【教学计划】栖霞市蛇窝泊中学2023-2024学年度第一学期教学计划

一、指导思想

根据市教研室的部署和学校教育教学工作实际，我校将继续围绕“课堂有创新，活动有实效，科研有成果”的教学工作思路，细化“双减”工作；以“保优势，新理念，促发展”为行进路线，依托“五增”教学工作，着力规范我校课堂教学和教科研工作，落实立德树人根本任务，为学生的发展奠基。

二、教学工作思路

课堂有创新，活动有实效，科研有成果。

三、工作目标

（一）精研新课标，推进学科教学改革，持续创新教学模式和学科融合教育，提高教学质量，实现“保五争先”的目标。

（二）以新课标为课程改革理论基础，加强校本课程开发，开足开齐各级各类课程，培养德智体美劳全面发展的“三有”学生。

（三）强化学生心理健康教育，扎实推进教研德育工作开展，重视教科研工作，促进学校教育理念更新。

四、主要工作

（一）创新实践开展“五增”教学工作，即“增加学生活动时间，增加教师科研条件，增设特色教研模式，增设课堂实践活动，增强专业技术能力”。

（二）优化课堂教学改革。创新课堂教学模式，以跨学科融合和信息2.0助力教学，促进学科教学提质增效。

（三）开齐开足开好各类课程。充分利用校本课程资源，强化劳动实践和心理健康特色教育，促进学生全面发展。

（四）提升教科研工作成效，坚持“教研强教，科研强校”的理念方针，加大“学科融合”教科研工作力度，注重德育一体化、“生态文明”教研要求和实验操作，全面打造科研型教师队伍。

（五）开展丰富多彩的教学活动。培养学生实践和创新能力。以活动为契机，探索对不同层次学生进行德育、心理等方面的教育，尽力消除学生两极分化，培养健康向上、全面发展的学生。

（六）加大青年教师培养力度。实施“青蓝工程”，青帮蓝、蓝带青，计划开展“青年教师公开课活动”、“青年教师基本功比赛”等活动促进青年教师专业发展。

（七）加强教师培训管理。借助“互联网+教师专业发展”和各级各类网络研修，抓实教师继续教育和校本培训工作，提升教师素质。

（八）规范学籍管理工作，严格执行局的统一领导，完善在校生信息录入，严格落实学生转入、转出、休学等工作。

（九）开展特殊教育工作，结合实际情况，充分利用校内资源开展“送教上门”特教工作。

五、具体实施

（一）抓实抓细教学常规管理

1.细化教学常规管理

执行“领导巡课制度”，严格上课抽查制度，落实推门听课，细化课堂教学评价方式，完善常规教学考评政策，压实“五级管理”，以“学校——教导处——级部——教研组——班主任”为核心，明确责任分工，教导处成立督查小组，对课堂教学常规、学科教研、学生活动等项目进行监测，对每周教研和课堂教学进行量化打分。落实领导干部包级部、包班级、包学科工作制度。

2.严格落实教育政策，开齐开足各类课程。

①坚持开齐开足各类课程，增设特色校本课程，持续深化课堂改革，利用学校现有资源，完善各学科课堂建设，丰富特色教学活动，提高学生学习效果。

②努力构建校本课程、实践课程、劳动课程等学科特色课程，组织学生学校劳动基地为学生“德智体美劳”全面发展提供学科教育平台，持续建设音体美学科，积极开展心理健康课程，拓展课外活动育人渠道，施行“课堂15分钟活动30分钟教学模式+活动教学”，发展学生的心灵美和道德美。

③开展丰富多彩的活动。转变思路，以活动为载体，丰富学生的学习生活，提高学生学习兴趣，改善学生厌学的状况，结合党史进课堂及各级各类活动，全学科参与在学生中开展不同层次的活动，培养学生实践能力，实现书本知识与实践能力的有机统一，同时加强学生思想品德教育，拓宽学生视野，培养学生道德情操。

一是以读书活动为主线，切实落实好学校制定的读书方案，收集整理好各类读书成果，举行好读书节、征文、读后感、演讲等系列活动；以语文经典阅读为载体，结合历史、道德与法治等学科，制定专项活动计划，通过作品展示、知识竞赛、讲故事等形式，开展全学科全方位的读书活动。

二是与实验技能考试有机结合，全面抓实实验教学，在初三、初四中开展实验操作活动。

三是结合初四体育测试，做好运动会、趣味活动、家庭日常体育锻炼等。

四是结合英语在中考中的听说考试，在英语中进行口语赛、演讲赛以及参加上级组织的口语大赛等活动。

3.精研课标，优化课堂。

以新课标为基础，不断优化课堂教学，抓“实”、抓“活”、抓“好”课堂教学，分析教学中产生的问题，组织班级教师有计划地对新课标进行学习和研究，转变理念，提高认识，教研组制定学科教学计划，教师制定个人教学计划，教导处审核计划并监督教学计划在日常教学中的严格落实，备课组结合本组教师特点，深入班级听课了解教情学情，对教学存在问题的教师随时提出指导意见和教学方法改进建议，加强对组内弱势教师的帮助，教导处组织骨干教师进行跟进指导，采取“环节解析、教情分析、课堂剖析”等形式，极力转化弱势学科，缩小班级内学科之间的差距。

4.定期组织质量检测，做好培优工作。

以级部为单位，每周一开学第一节课为假期质量检测，主要考察学生上周学习情况和在家复习情况；按时组织阶段性检测和期中学检测，根据学科教学进度，以级部为单位，组织开展阶段性检测活动，针对检测结果及时分析教情和学情，开展“个别教育和分层教学”活动，并适当调整工作策略，确保检测活动成效。

做好优生辅导工作和学困生转化教学，各级部制定全面的培优计划，要具体到学科、班级、个人，完善全员育人导师制度，做好教育宣传，可以用班会或是级部大会的方式做好表彰宣传，班主任和任课教师要做好优生辅导工作，与学困生进行沟通交流做好转化工作。

5.落实“双减”政策，分层实施因材施教。

根据班级学生总体发展需求和学生个体发展需求，我校严格按照“双减”制度，进行“四分”教学活动，每学期《班级每日会商》结合班级中的优等生和后进生发展特点，进行“教学分层，作业分层，练习分层，分层达标”，制定分层达标测试，对发展阶段不同的学生进行阶段性达标测试，确保每个学生都能得到不同程度的发展。在教学中，根据知识点难易程度，对优等生进行拓展提高教学，对后进生进行基础知识教学；在作业布置上，各学科执行《作业布置审查审批表》工作制度，对优等生进行探索研究练习，后进生则针对重要知识点进行巩固提升。

（二）强化提升教育科研能力

坚持“教研强教，科研强校”的理念，教学研究多元化，学科研究成果化。

1.特色教研模式，提升备课质量

本学期将实行“制度导行、集体打磨、个性修改、评价跟进”的校本教研运行机制，认真组织教研公开课、教研示范课和校级优质课等系列讲评课活动，突出教研重点，提高教研效率。在教研制度上，我们凸显“三化”，即“制度化”，制定具体的教研制度；“常态化”，每科有固定的教研时间；“正规化”，严格教研流程。我们以教导处为主导，以学科教研组为主体，形成教研组长负责制，整合教研资料。各备课组由备课组长负责，针对下周教学内容进行先周备课，以“备教材、备学生、备教法、备学法、备德育教学、备作业设计、备课堂活动”为重要内容。教研时，先由主备教师说课，再由其他教师集体讨论，及时丰富的修改完善备课内容，达成共识。教导处成立教研检查小组，建立健全各项规章制度，对出现的教研问题进行通报并督促整改，鼓励教师设计“个性”教案，将学科备课的“科学性、完整性、有效性”作为教导处检查的重要项目，有效地促进教科研工作向纵深发展。

2.增加科研条件，促进学科融合

新学期将以乡土资源为依托，构建“实践育人”文化活动课程，开设“田园劳动实践课”、“3D建模实践课”、“传统艺术实践课”、“班级阅读活动”等特色课程，加强“一校一品”文化建设。将生态文明教育纳入学科教学计划中，将生态文明教育融入学科教学，通过学科知识延伸和主题活动提高学生的生态文明意识。

继续探索学科间的融合教学，心理健康教研组将继续施“心”育之力，助“德”育之功，在前期“一课、一营、一讲、一室、一箱”的“五个一”体系的基础上增设班级心理委员，使学校的心理健康特色教育更贴近学生实际，走进学生内心。

3.课题引领实践，提升科研成效

问题即课题、教学即研究、成长即成果。学校倡导全体任课教师以新课程改革和校本研究为主体，围绕教学搞科研，以教研教改促教学，形成良好的教研氛围，鼓励教师积极申报各级各类课题，细心研究，认真钻研。教导处实时跟进各课题团队的研究进度，为有困难的课题团队提供帮助，及时引导课题研究方向，支持成果展示、成果实施、后续推广等工作。本学期教导处重点负责组织师生开展生态文明相关的调研活动或课题研究，成立各类兴趣小组，开展环保活动。

充分发挥骨干教师先锋带头作用，学科骨干教师、教研组长和青年教师根据新课标教学改革开展课题研究，结合“多元化”课堂教学，开展“信息技术教学应用”小课题研究，各学科教研组联合开展“学科教学模式”小课题和“学科融合教育”小课题研究。

4.推动课程教学改革。

本学期课程改革以教研组为实验点，各学科组推举本学科教师，进行学科教学改革示范课、公开课，结合学科教学特点，制定切合实际的课堂实施教学流程和改革创新点。认真开展“同课异构”教学，实践探索新式教学方法和课堂教学模式，严格落实“说、评、讲、议”于一体的集体备课，以课程标准为指导，采取“以研促教，以教促改”的课改活动。

本学期教学改革一是：转变教师以往的固定教学方法和模式；二是：倡导教师学用、善用多媒体教学工具，将现代化教学方法融入其中；三是：形成“关联性”课堂，融合学科间的知识内容，形成融合知识体系。

课堂教学围绕激发学生基本兴趣，打造“兴趣课堂”提高学生学习效率，逐步形成积极主动，乐观向上，主动创新，乐于实践的学习品质，将传统讲授课堂演化成“多方合作，探索实践”的新式课堂。

5.提高核心素养，强化模式教学。

本学期加强语文、数学、英语等重点科目教学模式优化和常态化，完善“理化生实验教学”课堂模式，制定符合学生操作与发展的实验教学流程，从“备课——教研——教学——反思”多个方面出发，围绕课堂活动和学生合作，继续深化学科模式，帮助学生养成乐学善思、合作实践的学习习惯。

（三）多措并举提升教师素养

1. 骨干引领，锻造高素质的教师队伍

本学期将接续实施“合格教师——骨干教师——教学能手——学科带头人——市级名师”教师培养五步计划。用榜样引领、团队合作、捆绑评价等形式，提高教师的工作积极性。依托栖霞市郝庆娜心理健康教育名师工作室和山东省林少霞名班主任工作室对教师进行业务培训，引领、辐射、带动教师飞速成长。

2. 青蓝互助，推动教师能力整体提升

以“青蓝工程”为活动基础，全面提高青年教师学科素养，开展“青年教师基本功比赛”、“青年教师读书活动”等培养工程。完善“师徒”活动，实施“青蓝工程师徒听课”，要求徒弟每周听一次师傅的课，师傅要在教研活动中对徒弟的课进行指导和分析，教研组要运用教研时间指导青年教师研读教育理论和学科专题研究，帮助青年教师完善每周备课。

3. 加强培训，增强教师专业技术能力

本学期教师培训共分为两大类，一是依托网络资源，开展“互联网+教师专业发展”、“信息技术2.0工程”和各级各类网络研修，提高信息化教学手法，增强多媒体课堂应用能力；二是开展校本培训、外出培训和专题讲座，采取“走出去和引进来”的培训模式，选派学科优秀教师外出学习，通过作报告、现场交流、公开课等形式在学校进行交流分享；三是邀请外校专家和教育研究人员到校讲课，促进先进教育理念的传播。

（四）规范学籍管理，做好特殊教育工作

1.规范学籍管理。

根据上级学籍管理政策，严格落实我校学生学籍信息，及时采集、更新学生学籍信息，规范休学、转学学生资格审查和办理流程，严禁无学籍学生在校就读，严格执行“人籍一致”的管理办法，做好防辍学预案，做好学生劝返工作。

2.做好特殊教育工作

贯彻执行国家特殊教育课程工作计划，以 “教育路上不放弃一个人”为教育原则。我校目前共有送教学生三人，均系“无法接受教育”学生，在送教工作上，我校以教导处为主导，开展联合送教上门工作，旨在践行“为学生的发展，为家长的期望，为国家教育”的办学原则，送教内容主要有送温暖、送关怀、送健康、送政策、送教育等，分阶段做好家长思想工作，提高特教学生各方面能力。