龙口市龙矿学校2022-2023学年劳动教育工作开展报告

基本情况：龙矿学校，专职劳动教育教师0人，兼职劳动教育教师33人，校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处。

1.课程开课情况。学校根据课程设置要求，各年级每周1课时。学校以课堂教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动。

2.基地建立情况。利用校内闲置土地资源，在校园篮球场南侧、食堂以及学生宿舍楼周边等地开辟种植园，基地面积600平方米；校外，我校与“茂源果蔬合作社”达成合作，成立了校外劳动教育基地，基地面积1公顷。

3.经费投入情况。学校共投入年度经费约0.2万元，用于劳动教育的果蔬种植以及校外研学方面。

4.选用教材情况。学校选用劳动教育教材为：各年级使用北京师范大学出版社出版的《综合实践活动课程指导》。

5.学校实施方案。

龙口市龙矿学校劳动教育实施方案

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(中发[2020] 7号)，依据《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，立足义务教育学段和学校教学实际，结合我校“自强躬行 行笃知明” 劳动教育理念以及近年来我校开发劳动教育课程的经验，立足义务教育学段和学校教育实际，整合劳动教育资源，实现中小学劳动教育规范化实施制定《龙口市龙矿学校劳动教育实施方案》。

一、课程目标与任务

(一)教师目标

1.树立学生正确的劳动观念。

2.培育学生积极的劳动精神。

3.让学生具有必备的劳动能力

4.培养学生良好的劳动习惯和品质。

(二)课程目标

劳动教育是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。在劳动教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动教育的教学任务。

1、树立正确的劳动观                                                           

把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。强调理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

2、培养劳动能力，养成劳动习惯。

劳动能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能和劳动习惯。

（1）、学会自我服务性劳动，能掌握基本生活技能，洗衣、做饭、整理物品。学会编织、缝制技术，能制作简单的制品。

(2)、初步掌握生产劳动技能，学会农耕种植知识和技能。

（3）、掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

（4）、学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单的识图和制图。

（5）、在劳动实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。

3、培养劳动精神

体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

（1）．培养学生树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。

（2）．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。

（3）．培养学生通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

（4）．培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。

龙矿学校注重以劳启德、以劳育德。劳动教育对于提高学生的核心素养起到非常重要的作用，劳动教育是提高学生劳动素养行之有效的载体。

(三)课程任务

1、践行龙口市“一主多元 协调发展”劳动教育策略。

开展学校教育为主，家庭、社会为辅的兼顾家务劳动、校内外生产劳动、社会服务性劳动劳动教育课程，打造既有理想，又有实践的特色劳动文化。把劳动教育的价值融于师生的学习中，显于师生的行动中，营造“劳动最光荣”的浓厚氛围。以劳动教育为途径，打造既敬业又专业的特色师资，提升学生核心素养，实现学生全面发展。

2、遵循“立德树人”和“五育并举”的新时代要求，立足丰富多彩的劳动教育活动，创建劳动教育特色学校，促进学生全面自主发展。

确立了《中小学劳动教育新样态区域推进研究》项目，构建区域劳动课程研发综合体，立足实践育人，因地制宜，构建“自强躬行 行笃知明”系列三维立体丰富多彩的劳动教育校内外课程体系，满足学生多样化的发展需求，注重贴近学生生活，将学科知识、传统文化、德育教育融入到每个劳动教育教学环节，推动区域劳动教育做细做实。

3、重点开发两类特色课程，打造校园劳动教育特色。

（1）劳动实践特色课程——绿色种植

利用学校花园、果园、菜园种植劳动基地的生态环境。在设立的每周一课时的劳动常规课上，以“我种植我管理”为主题，集中组织学生在校园劳动实践基地开展自主劳动管理课。让学生通过种植、管理、采摘蔬菜，见证蔬菜等农作物的成长过程，从果蔬种植的过程中培养学生团队合作意识以及劳动的辛苦。

（2）劳动实践特色课程——陶艺校本课程。依托学校《土与火的艺术—陶艺》校本课程，通过陶艺社团教学开展不同主题活动，丰富校园文化内涵,进一步提升学校办学品位,用陶艺助推校园文化建设，让学生以主人翁的姿态主动实践于美化校园文化环境和主题活动中，激发学生审美、爱美、创造美的情趣，丰富校园文化。陶艺社团开展《陶艺美化校园》主题系列活动，学生通过陶艺创作，为自己的班级制作班训和花器，以陶艺自身的文化性与校园环境、劳动基地的结合，赋予校园浓郁的文化气息，对学生也可以起到积极的教育作用，同时满足学生的精神文化需求。学生自身的人文素质也会得到不断提升。对学校特色文化建设有着积极的帮助、引领和辐射作用。在未来的校园文化建设中，继续发挥陶艺教学特色，进一步将学科文化、篆刻艺术、书法艺术、园艺与陶艺教学相结合，营造人与自然和谐相处的校园生活环境，提升校园文化品位，展现综合实践活动劳动教育风采。

二、课程规划

(一)课程设置

建构起以劳动实践为载体，以培养学生劳动核心素养为统领，连接学

校、家庭、社会，与德育、智育、体育、美育相互融合的劳动教育课程内容体系。

龙矿学校劳动课安排表

(二)具体实施

通过“一节劳动课，一个劳动周，一份劳动清单、一次实践节，一共教学共同体”的五个一方式，推进课程实施。

1.固定开课。将劳动课排进课程表，每年级两周一节。根据学生的年

龄特点，各学段低年级侧重通识性知识学习、掌握简单的劳动技能，小学三四五年级和初中年级侧重熟练掌握劳动技能学习，九年级侧重职业技能学习。

2.劳动周。每学年五一劳动节设立一个“劳动周”，时间固定每学年上学期五月份。利用五一假期开展家务劳动和校内外主题实践活动，包括到校外实践基地进行劳动实践活动，校内举办劳动技能比赛，展示劳动素养成果。

3、劳动清单。为有效指导学生科学、合理养成劳动习惯，结合各学段学生年龄特征和实际情况，引导学生积极参与主题劳动活动，我们学校制定低、中高段劳动清单，各年级依据劳动清单选择若干劳动项目，相关课任老师共同开发课程，确保完成各年级相应任务群的劳动项目学习。

4、劳动实践节。每学年10月份结合龙口市、烟台市劳动实践成果展的内容要求，为学生创设良好的成长发展平台，龙矿学校举办 “自强躬行，行笃知明”多彩实践节暨成果展览或创意手工制作现场比赛活动。

5、一个共同体。利用龙口市共同体开展劳动教育教学教研活动，为劳动教育课程实施搭建一个教师相互学习和交流的平台。通过听评课交流，提高劳动教育教师专业素养和教学水平，夯实驾驭课堂教学的能力促进教师成长，促进学校在劳动教育领域的成长进步。

三、课程评价

（一）、学生素养评价。从劳动认知、劳动情感、劳动习惯、劳动能力和劳动精神等五个方面进行评估。

（二）、课程实施评价。制定《龙矿学校劳动教育课程方案的评价指标体系》，明确劳动教育课程评价的对应指标，根据评价结果，评估课程开发是否充分体现学校课程目标，是否具有开发的价值，是否需要调整和完善具体课程内容，开发的优先度等。具体评价措施：

（1）、一档，即动态生成的电子档案。用照片记录、用文字记录、用音视频记录劳动实践活动，作为学生综合素质评价的主要依据。

（2）、一评，即评选劳动小模范。每学期，根据评价成绩，分别评选班级、年级、学校三级“劳动小模范”颁发奖状。

（3）、劳动教育的评价要以实际劳动实践的课程为中心，但大致可以从以下三个方面去做:

①平时表现评价(包含实际表现、劳动观念、自我评价、写实记录等)。

②学段综合评价(包括劳动技能掌握情况考核、过程考核总结等)。

③劳动素养检测(包括劳动观念、劳动能力、劳动精神等)。

（4）、劳动教育宣传

①美篇、学校公众号

②学校宣传栏

③教师个人制作视频、美篇

四、课程保障

(一)组织保障。

学校成立劳动教育实施领导小组，成立劳动教育办公室，领导负责实施和督导工作，组建劳动教育教研团队，整体优化课程设置，保证劳动教育课程顺利开展。从课程的开发到课程实施，再到成果总结，全过程做好活动计划、方案，及时将劳动教育过程进行总结、宣传。

1、中小学劳动教育实施领导小组

组长: 王声建

副组长: 霍富明 解慧丽

组员:级部、政教、教务、团委负责人、劳动课教师、班主任。

2、职责与分工

组长:负责劳动教育经费的来源及保障，负责与需要利用的社会资源的沟通。协调建立家、校、社齐抓共管机制。

副组长:负责劳动教育过程中的安全问题，以及对实行过程中的全面管理及考核。辅助组长协调建立家、校、社齐抓共管机制。

组员:负责劳动教育的具体工作执行。

(二)制度保障。研究制定《龙矿学校劳动教育实施方案》《龙矿学校劳动课程开发实施方案》《龙矿学校劳动课程教案设计开发方案》等制度，形成劳动教育工作推进有效机制，确保劳动教育工作顺畅开展。

(三)师资保障。采取有效措施，保障学校劳动课教师在年度考核、职称评聘、专业发展等方面的待遇。聘请能工巧匠、劳动模范、有一技之长的学生家长等担任劳动教育兼职教师，邀请职业院校教师定期到校指导，不断提高劳动教育教学质量。

(四)资源保障。用好学校管理教学的环节，实施全景式育人;校内与校外相结合，整合劳动教育场所空间资源;将劳动教育与各学科融合，做好课内劳动赋能，形成“学校+家庭+社区+实践基地+企业+社会”的协同保障机制。

(五)经费保障。学校按照规定统筹安排公用经费、社会捐助、专项经费等资金开展劳动教育。建立劳动教育设备、器材、耗材补充机制。

(六)安全保障。建立完善《龙矿学校劳动教育安全管理制度》，强化劳动实践活动安全风险评估，完善风险防控措施，强化劳动安全教育。

6.劳动周方案及佐证材料

龙口市龙矿学校小学部劳动周活动方案

一、活动目的

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。积极探索劳动教育新模式，把劳动教育纳入人才培养全过程，充分发挥劳动教育的综合育人作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、活动主题：劳动淬炼成长 实践创造幸福

三、活动时间：4月28日——5月7日

四、活动内容

龙口市龙矿学校小学部“校园劳动周”

1、召开一节主题班会

各班以“劳动最光荣”为主题召开班会，讲述劳动模范故事，评选班级“劳动小标兵”，号召孩子们向劳动模范和班级劳动标兵学习，从小做一个爱劳动的好孩子。

2、举办一次技能比赛

一年级：整理书包，自理我行（整理书包比赛）

二年级：巧系鞋带，指尖生花（系鞋带比赛）

三年级：衣襟飞扬，叠出精彩（叠衣服比赛）

四年级：“果”然精彩（水果拼盘比赛）

五年级：巧做寿司（制作寿司比赛）

3、组织一次户外种植活动

组织学生走出校园，走进农场开，听取果农爷爷的种植知识介绍，丰富劳动体验。

4、开展一次校园清扫

学生在老师的带领下积极参与校园大扫除，做到校园整洁，窗明几净。

5、组织一场种植体验

学校将举办种植体验活动，组织学生深入校园实践基地亲身种植瓜果蔬菜，体验劳动的乐趣。

6、开展一周家庭劳动

家庭劳动清单

根据我校的家庭劳动实践清单，各年级学生积极参与劳动实践，并撰写劳动清单评价表。通过家校联动评价，做到学生人人会过关、人人都掌握、人人有收获。

五、劳动教育建议

1.学会一项劳动技能（整个主题活动周）

每位同学利用居家的时间，向父母、长辈学习原本不会的一项劳动技能。

2.拍摄一个劳动视频（5月8日之前完成）

每位同学在家长的配合支持下，把自己的一次居家劳动过程或把几次不同项目的劳动过程拍摄成视频，配上相关的劳动感受和大家分享。

3.撰写一篇劳动体会（5月8日之前完成）

中高年级的同学通过参加各种劳动，撰写一篇劳动体会，抒发自己的劳动感悟，在劳动的体悟中获得更多的成长。

4.评选一批劳动少年。

根据同学们在整个劳动教育周中各项劳动活动内容的参与情况与表现，评出一批“劳动标兵”，届时进行表彰。

六、活动要求

1.成立领导小组，具体负责劳动周活动策划、组织、实施和总结，小组成员由教导处和政教处领导组成。　　

2.班主任及劳动实践老师布置学生劳动周活动项目，精心组织，活动中负责拍照、评奖统计，并做好活动过程资料整理和年级活动报道上传。

3.为激发学生的劳动兴趣，劳动周期间学校将开展竞赛表彰活动，各个项目具体事项将会有一些补充通知。

7.劳动清单。

一、二年级劳动清单

三、四、五年级劳动清单

8.教学设计

9.成长档案。

10.学校成果展。学校开展劳动教育成果展评且择优参加县市级成果展活动。（上传照片或视频或刊版，学生获奖证书等。）

 龙口市龙矿学校

2023年7月7日