一．指导思想
实现课堂教学形式变革，探索高效课堂模式，培养学生核心素养，推进新课标的落实，全面提高学校教育教学质量，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升全校教师业务能力。
二．工作思路
1.以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。
2.规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践。
3.使学校教学工作科研化，促进教学和科研一体化。做到教学研讨经常化，全面育人个性化。
4.更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质。
5.形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。
6.推进校园文化建设，营造安全和谐，活泼健康的育人环境。
三．工作措施
（一）教育教学工作
1.抓好教学常规
教学常规就是教学质量。常规管理到位，教学成绩才会好。
（1）开学前，召开三会。一是召开级部会议。组织学习全体教师学习文昌中学课堂教学、学生管理、作业布置等常规要求。教师与级部签订本学期成绩目标。二是召开班主任会议。各班主任交流新学期带班计划，与级部签下责任状。三是召开教研组长、备课组长会议。部署相关教学要求，指明教研、教学方向，各备课组长签订联考、会考、中考成绩目标。
（2）加大日常督查力度。实行级部主任周检制度及教导处定检制度，级部主任每周对老师的备课、听课情况进行检查，并写成汇报材料交教导处。教导处每学期对教学常规进行至少两次检查，检查结果记入教师考核及级部考核。
（3）加强课堂管理
开学第一个月，开展全校范围的“课堂管理月”活动。针对我校班主任缺乏经验，课堂管理不到位的情况，从学校、级部、班级三个层面，层层出台措施，层层监督，快速扭转部分班级课堂纪律散漫，教师管理松散的现象。监督检查结果将与年终考核挂钩。
2.落实新课标，打造高效课堂。
随着考试形式的变化，课堂教学要紧紧围绕新课标。新学期，将提升学生的核心素养作为课堂教学的第一要务。落实“先学后教，以学定教”的课堂教学理念，我校将以激发学生内驱力为契机，打磨具有学科特点的课堂教学新模式形成新授、习题、复习各种课型既相同又存异的特色高校课堂。
（1）加大气力，改变传统“满堂灌”教学形式，将学习还给学生，将课堂还给学生。课堂讲课时间硬性规定，教师授课不能超过20分钟，以此来激发教师动起来，让课堂活起来。
（2）落实“一堂两测”常规课堂活动。课前5分钟，进行旧知识检测，目的是让学生快速进入上课状态；下课前5分钟，进行新知识检测，目的是了解学生学习情况，以此来检测课堂效率，便于教师及时调整教学策略。
3.加强集体备课，积极参加区域联盟教研。
（1）加强教研组建设，充分发挥教研组长、备课组长的带头作用，将集体备课落到实处。针对我校新教师多的情况，每一次集体备课，都要从内容、教法、学法进行研讨。不经过集体备课的课，新教师不允许上。
（2）针对我校办学无经验无积淀的情况，我校以数学组为首，探索建立学科资源库的正确方向和有效途径，借以达到教学经验传承，促进教师成长，提高教学成绩的目的。
（3）根据区域联盟的整体安排，积极参与教研主题研讨，并将研讨成果进行校级推广同时，根据我校教师的需求，引领理化政史等学科老师，到兄弟学校进行针对性学习，尽快扭转这些学科课堂低效，教学重点不突出的情况。再者，继续邀请教研员驻校，深入课堂指导。
4.研究中考策略，迎接全省统一考试
（1）根据毕业年级的经验，确定好教学进度。初四两个学期，上学期是最好的学习时间，能在上学期完成的任务，绝不能拖延到下学期。
（2）开展真题研磨活动。对济南、潍坊、青岛等地的三年内真题进行细致研究，把握出题方向，抓出考点，并进行考点知识拓展，引领学生掌握。在学生中进行真题检测，每次检测，找出失分点，继而掌握与失分点相关的知识点。（3）抓好基础。无论题型如何变化，基础是关键。通过日常检测、定期抽测等方式，抓好课本基础。
5.家校共建，形成教育合力
（1）各班级于开学第一周召开线下家长会，向家长公布治班方略，接受家长的监督作用，形成教育合力，共同促进学生的成长。
（2）建立教导处与校家委会、级部与级部家委会、班主任与班级家委会每周沟通制度，将充分发挥学校家委会及家长的作用，让家长成为促进学校发展、督促的巨大力量。
（二）教师队伍建设
1.加强教育教学理论及技能培训，以教研促进教师成长。
（1）学校教科室将以理论学习、新课标研读、教学评价和课例研讨为主题，对教师进行校本培训，借以提升教师的教育理念，形成教研的理论基础。同时，将多方外派教师走出去，跟省、市乃至全国的名师名家近距离学习，接受先进观念，拓展教师的教学思维，跟上时代的步伐。
（2）推进信息技术2.0在课堂教学上的运用研究，提升教师的教学技能。通过课堂教学大赛、课程资源设计等活动，加强一线教师对信息技术的学习，提升教师的信息技术能力，使先进的信息技术为高效课堂教学助力。
2.调动各方力量，加大新教师培养力度
（1）学校修订新教师三年成长计划，建立新教师成长记录，对成长快的教师进行大力表彰，委以重任。
（2）开展“作业”促成长活动。给新教师定期定量布置学科做题作业，让新教师通过对课时习题、期中期末试题、中会考真题的反复做题，尽快掌握教学重点及高频考点，同时，通过做题，研究答题思路，形成答题模板。从而使他们能够合理安排教学时间，提高课堂效率。
（2）开展新教师常规化磨课活动。自上学期开始，我校把集体备课搬到课堂，开展了新教师一对一课堂打造活动。从课堂实际入手，进行教学重点、教学方法、作业设计等相关内容的研讨，有针对性促进新教师成长。
（4）通过系列措施促进结对教师间的指导与学习。
3.加强培训和督导，培养智慧型班主任
（1）精心挑选有能力有担当的老师承担班主任工作。一方面组织教师主动报名，增加教师工作积极性；另一方面，动员部分老教师，继续发挥担任班主任，发挥好“传、帮、带”作用。
（2）通过班主任论坛、班级主题班会比赛等形式，进一步加强对班主任的培养，打造一支有责任、有能力的智慧型班主任队伍。，增强班主任的责任意识，更新班主任的管理理念，打造班级文化，实现以文化人的目的。
四．制度保障
1.成立以校长为组长的教学督查小组，深入课堂，及时了解教学形式、课堂管理等，对出现的问题做到“及时指出、及时纠正、及时见效”。
2.提升教学常规的量化分值，促进教师对教学常规的重视。切实发挥教学常规对教学的促进作用。
3.建立奖励制度。对作业设计创新、课堂模式创新、阅读领军教师等大力推进学校发展的教师予以考核奖励。
4.完善备课制度、学科教研制度、观课议课制度、作业备案、审查制度，切实推进学校教学工作的良性发展。
5.学校加大对教师外出学习、引进名师专家指导等促进教学发展的系列活动的投资。
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