教育教学是学校的生命线，新学期学校将紧紧围绕教育教学这个中心，扎实开展教育教学工作。本学期，学校在打造“暖慧童心”课堂过程中，将重点工作放在提高课堂效率上，落实单元整体教学，紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上继续深入探索。
一、进一步深化课程改革，打造“暖绘童心”课程体系。
一是构架“一体两翼”课程实施格局。“一体”指“基础课程+拓展课程”“一体”通过平时课堂加以落实。各学科教研组要研究出本学科的拓展类课程，可以以项目化学习为主要方式，有效提升学生的学科核心素养。“两翼”指的是个性化课程和综合性课程，“两翼”通过每周三下午全校走班的社团时间和晚班托管服务时间落实。主要根据学生的兴趣和特长实施全校走班，将各类课程内涵加以丰富。二是继续深化学校特色课程。益益文文小当家、崇军明德、讲好益文故事、京韵流芳、科技之光等课程，
二、进一步研究课堂教学，打造“暖慧童心”课堂。
“暖慧童心”课堂的核心就是用教师的暖言、暖行启发点燃学生思维的火花，生成活性的知识理解，提高学习、分享的能力和乐趣，从而智慧地成长。其关键在乐、在思、在享。让课堂成为师生享受学习生活，感受生命成长的殿堂。一是让学生在暖言、暖行中主动参与学习。二是让学生在暖言暖行中获得智慧成长。在课堂上，教师引导学生做到“六个一”经历一次认真的自省、经历一次多彩的展示、经历一次自由的想象、经历一次愉快的合作、经历一次精心的操作、经历一次勇敢的质疑。
三、进一步规范教学常规，形成高质量教学体系。
（一）规范教学常规，打牢教学根基
1.强化教学“五环节”
（1）强化备课。依据新颁布的课程标准，要求老师做到“四备”：超月自备、超周齐备、上课二次备、课后反思备；优化备课环节，真正做到“三实”：形式朴实、措施扎实、成果切实；真正做到“三突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性。
各教研组每两周一次通课，老师们轮流当主持人将单元备课统整起来，单元作业分层设计。大教研后，每三个班级形成小型教研团队组合在一个办公室内，每堂课、每节课有问题及时讨论、解决。同时，建立和加强与崇文小学的师资共建活动，搭建平台，集中教研，促进青年教师更快更好地成长。
（2）规范上课。各学科教师要坚持向课堂要质量，提高课堂教学效率。既要做到规范自己的教学行为，更要加强对学生行为习惯的培养。实施2分钟等候制度，督促学生做好课前准备；规范课堂常规，随时纠正学生不正确的读、写、坐的姿势，对学生违反课堂纪律的现象要随时发现及时处理，禁止坐着上课。
课堂是提高教学质量的主阵地。为更好地打造高效课堂，规范课堂管理，落实教学效果，尽量让每一节课堂都高效化，我校将继续规范“四课”活动。
“推门课”：学校成立以校长为组长的领导推门听课巡视组；以区教研员为主的推门听课指导组；以教研组长为主的教师推门听课研究组（语、数、英、小学科）。其形式是不打招呼、随机推门、直入课堂，观摩教师原汁原味的课堂教学，了解教师课堂的日常教学情况、学生习性养成情况、教师精心备课情况、师生互动情况、教学预设和生成情况等。
“研究课”：教师是传授知识、传递幸福的人，每一节用心准备的课都是教师智慧的结晶， 是教师为学生创作的“产品”。如果说常态课是教师给学生提供的“家常菜”，那么研究课则是教师锐意探索的“特色菜”。在区教研室的统一安排下，在教研员的指导下，继续推进“研究课”的学习与交流，执教教师为其他老师树立标杆，明确课堂的研究方向。
“学标课”：面对我校年轻教师多、经验不足的情况下，为了更深一步地将“研究课”的标准内化到每一位年轻教师身上，在各个教研组内展开“学标课”教研活动。年轻教师讲课之前进行说课，由教研组长和师傅把关，将课说明白之后再讲课，预约校长、主任听课。
“达标课”：学期中，我校开展“晾课”活动，教师们以新课标为基础，立足单元整体，从单元视角出发组织教学，精准定位教学目标，准确把握年段学业质量标准，反复磨课，精心创设学习情境，重视激发学生学习的自主性，将重难点处理得当，通过开展丰富的实践活动，落实立德树人根本任务，提升学生核心素养。本学期，“晾课”展示严格按照“大单元教学评一体”的教学设计和组织理念。它要求教师依据课程标准和核心素养要求，把握教材，分析学情，提出大主题或大概念，叙写大单元目标及学业质量，任务驱动，创设真实问题情景、活动开展、嵌入评价，作业设计等。对“学什么、学到什么程度、怎么学、学得怎么样”, 搭建学习支架,铺设学习路径,让核心素养在课堂学生身上真实发生。
（3）规范作业布置及批改。“作业超市”要科学取舍教材，有效整合教材，给学生布置的作业要精选、精炼。要分层布置，适度适量。作业做到有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。每科均有特色作业，如错题本、作文集等。落实减负增效，加大检查力度。
（4）做好质量检测。及时进行质量检测和分析，查漏补缺，及时纠正教师的教学行为，提升学生学习质量。教研组长统一规范每单元的质量检测分析，形成数据，根据数据抓成绩（质量检测成绩分析表）。
（5）加强课后辅导。落实好“抓两头带中间”，做好暂困生辅导管理，做到“三抓”，首先，抓暂困生的基础。“双基”，即基础知识和基本技能，是学生从差转优的根本，并且要循序渐进，步步为营。其次，抓暂困生的状态。态度决定一切。一定让学生放下思想包袱，在教师的鼓励下，增强自信，不断进取，让中等生逐步建立心理优势，迎难而上，实现超越。另外，还要抓暂困生的习惯养成。我国著名教育家陶行知先生认为：教育的本质就是习惯的养成。自觉学习，主动学习，合作学习都是学习的好习惯。我们要通过言传身教和制度约束，帮助学生形成上述良好的学习习惯。做好优等生的培养，鼓励教师每月对学优生和进步生进行表彰，激发学生学习兴趣，提高学生学习质量。
2.加强教学常规管理
教导处教学常规管理做好“四坚持”：坚持每天推门听课；坚持每月常规资料抽查；坚持每季度学科单项竞赛活动；坚持每学期2次学科质量抽测。
其中，坚持常规资料抽查，指每月将备课、作业情况进行至少一次检查，对不按照学校要求备课、未达到备课节数的将按照学校制定的绩效考核办法严格执行。
（1）查教学计划。措施是否具有可操作性、实用性，课时安排是否合理。
（2）查备课。教学进度是否与备课一致，坚决克服上课、备课两张皮现象，教学方法是否符合现代课程标准、是否符合现代教育教学规律。
（3）查作业。作业内容是否体现“精炼、科学、有趣、适度”；作业布置是否体现“以生为本”的分层作业；作业批改是否体现“全员、全部”要求。
（二）抓教改促教研，打造科研型队伍
1.创新多方举措，助推教师发展
（1）提高教师常规教学能力。加强对教学教学设计、备课、授课、作业批改、命题等教学各环节的管理，继续开展备课、评课展评活动，突出课前准备、课堂教学、评价诊断、课堂小结等方面指导性管理和跟踪督查督导。组建学科教学骨干研究团队，打造优秀课例，并在教学实践中予以落实。
（2）加强教学质量监测。发挥网上阅卷大数据评价诊断功能，指导学科教师做好实证数据教学质量分析，引导教师进行教学反思，明晰教与学的改进方向，加强学生学法指导。
（3）抓好教师基本功训练。扎实推进“三字一话一读书”活动。青年教师做到硬笔书法每日一练，粉笔字每周一晾，毛笔字社团课兴趣推进，夯实教师书法基本功。本学期期中和期末将分别举行一次规范汉字的基本功比赛，验收教师书法成果。在学校范围内推广普通话，加强教师普通话和诗歌朗诵练习，在节日节点作为展示环节进行成果验收。呼吁教师坚持阅读经验文章、教育专著，每周撰写读书笔记，每月撰写一篇教育随笔或教学反思，每学期写一份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文；组织教师积极参加读书演讲和技能比赛活动。通过“三字一话一读书”活动，全面提升学校教师教学基本功能力，打造一支素质优良、业务高超的教师队伍。
（4）抓好“三大教师工程”，推进“青蓝结对工程”。
学校教师专业发展课程将学校老师分为名师工程、栋梁工程、青蓝工程三大教师队伍。结合日常教育教学、师德师风、公开课获奖情况及发表论文数量等综合考量，以3年为一周期，设置教师队伍的梯级发展路径。
针对学校建校短、青年教师居多的现状，本学期学校将继续实施“青蓝结对”工程。通过新教师与教学经验丰富的教师进行结对，通过听课、评课、指导等途径，促进新教师快速成长。以一学年为一个阶段，力争达到一年合格，两年称职，三年成才的目标，逐级考核，最终建设一支素质精良、业务过硬、结构合理的高质量教师队伍，实现学校教育教学质量的可持续发展。
（5）挖掘校内资源，设计常态交流。各教研组在平时的工作中发现典型，可以随时组织教师进行经验交流，青年教师也可与大家分享工作感受、成长收获等，实现思维碰撞，智慧交融。
（6）新课改，
本学期，学校要努力创造条件聘请不同类型的专家引领课改。
一是整体提升干部队伍的素质，中层领导及教研组长要“从说给你听，到做给你看”“干给大家看，领着大家干”。
二是专业式引领。充分利用好区教研员资源，带领老师们有效提升，邀请校外名师，通过面对面的互动，为教师指点迷津。
三是观摩式引领。组织教师走出去，加大培训去外地力度，亲临名家课堂，感受高超教学艺术。让教师逐渐实现视域的拓宽、理念的刷新、行为的改变。
2.专家引领学习，落实“大单元”教学
“培养拔尖创新人才”“发展核心素养”和“大单元教学”三个概念是当下比较“热”的概念，也是教育领域普遍关注的热点问题。如何在核心素养导向下实施大单元教学，从而培养拔尖创新人才，这是我国教育改革所面临的重大课题。新版课标强调“大单元教学”，其主要目的是高水准、高质量地培养学生各个学科核心素养，培养分析问题、解决问题能力和高阶思维能力，为培养创新拔尖人才赋能。通俗 地讲，通过大单元教学培养学生的适应未来社会的 “大”的学习能力、“大”的分析问题解决能力、“大”的思维创新能力“、大”的家国情怀和道德品质等。我校一直在开展课标专题学习活动和“大单元”学习活动并要求教师在新学期从以下几方面进行实践落实。
一是组织教师现场学习讲座：杭州师范大学张华教授的《“大单元•大观念”教学设计》讲座；
二是各学科教师阅读大量关于“大单元”“核心素养”等类目书籍、文章，研读后分享学习心得；
三是新学期将继续学习、研讨，将理论知识运用到实践当中去，将“大单元 大观念”的设计理念运用于课堂，筹备10月份的高新区大单元教学观摩现场会。
3.推进课题研究，实施科研兴校
为全校师生搭建良好的学习、思考、研究、提升的平台途径。以教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和省教育厅下发的《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为导向，积极推进“德育一体化”课程改革。
扎实做好各级各类课题研究。基于“创客教育=未来教育”的理念，本学期，我们将对变式教学，项目学习，幼小衔接等省市立项课题进行继续研究，着手准备结题内容。以点带面，全面深化课堂教学改革，开展逆向教学设计，从而带动我校的课堂教学向活力课堂和高效课堂方向发展。
继续深化“走近创客、体验创新”科技教育专项活动，以五楼科技馆和创客竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养创新能力和展示自我的平台，提升学生的自信心和内在素质。充分利用信息资源，将信息技术与课堂教学相融合，让教育信息化工作迈出坚实的新步伐。做好教师的“微课题研究”工程，以教师专业成长促学校发展，坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。要树立“小科研、大价值”的科研意识，人人参与，通过学习、尝试，切实提高教师教科研参与率与研究水平，以求在小课题的研究中解决教育教学的实际问题。每人在学期末要呈现自己的研究成果，学校将组织骨干力量进行评比。
二、守正创新抓德育，促进成长育新人
新学期，学校将继续围绕“润其德、文其言、益其智、雅其性、健其身，乐其劳”六大核心素养，精心打造“暖晖童心”德育品牌， 通过开展丰富多彩的暖晖童心课程和活动照亮童心，使学生从小养成良好的行为习惯和行为准则。
（一）以“五育融合”夯实立德树人根本
1.落实强德固本行动
推进“暖晖童心”德育品牌建设，推进德育活动序列化，立足一贯，序列成线。依据“四季四节”（春天诗歌节、夏天海洋节、秋天读书节、冬天法治节）平台，序列化开展主题教育活动。落实全员育人、机制育人、管理育人、环境育人、服务育人机制。将德育目标和内容融入教育教学各个环节。加强德育常规管理，深化学生养成教育工作，开展“养成教育规范月”，集中强化习惯养成，通过少先队大队部和学生会组织加强学生自主管理。完善少先队员阶梯式成长激励机制，优化分批入队和红领巾奖章争章工作，促进少先队员全面发展。开展全环境美德教育，加强德育品牌建设。
新学期少先队大队委提前规划纪律部、卫生部、体育部工作方案计划，按照计划开展活动。加大各部委的检查力度，发现问题及时反馈，及时整改。做好一年级新生入学仪式及新学期开学典礼的准备工作；组织好市文明办“新时代好少年”的评选推荐工作；坚持做好每周的升旗仪式和校园广播。坚持做好每月班级卫生、纪律流动红旗的评比和发放工作。
2．加强学生习惯养成教育
教导处要结合开学首月的“养成教育规范月”活动，深入落实全员育人导师制，抓常规，塑品行，引导学生养成文明守纪、净化校园、爱护公物、节约水电、有序就餐等习惯，探索建立“红领巾奖章”分级评价体系，以此推进学生的养成教育。
3.推进心理健康教育。建立健全学生心理健康筛查、干预和跟踪服务制度，建立规范的心理健康档案制度。规范开展“心理健康月”活动。
4.以劳动创新为基础，开展校园实践节。利用校园开辟的“小小种植园”，开展“快乐小园丁”、“美食小达人”等实践活动，让学生在生产劳动中锻炼身体，磨砺意志，尽享劳动成果。依托科技类、创客类竞赛项目，开展“创新小明星”实践活动，让科技创新思维，让智造创新生活。
5.加强国防教育。合理利用宣传栏、班会、讲座、健康课等形式，加强国防教育，强化国防意识和国家安全意识，通过重大节日、纪念日和“国防教育日”等时机，不断增强学生的国防观念。
（二）以“联通协作”搭建家校育人平台
常态化开展全员家访活动，征求家长对学校教育教学工作的意见和建议，凝聚教育合力。梳理分析2022年省市满意度调查结果和反馈情况，做好整改提升。
1.健全三级家委会职责分工。教导处、办公室主任、班主任要密切联系、广泛听取、合理采纳各级家委会对班级管理、学校建设的可行性意见和建议。每学期至少举行一次班级、级部、校级家委会会议。
2.构建学校、家庭、社会“三位一体”育人平台
组建“家长义工志愿队”，协助对社团、路队等日常管理。开展“课堂开放日”“家长进课堂”活动，让家长走进课堂，参与课堂教学。密切家校沟通，更新育人理念，合力助推学生成长。
3．打造有特色、成系列的家长课程
教导处要根据不同年级规划不同主题的校级、班级家长会，规范家长会基本流程，做好家长会前的主题培训、稿件审核，完成家长会后的材料积累、修订完善，梳理形成有特色、成系列的家长会校本课程，将家长会作为宣传学校、密切沟通、指导培训的重要途径，增进家长的认同感、责任感。
（三）以智慧评价提升评价质量和效果
1.级部评价
学校“扁平化管理，低重心运行”的管理机制，对级部的团队评价分为月度考核和期末考核两种形式。月度考核主要由学校各处室对级部包括制度执行、学生常规管理、校园安全、节能维修、级部卫生、活动宣传等工作开展情况通过“级部评价”应用进行考核。期末考核由月度考核、教学质量、家长满意度三部分综合成绩作为评选优秀级部的依据之一。
2.班级评价
学校开展“星级班级”评比活动促进学生文明行为习惯的养成，依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》 和学校管理章程，从纪律、卫生、文明礼仪、爱护公物等方面采用数字化手段对班级量化考核。红领巾监督岗带领组员进行日检查形成数字化记录，并将检查结果实时推送给班主任。同时，数据将自动汇总，通过班班通、电脑、移动终端等多种设备进行数据展示，让校园日常可视、可感、可知。德育处每月按积分排名，在升旗仪式上通报各班积分及星级评定结果，并授予星级流动红旗。学期未综合成绩作为评选优秀班级和优秀班主任的依据之一。
3.教师评价
作为一名教师,除了要有专业教学能力外,还要具备德能勤绩廉等多个方面的素质。学校成立考核工作领导小组，修订考核细则、制定评分标准。每学期的学期末，被考核人写出个人总结，在评议前进行述职交流，通过智慧校园教师评价模块，采用学生评议、教师互评、学校领导班子成员评议等多种数字化评议方式按照不同权重对教师进行评价。
4.学生评价
充分利用智慧校园平台，积极开展“枫叶币”争章活动。“五角枫”是益文小学的校树，学校就将枫叶币作为评价载体，从“美德星、健体星、尚美星、智慧星、乐劳星”五个方面进行综合评价，每颗星的评价指标对应19项关键能力和23项具体内容。学期末，每个学生都会收到自己的数字画像，并能收到一份基于“适性扬长”为导向的综合评价报告。自入学，学生在小学阶段的德、智、体、美、劳等方面的表现以数字化形式记录、保存、分等级评价，进行学生成长画像和发展状况的可视化描述，建立了小学生五年个性化的素质教育成长档案。
根据枫叶币评价体系建立评价指标，由多元主体参与评价，创新评价工具，丰富评价场景，让评价落实到日常教学活动中。利用大数据、人工智能技术智能分析，挖掘数据价值，反哺教育场景。让学生成长数据为成长服务。
（四）努力建设高素质教师队伍
加强师德师风建设。积极开展每年的师德师风建设工作。开展教师宣誓和荣退活动。抓实师德考核工作，推进师德师风示范学校建设。加大师德失范行为监督查处力度，开展“树师德、正师风”教师有偿补课专项治理活动，办好教师节宣传庆祝活动。
（五）不断提升教育治理能力
1.做好义务教育招生入学工作。依据义务教育招生工作意见，规范招生入学工作。对于有接受教育能力的残疾适龄儿童、少年，要根据新生情况安排随班就读或送教上门，并纳入学籍管理，保障特殊儿童入学。
2.学生资助管理，全面落实各类资助标准。做好家庭经济困难学生认定工作。
3.加大教育宣传力度。加强舆论宣传引导，加大教育宣传策划力度，加强宣传工作队伍建设，全面提高教育宣传工作的综合实力。以学校微信公众号为抓手，充分利用各种媒体平台，汇聚教育发展正能量，提高社会满意度。
4.细节督查，提高管理的执行力。继续落实“领导值勤制”、“级部管理制”，学校领导和级部主任要密切关注安全、教学、卫生、纪律、出勤、礼仪等常规细节，强化督查责任意识、服务意识，做到日查问题不积压，整改落实不推诿，如实汇报不隐瞒，提高管理的执行力，切实为师生成长和学校发展助力。
打印
关闭