国家振兴，民族强盛，根基在发展教育。家庭教育与学校教育、社会教育是影响学生成长的三大教育体系，家庭教育是未成年人教育的重要环节，家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善。三年时间，我校要通过一系列的举措为教师搭建专业化成长平台，打造优秀的家庭教育阵地，形成有效的家校育人合力，实现真正的立德树人。
第一阶段，建立机构，制定规划制度
成立学校总体发展工作领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，政教主任、教导主任、各部门负责人担任组员。负责学校发展的整体规划，方案制定，以及各个项目的整体评价。
成立学校工作小组，由专职副书记担任组长，副校长担任副组长，各级部管理人员、班主任担任组员。负责学校具体工作的具体落实，包括前期所有的准备工作、过程实施、结束后的资料收集和信息反馈等。
制定各项规章制度及评价制度，使教师发展与学生发展逐步走向科学化、规范化、制度化。
第二阶段，有效开展，重点突出
除在教师发展与学生发展中提到的措施，还要形成以下长期机制。
1、“221”家委会。自愿报名与推荐选拔相结合，成立班级、级部、学校三级家长委员会，每学期至少两次主题会议，聆听家长们的心声，对班级、级部、学校各项工作提出宝贵的意见和建议，共同探讨学期家长课堂和成长活动安排；参与学校活动，起到积极引领带动的作用，在家长群体中传递正能量；家长课堂的首选担当，为孩子们进行生活经验、工作体验等分享，共促生命成长。
2、“1+1”家长会。每学期提前确定家长会次数、时长及主题，包括学生安全、习惯养成、学习汇报、阶段表彰等内容，让家长充分了解孩子的在校情况。根据具体情况，采用线上线下两种方式。
3、“101”智慧父母成长活动。邀请家庭教育指导师，每十天左右一次、百天为一期，开展智慧父母成长系列活动，通过讲师讲座、家长互动、亲子体验、书香诵读等环节及方式，让家长可以持续地学习科学家教理念并落实到行动中。根据主题及家长的理论落地情况，穿插举办家长沙龙活动，通过家长之间的交流分享、相互答疑，既实现阶段性小结的目的，又可以使家长得到进一步提升。
4、“1+5”家庭教育进万家。一位老师至少负责五名学生，日常关心关注其生活、学习、个人成长等各各方面，保持与其父母的经常性联系，每个月至少走进家庭一次，了解家庭近况及家教困惑。
第三阶段，评价实施，不断改进
1、量化评价。对参与活动的出勤率、参与度、效果反馈等都采用集“星”评价，比如，在家长成长活动中，按时参加集中学习，记一颗星；按时参与微信群线上值日打卡，记一颗星；坚持写日记进行分享，记一颗星；积极参与体验活动，奖励一颗星；积极分享自己的学习体会、教子感悟，奖励一颗星，等等。教师成长与学生成长可参考制定。
2、评价奖励。设立奖励机制，一个月左右（根据活动具体开展情况）进行精神鼓励，比如“大家赞”“唱给你听”等形式；每学期或每一轮活动结束，根据集星数量授予学生个人“**级明星”（具体称号可由教师、家长、学生讨论确定，力争有创意、有代表性），授予“智慧教师”“最美教师”“学习之星”“文明之星”“智慧父母”等称号，授予最美家庭称号（学期初划定分类类型，比如“最美书香家庭奉献家庭”等）。同时，定期开展优秀家庭教师评比，激发教师的积极性，保证家庭教育课堂活动的时效性。
3、交流分享。对于表现突出的教师个人，在评先选优、职称推荐中工作中予以倾斜；对于家庭教育中涌现出的优秀家庭和家长，进行个案追踪与访谈，并邀请他们结合自身真实案例，在每个年级、每个班级召开家长会的时候进行优秀经验推广。为家长和学生提供各种亲密沟通的机会，让学生感受到家长陪伴带来的安全感、自豪感的同时，不断向多数农村家长们传授家庭教育的经验与方法，激发双轨并行机制的活力。
第四阶段，不断完善，形成学校办学特色和长期持续式规划
学校教育工作是一个长期的工作，伴随着教师老龄化越来越严重、家长工作时间受限、学生具有反复性等困难，任重而道远。其运行最大的问题就是实施困难，所以，开展农村学校教育工作，要树立良好的服务观念，本着一切为学生、一切为家长、一切为教师的思想，以各人群的实际需求为中心，为其解除后顾之忧，使其对学校产生感情，取得其信任和真心喜爱。
我们相信，在国家政策的大力倡导下，在上级主管部门的正确引导下，在当地政府的积极支持下，通过不断的实践与研究，进一步完善形成更加有效的学校发展规划，打造学校办学特色，一定不会遥远！
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