学校的发展离不开教育教学，成绩的取得离不开教师队伍的建设。基于本校实际，特做出专项发展规划。
一、指导思想
为了贯彻落实上级有关文件精神，认真贯彻落实科学发展观，坚持办学以人为本，以教师为主体，体现教师发展机会公平的原则，促进我校持续健康发展，根据我校有关教师队伍建设工作目标及要求，特制定《过西中学教师队伍建设发展规划》，以适应全面实施素质教育的需要，形成学校办学特色，实现办好人民满意教育的目标。
二、发展目标
1、进一步加强师德建设，促进全校教职工职业道德水平有更明显的提高。以新修订的《中小学教师职业道德规范》为主要内容，把师德建设就放在教师队伍建设的首位。一是从贴近教师工作生活入手，创新形式开展教师职业道德教育，引导广大教师全面提高师德素养，做到敬业——细心品味、恒心坚持；爱生——尊重宽容、永不放弃。二是加强教师职业道德宣传，大力弘扬和褒奖师德高尚的先进人物，树立严格遵守师德规范的典型，以“执教品为先、立业德为首”为宗旨，开设师德论坛，组织师德报告会等系列活动，营造尊师重教的良好风气。三是完善我校教师职业道德规范的考核管理制度，完善师德档案建设，建立教师自评和互评、家长和学生评教相结合的考评机制，将履行师德情况作为教师年度考核，职务评聘，评优评先的重要依据，显著提升学生和社会对教师的满意度。
2、加强骨干教师队伍的建设与管理，坚持扬长避短、以优促进的思路，促进所有教师在不同发展层次上不断进取，向更高层次发展。建立激励学校优秀教师脱颖而出的机制，力争经过三年的努力，培养出一批师德优、业务精、教科研能力强、教学实绩突出，并在市内有一定影响力的务实型、研究型、复合型的教师。同时鼓励和支持他们当领头雁，以带动和促进教师队伍整体素质的提高。我们本着“量力而行，适度超前”的发展策略，通过外请名家到校讲学或指导课堂教学，内行推进课堂教学的现代化，校本课程开发建设，校本培训和校本研究，作为提高教师专业化素质的重要途径。我们要充分利用市教师进修学校的智力资源优势，聘请市里专家或名师来校指导课堂教学，在指导过程中，我们把专题讲座与听评课活动有机结合起来，采取“教师现场上课——老师从课中提取问题，确立研讨主题——专家指导”的形式，使我们的老师既从中吸收理论营养，又得到实践操作的实际指导。
3、加强班主任队伍专业化的研究，立足实际完善班主任队伍的建设机制，从观念、专业、价值和待遇等方面增强班主任岗位的认同感，提高班主任的专业意识，服务意识、育人意识和科研意识，以“强基础、抓重点、树骨干、带整体”为思路，加大名优班主任的培养力度，打造一批在我市有影响的优秀班主任典型。学校定期开展班主任交流活动及优胜班级评选表彰活动，探索并形成促进班主任专业成长的工作规范，促使班主任队伍的整体素质进一步提高。
4、推进“互联网+课堂”模式。教学是学校一切工作的出发点和落脚点，这三年间，要深入贯彻我校“全员提高素质，全面加强管理，以师生健康发展为本，以内涵发展提升办学质量”的办学理念。
5、完善教师继续教育培训体系，着力培养教师的人文素质。以转变教育观念，提高教师职业道德和教育教学水平为重点，坚持理论与实践、集中培训和校本研修、自主学习和远程教育相结合，适当安排教师参加线下学习活动,避免急功近利、搞花架子的形式主义，要下真功夫，取得实实在在的效果。通过理论学习，实践研讨，总结反思等形式，组织全员教师接受每年不低于规定学时的继续教育培训，并做好继续教育学分登记及其他的管理工作。提高校本培训的计划性、针对性和实效性，在认真调研深入了解教师专业化发展需求、问题和困惑的基础上，正确处理好工作和培训的关系,做好加法和减法的工作,将培训工作与教育科研，校本研修工作相结合，研究制定每学期具体的校本培训计划，提高校本培训的水平、质量和效益。积极推进校本研修制度建设，提高校本研修的激励机制和保障机制，完善与创新教研组、年级组和学科中心组等学习型组织建设，关注课堂教学与实践，推动以解决实际问题为导向的教学研究。力求使在学校工作的全体教师，通过在校本研修活动中的学习获得实惠，在吸纳先进教育教学思想的同时，把教师的思想统一到“科研兴校、特色扬校、进取建校、创新强校”的工作思路上。充分发挥团队创新精神，重视教育教学能力和群体实践智慧的提升，促进教师自主学习和主动发展。
6、推进“立德树人”工程建设。切实加强组织领导，切实提高学生德育工作的针对性和实效性。不断创新德育工作方式方法，统筹课程育人、实践育人和文化育人，使德育目标有序渐进、德育内容贴近学生生活实际，将立德树人目标融入各学科教学之中。同时，要不断地切实完善德育工作评价机制。加强德育工作研究，推进教师育德模式改革，不断增强教职员工立德树人的意识，提高师德修养和育德能力。同时，全面落实教师教书育人“一岗双责”制度，教师德育工作和教学工作实行同步考核。建立以学生道德认知与道德行为并重的学生品德评价机制，将评价结果纳入学生综合素质评价档案。
7、进一步深化教师人事制度改革，结合新的课时量、工作量方案，以及年度考核、师德考核、绩效工资等方案，合理安排工作，提高全体教师专业成长的经费保障机制，加强骨干教师的工作业绩考核和评价，扩大骨干教师的辐射和影响作用，用动态管理的方式把教师考核、评价、奖励有机结合起来，真正实现全体教师整体、均衡、优先和特色的发展。
三、组织及实施
1.加强领导，成立教师专业发展专项规划学校领导机构。
2024年春，教师专业发展专项领导小组：
组 长：李 鹏
副组长：盛 伟 陈 晓
成 员：由立庆 张 萍 张松波 王鲁渤
2024年春，教师专业发展专项工作小组：
组 长：陈 晓
成 员：张 萍 张松波 王鲁渤 孟兆敏 谭春秋
2.提高认识，增强意识。
充分认识教师专业发展是关乎民族素质和基础教育整体改革取得成功的大事，是关系到实现过西中学可持续发展的大事。“百年大计，教育为本”教育大计，师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感。认真解决教师教育与教学工作的矛盾和学习费用。教师学习期间待遇不变，学校保证学习时间，负责课程的调整，按规定解决部分学习费用，更新硬件设备。
3.实施“传帮带”工程，加快教师成长。
（1）制定教师专业发展工程的目标考核细则，实施教师成长档案。
（2）积极组织教师参加各级教育主管部门组织的规范化学习。
选派优秀教师参加省、市、县各级部门组织的实施课程改革的相关培训和讲座。组织教师参加各级教育教学研讨会，不断更新知识，吸纳新方法。积极参加和深入开展校内的大比武活动，推出公开课、优质课、示范课；加强听课、评课和说课活动；加强教学研究和教学实践的学习研究，提高实际教学能力。
4.建立学习型组织，把过西中学建设成为“学习型学校”。
（1）各年级组、各教研室（组）要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习活动。
（2）组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动教师自找课题进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推动学校发展。
（3）开展一专多能的培训，坚持每周一次教研日，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。
5.加强过程管理，切实帮助教师实现专业发展。
督促教师制定中、长期学习计划。加强对教师“两字一话一技术”基本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高。
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