培养其学习兴趣，加强家长与学校的双向反馈交流，实现家庭教育与学校教育的互动，促进学生健康发展。
3.开展教学研究活动，提升教师专业成长
（1）各教研组在学期初根据区教研活动安排，结合本校实际制定本校教研活动计划。要求研修活动要落到实处：有主题、有内容、有发言、有研讨、有记录、有体会。教研活动要针对各组实际情况，学习理论，剖析教材，实践反思，使教研活动真正地成为广大教师业务学习、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。通过听、评课，伙伴互助，结合学科特点对课堂教学进行了分析、诊断，找出教学中的优势与不足，从相互提高的角度提出具体改进意见，切实对教师的教学改进有所帮助。教师每学期听课不少于30节。
（2）学校将在本学期继续以课题研究为助推力，将新课程改革先进理念转化为一线课堂教学行为，解决课改实践中最重要、最迫切的问题，提升教师课改能力和水平。本学期将开展区级课题《跨学科视角下初中英语主题教学的实践与研究》以及校内微课题的开题与前期调查研究、文献梳理等工作。秉承教研科研一体化思想，以课题研究攻关课改难题，以课题研究推动课改进程，以课题研究提升课改成果。
（3）以专题讲座、研讨会等形式予以经验交流，成果推广，供教师学习借鉴，发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。
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