一、指导思想
新学期，新征程，莱阳市柏林庄中心初级中学认真贯彻执行《莱阳市初中室2023-2024学年度工作计划》文件精神，以新课标为指导，以提高教学质量为中心，以精细管理为抓手，以教研为依托，以立德树人为根本，高点定位，五育并举，一手抓安全，一手抓教学质量，着眼于提升学生学科核心素养，促进学生全面发展，全面提升学校整体办学水平，不断提高学校的知名度和美誉度，努力争当梨乡农村义务教育的排头兵。
二、工作目标
1.总目标：创办师生向往、家长满意、梨乡一流、烟台知名学校。
2.中会考目标：在2024年中会考中，初四中考进入全市前五名，初二、初三会考进入全市前八名。
3.中小学监控目标：中小学监控学科均进入全市前30%行列。
三、存在问题
（一）干部队伍层面
1.领导示范引领不够显著。个别中层领导工作节奏太慢，工作热情不足，示范带动作用欠佳。部分领导教学成绩偏低，教学工作不能走在教师前列，缺乏说服力、公信力和影响力。
2.教学常规管理不够规范精细。教育教学管理制度上墙不上心，领导监管缺失，落实不到位，执行力欠缺，达不到精细化管理的要求。
3.课堂教学督导不够深入细致。校级领导、级部领导深入课堂听评课次数偏少，跟进式指导力度不够，教师课堂效率不高。
（二）教师层面
4.教师年龄结构不合理。一线教师老龄化严重，尤其小学部教师年龄偏大，部分教师观念陈旧，抱残守缺，教师职业倦怠感趋重。
5.教师备课实效性不高。备课缺少个性，缺乏创新，教学反思少，重预设轻生成，当堂检测流于形式，集体备课龙头蛇尾。
6.教师教学理念亟待更新。部分教师参与“三示三学”课堂教学改革积极性不高，大多是“穿新鞋，走老路”，“注重抓时间，轻视提效率”现象普遍存在。
7.教师信息素养有待提高。教师在探索信息技术背景下的教研模式改革存在欠缺，参与“信息技术2.0应用能力提升工程”积极性不高，部分教师对信息化时代的教学不适应，技术设备应用不熟练，互联网+教学没有有效开展。
8.教师辅导批改不够用心。教师对尖子生的培养，没有采取“一生一策”，对后进生的辅导大多面上泛泛要求，缺乏耐心细致的工作；作业批阅未能全批全改，课堂讲评针对性不强。
9.教师应试倾向普遍严重。重智育轻德育，存在德育虚、体育薄、美育弱、劳育缺、社团少、实践失的现象，教学活动与德育活动相脱节，“全科育人”理念缺失，注重知识传授，忽略立德树人。
10.教师课题研究有名无实。教育科研氛围不浓，课题研究水准不高，存在教、研脱节、“两层皮”现象。
（三）学生层面
11.学习动力不足、兴趣不高。学生娇生惯养，养尊处优，学习积极性、主动性低，自觉性、自律性差，励志教育、耐挫教育需要加强。
12.学生书写不良、阅读不足。学生良好书写习惯和方法缺乏有效指导与训练；阅读时间、空间不足，学生不爱阅读、不会阅读、阅读效率低的情况日益突出。
13.学生成绩不高、发展不均。初中生培养有山无峰，缺乏尖子生；小学生良好学习习惯、生活习惯尚未养成，学习成绩欠佳，中小学发展不够均衡。
14.家校沟通不畅、合作不力。随着进城务工人员的增多，留守生、学困生数量逐年攀升，家校合力育人水平急需进一步提升。
（四）线上学习层面
15.网络教研不深入。线上集体备课研讨不够，班级进度、内容、方法未能完全统一，学科内、级部内应加强网络教研。
16.平台使用不熟练。个别大龄教师对钉钉平台的使用不熟练，影响线上学习效果。
四、工作措施
（一）打造党建品牌，促进党建教学深度融合。
1.党建教学两手抓。坚持“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”理念，积极构建“党建+教学”等“党建+”模式，开展以党支部“红色堡垒工程”、党员教师“红色先锋工程”、青少年学生“红心向党工程”为主要内容的“校园党旗红”引领行动。（党建办，责任人:李秀好-辛晓利、赵炳慧）
2.幸福帮带促发展。精心打造“1+2+2”幸福帮带党建品牌，每名党员包帮2名教师（觉悟低和成绩低）和2名学生（后进生和贫困生），实现教学相长、幸福共进。（党建办，责任人:辛晓利-赵炳慧）
（二）聚力队伍建设，加快教师专业成长步伐。
3.校本研修共提高。聚焦教师专业成长，聚焦课堂教学，以问题为导向，有针对性的开展同课异构、教师基本功大赛、学校“三示三学”观摩课、教师“三示三学”高效课堂大比武、集体备课等教学研讨。建立优秀青年教师培养机制，压担子、架梯子、搭台子，完善骨干队伍培育机制，增强引领辐射带动作用，实施青蓝工程，一帮一，对对红。（教导处，责任人:于勤勇、王瑞胜、房雪丽、焦振林）
4.学习培训走出去。把培训当作教师最大的福利，千方百计提供教师外出充电的机会，注重递进培训，加强交流反馈，扩大受益面，提高学习实效。加强骨干扶持，积极争取个性化、订单式高端培训，下半年组织班主任和学科组长取经名校，学习班级管理和集体备课先进经验。(教导处、政教处、办公室，责任人：宋永安 、宋卫东、于勤勇、焦振林）
5.专家引领请进来。把握好烟台教科院初中室定点联系学校良机，积极申请市级以上教研活动，主动邀请地市两级教研员对教学把脉会诊、指导讲座。加强区域联合教研和网络教研，畅通以质量分析为主的校际互动交流沟通渠道。（校长室、教导处，责任人：李秀好、邹春、宋永安）
6.关爱行动送温暖。牢固树立教师第一、学生至上的思想，关爱教师身心健康，开展健康查体和心理讲座，举行教师荣退仪式，为全体教师集体庆生，强化教师恪守“教学质量是第一师德”信条，选树师德典型，弘扬尊师风尚，增强教师职业荣誉与尊严。（办公室、工会，责任人：姜学福、刘晔华）
（三）聚焦课堂变革，提升学生学科核心素养。
7.“三示三学”转方式。借力教科院，深化基于核心素养（突出合作素养和创新素养）的课堂教学改革，深入推进小组合作，精心设计导学案，强化分层教学，重视情境教学，导示先学，展示助学，揭示检学，建好错题集，用好检测单，促进学生自主学习、合作学习、深度学习。下半年开展初中生语、数、英、理、化学科竞赛，激励优生脱颖而出。以莱阳市组织学科课堂大比武活动为契机，第一学期组织各学科课堂大比武，选拔出优秀教师，参加上级组织的各种评选活动，促进教师专业化成长，培养学校“学科领军人物”。（教导处、教研组，责任人：宋永安-于勤勇、房雪丽、焦振林、级部主任、教研组长）
8.强化监管重督查。在校长和分管教学领导推门听课常态化基础上，推行课上“巡课制”，要求分管教学领导每天推门听评课至少一节，校级领导每天上、下午巡课至少一次，每学期参加包帮级部质量分析会至少一次。适时举行示范课、汇报课，推动课堂变革落地落实。（校长室、教导处，责任人：李秀好、轮值校长、于勤勇、级部主任）
（四）狠抓教学常规，提升学校精细管理水平。
9.规范管理求精细。教学常规要求做到“四精四必”，精心备课、精心上课、精心辅导、精心组织考试，作业布置有发必有收，有收必有批，有批必有评，有错必有纠。强化集体备课的规范化和实效性，学科组长牵头固定时间、固定地点、固定人员，统一进度、统一内容、统一练习、统一作业、统一检测，促进资源共享、经验共享，形成分工协作、集体研讨、个性完善的集备长效机制。（教导处，责任人：于勤勇、王瑞胜、焦振林）
10.狠抓落实强考核。坚持领导24小时带班和校级领导包级部制度，深入一线加强教学督导。定期检查，随机抽查，进一步规范教学管理，加强课堂巡查，将“一分钟候课制”纳入教师考核，严禁教师带手机进课堂，违者列为教学事故，实行师德一票否决。（教导处，责任人：轮值校长）
（五）加强教育科研，提升教师教学研究品质。
11.“小题大做”全参与。“小题”就是研究的问题要“小”：切入点小，范围小，内容单一、具体，研究周期短，教师根据自身在教育教学中遇到的最实际、最迫切、最突出而又带有较普遍性的问题或困惑，以个人或教研组为单位，通过一学期至一学年的努力，逐一解决本校、本班、本科教育教学中存在的问题和不足；“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情景的问题研究，把相关或相近的问题“串联”起来，将问题转化为课题，在研究中讲求科学，探索规律，反思提升。在全校中形成一个“全员参与，个个尝试，人人研究”的浓厚科研氛围，通过草根式教研，引领教师不断从教书匠向学者型转变。学校层面着手进行基于核心素养的高效课堂建设研究、“师生共读”阅读策略研究、中小学课程整合与学科衔接研究。（教导处、教研组，责任人：于勤勇-房雪丽、级部主任、教研组长）
12.研教结合求实效。在研究中，要求教师紧密结合自己的教育教学实际，研究管理，研究教学，研究学生，研究家长，研究一切教育教学的实际问题，特别是突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂中去选，研究到课堂中去做，答案到课堂中去找，成果到课堂中去用。通过理论自修、专家引领、主题研讨、课例研究、课堂观摩等形式，引导教师走出一条“学习——研究——实践——提升——再实践”的专业发展之路。（教导处、教研组，责任人：于勤勇-房雪丽、级部主任、教研组长）
（六）注重读写教学，努力营造校园书香氛围。
13.诵读经典润心灵。扎实搞好20分钟晨诵，增设阅读课，每周不少于一节，计入语文教师工作量。用好班级图书角，开放图书室、阅览室，设立阅读吧、读书月，举办中华诗词大会、经典诵读比赛、读书笔记展评、读书沙龙，激发师生读书兴趣，提高阅读技能。依托烟台市重点课题——语文阅读课题“师生共读”阅读策略，加强语文单元拓展整合阅读工程。（教导处、级部，责任人：于勤勇、焦振林、级部主任、语文教师）
14.规范书写天天练。重视书写，上好书法课 ，坚持每天中午硬笔书写10分钟，举行书法大赛暨作品展，让优秀作品上墙壁上刊板，引导学生方方正正写字，堂堂正正做人，养成良好书写习惯，提高卷面得分率。（教导处、级部，责任人：于勤勇、焦振林-级部主任、语文教师）
（七）优化互联网+教学，推进教育现代化进程。
15.引进翼课助听力。争取家长支持，从初一、二级部起始引进翼课网，提高英语听说水平，为两年后的英语中考听力改革奠定基础，让学生“既会听又会说”并能“说好”。（教导处、级部，责任人：于勤勇-房雪丽、张春凤、英语教师）
16.完善网课战疫情。做好疫情突发情形下线上和线下教学切换准备，成立校、级、班、科四级监督责任机制。组织教师提前做好网课备课，搜集整理好网课资源。开好云端主题班会、班级教导会、家长会、教师会、集体教研会、学业质量分析会，举行线上教学优质课评选，强化线上学习的过程性管理，每日督促检查教师备课、指导、答疑及学生的学习情况。完善家校合作育人工作机制，公开校长电子邮箱为广大家长提供咨询服务，听取家长意见建议，改进线上教学工作。（教导处、级部，责任人:于勤勇-焦振林、级部主任、教导处领导）
（八）着力中考备考，大力实施培优促尖工程。
17.科学奖惩重激励。出台初四中考团队目标奖惩细则，定目标，下任务，压担子，每班12名优生、24名指标生为任务基数，奖优罚劣，激励全体教师创优争先。设立艺体生特别奖，成立艺体特长班，实行文化课走班制，争取艺体生升重点高中实现突破。（教导处，责任人:辛晓利、于勤勇）
18.抓弱纠偏补短板。深化全员育人导师制，每名教师承包2名尖子生、3名边际生、4名优生、5名后进生，从学习、生活、思想各方面全程跟踪，全方位指导，强化课标研读，优化教学设计和作业设计，让优生吃得饱，指标生吃得好，边际生吃得了，后进生吃得进，整体提升学生成绩。深化试题研究，转变题海战术，教师跳进题海，学生跳出题海，减轻学习负担，提高复习效率。（教导处、级部，责任人：辛晓利、于勤勇、级部主任）
（九）规范办学行为，促进全体学生全面发展。
19.执行课程不打折。坚持健康第一，实施学校体育固本行动，确保每天1小时锻炼时间，初四未达体质健康合格标准的，一律不予发放毕业证书。坚持学生卫生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践、社区志愿服务和研学旅行，拓展学生社团，促进优秀传统文化进校园，引导学生全面发展。广泛开展校园艺术活动，增强美育熏陶，帮助每位学生学会1至2项艺术技能，会唱主旋律歌曲。（办公室、政教处、团委，责任人：刘晔华、于勤勇-褚振海、臧伟波、音体美教师）
20.德育课程一体化。坚持“全科育人”理念，充分挖掘各学科的德育内涵，梳理学科蕴含的德育元素，着力建构各学科横向融通、各年级纵向衔接、课内外深度融合的德育课程实施体系。（校长室、教导处、政教处，责任人：李秀好-宋永安、宋卫东）
21.“双减”政策落地学校。严格落实教育部“双减”政策，切实减轻学生课业负担、家长校外培训负担。根据上级文件精神和要求，全面开展课后延时服务，办人民满意的教育。（校长室、教导处、政教处、总务处，责任人：李秀好-宋永安、宋卫东、姜学福、级部主任、班主任）
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