莱阳市岚子初级中学小学部2023-2024学年度教学工作计划

根据莱阳市小学教育教学工作会议精神及以“教育教学质量提升”为总基调，以基于学科核心素养的课堂教学改革为总导向，结合我校实际和本校学生的实际，本着为学生负责，为家长负责，为社会负责，以立德树人为根本任务，全面提升教育教学质量为目标，制定本学期教研工作计划如下：

一、指导思想

本学期我校小学部将以现代教育理论,以新课标为学科课堂教学指导，以基于学科核心素养课堂教学改革为核心,以提升教育教学质量为中心，以提高教学管理和教学研究的科学化、规范化和精细化水平为重点，提高教师的专业素质,使我校小学部教研工作再上一个新台阶。

二、学校教研工作现状分析

我校是一处乡村学校，生源缺乏，班额不足，一个级部只有一个教学班，教师人数及工作安排和年龄结构上的差距制约了学校教研活动的开展，教师对教研活动认识不足，学校事务多与研究，学校教研工作举步维艰。只能依托区域和教科研中心组织的活动进行教学研究。

三、工作目标

（一）本学期，我校将以现有的两个实验课题为抓手，引领教师不断探索适合我校实际的课堂教学模式。落实学校常规管理、教师培训、作业改革、教育教学评价改革等常规教育教学管理工作，不断提升课堂教学质量。

（二）借助区域联盟教研良机，落实创新教研工作。充分利用区域联盟教研活动的机会，学习先进学校教研模式，不断创新教研模式，拓宽实施路径，提升教师课例设计实施能力、深入教研能力，提升课堂授课水平。

（三）加强学科教师队伍建设，提升教师专业素养。通过发挥骨干教师引领带动作用，外出培训等方式，培养青年教师，为青年教师专业成长提供服务。

（四）继续进行计算能力，书法，阅读，英语口语等专项工作的研究落实，设计丰富的师生活动，提升师生的核心素养。

四、具体工作内容及措施

（一）暑假期间的学生学习动态管理，监督，指导及开学后的衔接

开学后各班级各学科对假期作业，尤其是预习性作业进行全面的检查，对学习的内容进行检验，对班级每一个学生的情况要掌握，以指导后续的教学衔接工作。各班级各学科的教学要坚持零起点，进度要从班级实际出发。在全面了解学生假期学习情况，有针对性地查漏补缺后，再开展新的教学任务。

（二)加强常规管理，提高教学质量

结合莱阳市“教学常规活动月”活动，加强常规管理，提高教学质量。注重教学常规管理，通过有针对性的，专项的检查评估，不断完善制度，落实备课，上课，作业，批改辅导等教学常规要求。

1.备课必须按照制定的学期、单元及课时目标，教学进度，以“精心”为核心，贯彻“强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便教利学”方针，详案、简案相结合，各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，基于我校的实际情况，我们以学科组为单位进行集体备课，每周两次，主要进行教材分析，难点突破，课堂教学环节的设计等，传统型备课与创新型备课相结合。学校教导处采取不定期抽查和定期检查形式确保备课的的实效性和可操作性。

2.上课要有比较充分的教学准备，不打无准备之仗；有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实；有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围；有充足的教学资源和形象的教学媒体；有足够的练习时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣。

（1）要求每位教师着装得体，文明施教，50岁以上教师尽量使用普通话，50岁以下教师要用普通话上课。

（2）每位教师每学期至少要上好一节校级示范课或公开课。

（3）课堂教学要体现学科核心素养，体现德育一体化的目标。

（4）教师上课情况列入教师年度评估，教导处不定时检查教师上课情况，发现问题，限期整改，有数据体现项目，酌情扣分。

3.改变传统的作业观，将实践性作业和探究性作业纳入我校作业改革的重点。

严格按照上级文件要求，根据学校《作业改革实施方案》的规定，精心设计实践性探究性作业，提高学生的兴趣，促进学生的思维创新和动手能力。要求家庭作业要全批全改，严禁缺失评价，对班级中不同层次的学生，所布置的作业要体现出作业的层次性。加强对学困生的帮扶，对学困生进行有针对性的指导。学校加强对各年级各学科作业的布置与批改的监督检查，发现问题，立即整改，学校期中和期末两次集中检查，中间不定期抽查。注重多设计综合性、开放性、应用型、探究性试题，减少机械记忆性试题。组织好期末测试的、阅卷统计、试卷质量分析、结果处理等工作；开好各级质量分析，家长会，下学期开学后开好表彰会和经验交流会。制定和落实好一二年级的无纸笔测试方案。

(三)抓好课堂教学改革，开展教学研究活动，提高课堂教学效率

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是实施新课程改革的实验场所。全体教师都要提高认识，全体教师结合自身实际情况，以学生为主阵地，以发展为目标，以探索过程为主线，以质疑问答为标志，以教学民主为保证。全面优化课堂教学过程，深化课堂教学改革，借助本学期的“教学常规管理月”活动的开展，通过立标课，达标课的要求凸显“学科核心素养”，加强课堂教学模式的研究和创新，在深入探索的基础上确定我校课堂教学新模式。促进学生综合素质和个性协调发展。教师全员参与，通过理论学习提高认识，结合自己的教学实践，开展丰富多彩的教学改革活动，要根据新课标要求，课堂教学改革方案深入的研究合作交流、探索的教学方法方向。

1.加大教科研的指导和领导力度，实行分类实施，点面结合，推进教改工作的进程，在学校内部，教师间结成了对子，共同研究，共同提高。推门课，成长课，师徒结对课，教研课等课型为依托，大力提高我校教师的教学与教研水平。

2.根据我校实际情况确定骨干教师，支持鼓励青年教师参加各种培训及各类教研、议论、研讨等活动，提高自身素质。教师继续写以反思为核心的自主研学笔记。通过自主学习、自主设计、自主实践、自主反思四个环节，不断优化了学科教学、教研活动过程。开展实效性，可行性强的活动。充分发挥集体备课优势，以各学科现有课题为出发点，共同商讨，共同提高。加强对实验教学实施的管理力度，教学用具的投入力度，充分利用电教器材，实验室教学。

3.抓好教师队伍建设,通过多种形式提高教师的专业化水平。创建教师培养新模式，充分发挥骨干教师的引领作用，通过优秀教师的示范观摩课，骨干教师课堂教学经验交流会，以学科教研活动为平台，借助学校和区域联合教研，引领新教师快速走向成熟。加强教研组建设和管理,在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化。注重教研工作的重要性，加强教研队伍建设，打造一支业务过硬的教研队伍。

4.为师生创设广泛的发展空间,以教研活动促进教师,学生个性发展,为师生搭建展示的舞台，推进科技手段服务教育教学，有效提高教育教学效率。

（四）落实作业改革   增强作业效力

根据各级减负的要求，从推进实施素质教育的高度，改变传统的作业观，将实践性作业和探究性作业纳入我校作业改革的重点。

1.一二年级严格按照上级文件要求，不得布置书面作业，可适当安排一些操作探究的不硬性作业。三四五年级布置作业的时间要符合要求，时间不超过60分钟。

2.班主任要协调好本班级的家庭作业的内容及数量，每天各班级各学科布置的的家庭作业，都要进行审批和公示，对不符合要求的作业，根据学校《作业改革实施方案》的规定，不予批准布置。

3.纠正家庭作业重数量轻质量，杜绝重复和机械训练的弊端，要精心设计实践性探究性作业，提高学生的兴趣，促进学生的思维创新和动手能力。要求家庭作业要全批全改，严禁缺失评价，造成作业布置和完成效率不高。对班级中不同层次的学生，所布置的作业要体现出作业的层次性，让学生都有作业做，都有可做的作业。

（五）做好幼小衔接工作   帮助学生迈好第一步

根据各级各类“双减”及幼小衔接和教研中心小学室下发的《幼小衔接指导意见》结合我校的实际情况制定“幼小衔接实施方案”进一步强化学校的幼小衔接工作。

1.要求一年级班主任及任课教师，要对学生进行常规要求的专题学习，提出要求。

2.引领学生熟悉生活环境和学习环境，让学生从心理和生活上尽快适应小学的节奏。

3.在课堂教学衔接方面，要求教师要零起点教学，保护学生的学习激情，从学生的年龄特征出发，大力开发学校地域的优势特点，不拘一格，转变教学方式，方法甚至是地点，可以根据课程的特点及学习内容，课堂可以设在校园的每个角落，研究情景化教学，开展生活化课堂，在游戏活动中注入知识，巩固知识，寓教于乐，班助学生迈好小学学习的第一步。

（六）做好大阅读工程工作  提高语文阅读教学地位

 1.培养良好读书习惯，形成梯次发展的阅读目标

让学生以书为友，广结书朋，“好读书，多读书，读好书，读整本书”，助推人生幸福。小学一二主要引导学生喜欢读书，从阅读中感受乐趣；小学三四五年级主要指导学生通过阅读明辨是非、真假和美丑。积累阅读经验，养成良好的阅读习惯，掌握一定的语言运用能力。

2.培养较高阅读能力，奠定各学科学习能力基础

通过阅读，着力培养学生理解、分析和解决问题的能力，进而提升判断、思辨、质疑的能力。

3.加强阅读指导，提升学生的语文核心素养

我们成立以语文教研组为核心的专业指导小组，指导学生阅读，对各阶段的学生进行不同的阅读能力和阅读速度的训练。

4.丰富学生的精神世界，陶冶学生的情操。

让学生通过阅读和鉴赏，从而陶冶学生的情操，提高文化道德修养。

五、组织保障

1.人员保障。成立教研督导落实小组，负责各项教研工作的制定、落实、督导。

组长：金青先  副组长：赵守竹 刘中梅

组员：各学科教研组长

2.制度保障。学校年度评估将教研工作个人参与教研工作及成绩量化积分，纳入教师年度考核，作为评先树优的条件之一。

3.学校尽最大努力，为教研活动提供物资保障，按教研室教研活动安排教师的外出培训等。

六、本学期教学教研活动安排