2023年，是学校教学质量全面提升年。本学期教务处严格贯彻区市教育局文件精神，对照区发展绩效考核细则规定，紧紧围绕学校办学愿景和育人目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，一手抓减负，一手抓提质，高质量推进落实“双减”政策，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。
一、工作目标
1.抓课程建设，促学校内涵发展。
2.抓常规管理，促教学规范实施。
3.抓课堂改革，促深度课堂成型。
4.抓五项管理，促教学提质增效。
二、工作重点及推进策略
（一）课程优化与课程质量提升
对现有的学科课程进行优化，根据学生的学习需要、认知规律和身心发展特点，采取“学科+技术”“学科+生活”“学科+传统文化”等方式，基于教材，超越教材，基于课堂，超越课堂，优化、丰富和完善学科课程内容和课程方式。每个学科教师要有自己的学科主张，构建自己的学科课程群建设。
构建语数英学科课程群建设，语文学科生活识字课程、循环日记课程、绘本读写创课程、成语接龙课程、重点单元主题拓展阅读课程小古文课程、诗词诵读积累课程、读历史学成语课程、读论语学成语课程等；
数学学科重点数学故事、数学文化、趣味数学、数学益智课程的开发与开设（重视积累与分享）；英语学科重点自然拼读法、口语交际、单词读写等。
完善德育、艺术、体育、科学、综合实践、劳动教育、创客类课程群建设。
这个工作贯穿整个学期。
2.全面提升课程质量的基础上孕育学校特色课程
严格开齐三级课程，开足课时，重视传统文化等地方课程，开好上好心理健康教育课。保证音、体、美等学科不被侵占。同时跟踪所有学科的课堂教学常态，积极探索国家课程校本化的方法和策略。贯穿整个学期，过程中，通过校长、教务、级部三级巡查的方式严格落实该项工作。
在国家课程校本化实施中，重点加强体育与艺术特色课程、特色社团课程的孕育与培植。（1）体育课程。（2）艺术课程。（3）创科课程。(4)劳动教育与综合实践课程。（5）特色社团与品牌校本课程。这期间，教务处会连同相关处室、教研组做好优秀社团做法的提炼、宣传报道等，形成品牌。贯穿本学期。
（二）管理优化和管理质量提升
1.抓实教学常规,推进教学规范。
教师层面：结合学校制定的学校教学常规管理规定,加强学习，使教师明确要求。加大平时的常规工作检查力度，包括:规范备课、上课、调课、作业批改、课后辅导等教师的教学行为，促进每一个教师上好每一堂课，批改好每一次作业，坚持天天清，周周清,月月清。教学工作的常规检查工作以多种形式进行，分例行检查、突查，主要查教师的到岗到位，课堂教学，尽职尽责,检查后及时记录并反馈。
本学期开学第一个月为“教风学风养成月”。今年教风学风养成月不再是一句口号，而是扎扎实实落到实处。开学前三个周由级部、班主任、学科教师齐抓共管，帮助各级部班级形成崭新的教学风貌。教务处通过日常巡课反馈的形式，进行过程性评价，第四个周开始，学校会组成专门的评价团队，不定时进入班级课堂，形成终结性评价。一个月结束后，对于优秀班级进行表彰。
3. 抓教学质量检测工作和质量分析工作。
(1)继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，备课组统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。
(2)进行多层次的质量调研，确保教学质量的稳步提高。计划在三月份进行第一次学科技能测试，计划四月底进行一次各学科大单元质量检测，五月底进行第二次学科技能评价。并在考查结束后依托“析试卷、看课堂”活动认真进行质量分析。发现问题及时调整或采取应对措施。对特殊班级进行备案，及时进行跟踪调研,促进班级平衡。
（三）课堂改革和教学质量提升
基于核心素养下的深应课堂建设，这是年度工作重中之重。强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。备课专业化改进要有质的突破。2.深度课堂改革要有质的提升。进行“三环节，四推动”深度课堂教学改革，创建“以学习为中心的生本课堂”。建立常态课堂应有的样态。
教务处以巡课的形式，通过评教评学，不定期开展推门听课，进行教学质量监控，教师的教学行为，教学质量，学生的问题，要及时进行反馈，对家长有反响的教师要跟踪听课。促使各学科教师上课时要体现学校教学常规中的基本要求,并努力将具体要求转化为具体的课堂教学行为，向课堂40分钟质量。
教务处通过作业检查促进教学的改进。每个月度对各学科进行一次作业检查，各教研组具体组织。每次作业检查结果进行公示，并跟进存在问题的班级与教师，直至下个月的检查不出问题为止。教务处在学期中进行随机抽查，重点会加大一二年级语数作业的检查力度。
与此同时，学校在三月份进行一次书法比赛。通过比赛形成全员抓写字的氛围，促进学生书写的质量提升。
（四）加强“五项管理”，促教学提质增效。
1.落实常态化“减负”。重点强化作业管理，全面减轻学生作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，并将作业设计纳入学校教研工作。这就需要老师们更加认真研究作业结构，计划四月份进行一次优秀作业设计，因此各教研组需在本学期将此项工作纳入教研计划。
2.细化课后延时服务工作，菜单式“加餐”。充分挖掘校内外资源，不断创新课后服务内容和形式，积极探索课后服务“1+N”课程体系，给学生“加餐”。“1”为作业辅导，主要以年级为单位编班，安排本年级的学科教师辅导作业、培优补差，增强学生学习信心，提升学生学习质量；“N”为多种兴趣特色社团，以培养学生兴趣、开发潜能为主导，探索建立“课程超市”，开展多元化社团活动；充分利用社会资源，开展“文艺家进校园”、“科普资源进校园”、“家长进校园”等活动，拓展个性化服务渠道，全面提升服务质量，有需求学生全覆盖。
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