在市教研室的指导下，我校认真落实上级各项教育科研工作指导精神，紧紧围绕学校教育工作的重点，充分发挥教育科研"研究、指导、服务”的功能以及教育科研在学校发展和教师成长中的重要作用，一如既往地坚持为教学服务、为基层教师服务的科研工作方向，依托全校教师，以教研活动、集体备课、实现“优质、高效课堂”为抓手，切实有效地进行教学研究，具体做好以下几点：
一、制定教育科研工作目标，做到教育科研工作有标可依。
1、聚焦学科核心素养落地的课堂教学改革，把教师的教育教学与研究有效整合。
2、建设科研型教师队伍，提高教育科研的水平。
3、有计划、有目的、有重点地指导和培养学科骨干教师，充分发挥骨干教师和学科带头人在教学、教研、科研中的作用，切实解决教学中的实际问题。
4、抓好教研组、备课组建设。定时、定点、定内容，开展教研活动。定期召开教研组长会议，分析提高教育教学质量的方法和途径。开展听、评课活动。通过教学比武，推门听课、专题听课等形式，保持“三即教研”特色（即时听课、即时说课、即时评课）。以及加强集体备课等手段，使教研活动开展走向常规化，正常化，多元化，以教研促进教改，不断提高教师的教学业务水平和教学能力。
5、督促各教研组开展各项培训及研讨。
6、做好作业研究、布置及批改的指导、督查工作。
7、做好小组合作学习的进一步学习、研究与实施。
8、加强对信息技术应用能力提升工程2.0（含“华为智慧云课堂”）日常教学的有效运用的培训、指导及过程跟踪。
9、加强“劳动教育”的课标学习、研究及实施。
10、加强教学方法研究和边际生、学困生学科突破策略研究。
11、抓好师生阅读，开展读书写作活动，建设“书香校园”。
12、心理健康教师与班主任工作相结合，做好心理健康教育课及相关活动的组织、日常学生心理健康问题的关注与研究。
13、研究做好实验操作考试工作。
14、做好德育、生态环保教育等与学科教学的渗透、融合研究。
15、做好课题研究，争取新课题立项。
二、紧抓具体工作，措施力求落实到位。
1、加强教师专业培训。
（1）督促各教研组开展各项培训。培训内容以“小组合作学习”、新课程标准（2022）学习与研究、“教学评一致性”的深度学习课堂教学研究及基于学科核心素养的课堂建设、“德融数理”课堂目标落实”、 信息技术应用能力提升工程2.0和华为智慧云课堂、劳动教育等学习与研究为主。
（2）采取邀请专家做讲座、组织教师积极参加校外科研学习培训。
（3）做好青年教师指导培养工作。
<1>让业务水平高，师德高尚的教师与他们结对。老教师要没有保留，倾囊相授。
<2>从备课、听课、教学理念等方面进行指导、培养。
<3>创造机会让新教师多听课，多上公开课。
（4）有计划、有目的、有重点地指导和培养学科骨干教师。
2、发挥好教研组长的领头雁作用。教研组长组织本教研组成员制定本学科教研工作计划，确定本教研组教研内容，引领本教研组进行教育科研活动。
3、搞好教研工作。
（1）继续完善教育科研活动评估细则，将教育科研工作与绩效考核挂钩。
（2）加强教研组活动管理，教研活动定时间、定地点，提前定内容，并定期进行教研活动检查。
（3）健全集体备课制度，将教研活动育集体备课相结合，备课组出现的问题提交教研组，进行集体研讨。内容包括：教学设计、教学方法、作业设计、新理念的有机融合等。
（4）定期召开教研工作会议，每学期至少举行一次主题突出的科研活动。
（5）做好小组合作学习的相关学习、研究与实施。结合培训、听评课、专题研讨、教学大比武、“学习小明星”评比等活动促进小组合作学习的开展。
（6）加强毕业年级、结业学科的教学研究，重视毕业复习指导工作。找出教学中存在的主要问题，有针对性地改进教学策略，提升教育教学质量。
（7）做好阅读教学。结合教研组活动、听评课活动、专项活动，结合校“三规一推单元拓展整合阅读规划”，做好大阅读和阅读教学工作。
<1>结合春蕾杯作文比赛的契机，2023年2月底前举行一次初一至初三校级优秀现场作文评选。 评选结束后， 公开表彰校级优秀作文评选中的获奖者，我们的奖品以名著为主，如初一， 一等奖《水浒传》4本，二等奖《海底两万里》8本，三等奖《格列佛游记》13本。初二： 一等奖《平凡的世界》8本，二等奖《儒林外史》8本，三等奖《昆虫记》9本。初三：一等奖《儒林外史》6本，二等奖《经典常谈》12本，三等奖《艾青诗选》8本。 在校公众号展示参评学生的优秀作文。进一步引导学生与书相伴，关注社会，热爱生活，进一步提高学生对生活的观察力、联想力以及书面表达水平，极大地鼓舞了学生阅读和写作的积极性，也促进了我校作文教学水平的提高。
<2>将“ 大量读写 双轨运行” 落于实处。大赛准备过程中，要以读促写，以赛促读，通过讲故事、演讲、沙龙、“ 阅读明星” 读书报告、华为云技术支撑下“ 读书吧” 播报等丰富多彩的活动，用读书积累智慧，提升学生核心素养，实现学生精神生命的成长。5月6日，我校举行“最是书香能致远”读书分享会，同学们踊跃参加，学校又以名著作为奖品颁发给获奖同学，将“热爱阅读”引领到学生心底（丰富校园文化和学生的精神世界，聚焦学生阅读能力的提升，培养学生的语言表达能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，让生活溢满书香。）（鼓励学生们多阅读名著，希望所有人在自主阅读与交互学习中碰撞、激荡、升华，不断充实自己，丰富自身，踩在书籍进步的阶梯上，勇往直前）。（感谢市教体局对“大量读写，双轨运行”活动的鼓励和支持，4月，市教研室为我们送来大量名著。）。
<3>根据校级优秀作文评选活动成绩，各学校做好学生作文提升辅导工作。 鼓励各校作文种子选手采用写生活日记或讯飞说日记等形式坚持写作练笔。
<4>结合具体的教研活动和听评课活动，研讨名著及不同文体的文章的阅读方法。课堂上教师结合具体文章进行阅读方法的引领。每日晨读、午读的时间学生进行阅读。
<5>23.5.11在市教研室的引领下，老师们有幸观摩省新课标背景下阅读教学新样态专题研讨会的六节语文优课，受益匪浅。老师们意犹未尽，纷纷采用观看回放的方式，进一步观摩学习。教研组又利用教研时间进行专题研究，结合自己的课堂教学实际进行反思，有利于阅读教学的进一步改进和提效。
（8）加强对信息技术应用能力提升工程2.0（含“华为智慧云课堂”）日常教学的有效运用的培训、指导及过程跟踪。采取教研与学习、备课、上课、听评课相结合的方式，教研组之间、教师之间建立帮扶对子，力争校内微课题立项至申报课题、推广有价值的研究成果。
4、开展听、评课活动。
（1）完善听评课制度，开展“即听即说即评”教研特色活动，对听评课要求进一步深化，达到老师会听课、会说课和反思、会评课，从而提升自己的目标。
（2）采取学校统一安排和领导推门听课、备课组相互听课相结合的形式，试水课、探究课、示范引领课、同课异构磨课、课堂大比武等形式，以推进“小组合作学习”、“提升教师授课水平，培养学生学科核心素养和学科思维”为目标，促进教师课堂教学的高效发展。同时注意信息技术应用能力提升工程2.0（含“华为智慧云课堂”）的研究与运用、“德融数理”课堂目标落实。并充分发挥骨干教师和学科带头人在教学、教研、科研中的示范引领作用，切实解决教学中的实际问题。
5、继续学习、探究符合新课标的课堂教学模式——小组合作学习，并注意及时收集和整理相关的资料，发现问题及时研究解决。
（1）“小组合作学习”为教科研工作重点。开学第一周，立即召开专题会议（全体教师会、级部主任会议），强调小组合作工作规划及重点，提出“人人会用、人人必用”小组合作的要求，同时强调教研活动的重点内容。
（2）开始听评课活动。第一轮，小组合作学习骨干教师示范课活动，由上学期“小组合作学习课堂教学大比武”中选拔的骨干教师牵头出示示范课，以起到引领作用。第二轮开展青年教师研讨课，发挥青年教师接受新事物快、可塑性强的特点，听课、评课、针对性研讨磨课。第三轮教研组、备课组听评课，专题研讨，逐个提升。第四轮学校推门听课。作为教师小组合作学习的督导检查，与教师绩效考核挂钩。
（3）2023年4月，经过教研室和各教研组反复打磨、修改，学校开始推行“一主四步教学法”小组合作学习模式。深入贯彻市教研室的推行的小组合作学习教学模式。从学习、到备课到上课，以该模式为指导，做到用模式不拘泥于模式，切实做到实施模式是为了更好的提升学生学科素养的目的。、
（4）做好小组合作学习课堂实施情况检查。采取专题听课与推门听课相结合，评价记录表检查为辅的形式，及时发现问题、及时分析原因、及时通知到级部、及时整改。
（5）2023年4月7日，市教研室在龙口学校举行“小组合作学习”阶段总结会，我们将学到的对老师进行二次培训。每个学科参加学习的教师将所学利用教研活动时间在学科组内进行分享。4月14日，我们组织全体班主任进行培训，主题为“小组合作评价在班级管理中的运用”，将龙口学校孙倩倩老师的《小组合作班级管理主题班会》的流程整理出来，结合梳理内容，引导每一位班主任进行学习，明确小组合作在班级管理中的积极作用及如何恰当运用使其成为班级管理的有效助力。希望此次培训对大家运用“小组合作”管理班级、提升班级整体素质有所帮助。
（6）2023年4月至5月，乘着“龙口市关于开展2023年“一师一优课”创建评选活动”的东风，我校开展了“一师一优课晒课、赛课、评选”活动，老师们认真研读“优课”创建标准说明，精心准备、利用私下研讨和学校教研时间进一步研究、打磨，创建一节节“优课”。对于课程标准的把握、教材及学情的研究，智慧2.0现代教育技术的课堂辅助运用，小组合作的熟练运用等均有了进一步的推动作用。课堂效果显著：教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获； 学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法等等；师生交流对话充分， 教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。在逐级晒课、赛课活动，评委严格把关，把真正的好课选出来，按时完成各级“优课”评选和推送工作。（5月6日，李芳、孙静静、孙超、史宪亮分别被共同体推送参加市级一师一优课赛课评选活动。其中李芳老师的课被推送烟台参加评选。
（7）2023年5月，根据市局《关于在全市中小学构建“让学生讲得更精彩”教学样态的指导意见》，我校全面推行“让学生讲得更精彩”活动。成立工作专班，明确分工职责，制定方案，明确推进措施，“培训-实施-教研-督查”一条线，以“小组合作学习”教学模式为载体，抓好课前五分钟“讲”、课堂“讲”、活动“讲”。 教研组扎实开展“讲”的校本研修，结合个人课堂教学实例研活教法和学法；备课组教师在学习、教研基础上，精心设计每堂课学生“讲”的内容、“讲”的形式、“讲”的方法、“讲”的时机、“讲”的载体等，级部协助开展各项“讲”的活动。逐渐的，更多的学生参与到“讲”中来，在“不敢讲、敢讲、会讲、善讲、讲的精彩”的递进成长中展示自我、增长本领、收获自信、多元发展、成就梦想。
6、开展好劳动教育教研活动。
深入实施“1+1+X”劳动教育体系。建好劳动教室；继续完善初中部“一主+三三融合”劳动教育课程体系；落实学校“劳动清单”制度，不断完善落实劳动清单（家庭、学校、社会）实施情况.
（1）学校劳动与家庭劳动相融合。学校劳动课学到的知识与家庭实践中的经验相得益彰。我们举行各类比赛。2023年学期初，2月20-24日组织开展“擦玻璃”比赛，老师与学生一起制定方案及评分标准，学生分组研讨方案、分工，查询又快有干净的方法，结合寒假擦玻璃劳动的经验，私下进行练习）。一个风和日丽的日子，比赛如火如荼，每个小组均做好充分准备（脸盆、各式抹布或报纸、擦玻璃器），小组成员之间配合默契，擦得又快又干净。比赛气氛紧张却也欢快。同学们不仅劳动技能得到提升，还融洽了同学之间的关系，更感受着“劳动带来快乐”的道理。3月，开展“整理归纳”比赛。衣服、内衣、洗漱用品、化妆品、充电器、鞋子、剃须刀……一堆乱七八糟的东西怎样能规规矩矩的完全放进一个小小的行李箱内，每个小组成员都有自己的研究方案，都有小小的“归纳师”。比赛中看到的是平日课堂知识的掌握和拓展，看到的是平日家庭劳动的熟练技术和良好习惯。
（2）挖掘劳动资源：<1>校园内处处是资源。春风拂面时，花枝、树枝需要修剪了。学校开展“校园环境志愿服务活动”，老师提前与后勤老师咨询、沟通，同时许多学生志愿加入修剪花枝和果树的队伍。既掌握修剪技术，又为学校环境尽自己的一份力量，爱学校的感情悄然生发。
<2>挖掘家长中的劳动资源。家长群中拥有众多“能工巧匠”。我们老师向孩子了解、与家长沟通，请家长将自己的一技之长交给自己的孩子，孩子到学校与同学分享技术；邀请家长进校做劳动教育老师，指导学生们学习相关技能。如面塑，木工等。
<3>挖掘教师中的资源。“近水楼台”，我们请老师们中的“巧手”加入劳动教育队伍，发挥自身优势，编织、花样面点、烹饪、木工、种植、烙画、剪纸。
（3）修订细化“家庭劳动清单”，并认真编写“关于学生家庭劳动致家长一封信”，争取到家长紧密的支持和配合，每季度请家长帮助评价，以督促学生校外劳动每周3小时以上，形成良好的劳动习惯。
（4）继续完善劳动教育教室。采取“劳动项目自选超市”的形式，每个级部根据教育需要自选劳动项目，引领学生进行活动。
有新增添木工项目和3D打印项目。繁花飘香的5月，我们开展“木工坊”活动。这是我校劳动教育的又一重大发展。5.24，我们聘请校外辅导教师，同学们小组合作、团队协同、动手操作，感受木工技术，体悟工匠精神：世博会中国馆体现的是中国传统工艺与现代技术的高度融合，同学们在动手操作中感悟了中国古代营造法则和现代设计理念，体会了艺术之美、力度之美、传统之美和现代之美。斗拱是我国传统木构架建筑中的一个基础构件，同学们在动手操作中充分感受了中国古代神奇的榫卯技艺。书签制作过程中同学们将书签进行初步的加工制作，下一步将进行图案设计和造型搭配。筷子制作过程中，同学们第一次使用刨子，个个跃跃欲试，经过初步的尝试以后，对于工具的使用就非常熟练了。同学们对自己的作品精益求精，打磨过程中虽然很脏、很枯燥，但是每个同学都沉浸其中，期待自己可以制作出完美的作品。鲁班锁看似简单，却凝结着不平凡的智慧。同学们在拆除、组装的过程中，感受了中国古代木工技术的高超。钉子画的制作既需要学生会使用锤子，并具备一定的审美能力，同时又考验学生是否具有耐心和专注力。同学们开始时没有思路，但是经过老师的在指点以及小组的讨论，他们很快有了设计思路，最终做出了具有个性、美感、富有创意的作品！
“木工坊”活动既可以锻炼学生手脑并用的协作能力，让学生体悟中华民族源远流长的木工文化，又让学生进一步感知了精益求精、追求卓越的工匠精神。我们将继续改进活动方案、丰富活动内容，让学生充分感受木头制作在生活中的诸多用途，从而在学生心中进一步树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确劳动观念。
6月，我们新上劳动项目——3D打印，当“小狗”模型打印出来时，尽管它很粗糙，但是我们仍激动万分。
（5）增添校外劳动实践基地。充分利用附近资源。结合龙口市高级技工学校（兰高职专）就在附近的优势，与龙口市高级技工学校（兰高职专）沟通、协商，借助该校部分劳动资源对学生进行劳动教育，并把“龙口市高级技工学校”设为我校校外劳动教育实践基地。提前制定计划，做好劳动教育内容的对接、劳动教育形式的对接。2023年4月10日，两校举行了“兰高学校劳动教育实践基地“挂牌仪式”，局领导赵剑锋局长亲自到会主持、劳动实践教研员刘晓燕主任到会。仪式后进行了“观摩+职业体验”活动”。同学们观摩、体验、实操，大手拉小手（职专的学哥学姐演示、手把手教授劳动知识）。同学们获得了技能，开阔了眼界，对劳动教育有了新的认识，有利于以后的人生规划。充分利用周边农村种植项目，分别在皂孙家村和四平村洽谈两块农田作为种植基地。
（6）将劳动教育与德育活动有机融合。2023年3月，学习雷锋月，我们与德育处共同组织学生参与社会志愿活动，如社区环境卫生，走访帮扶社区老人，摆放整理共享单车，维持公交车乘车秩序、宣传节能环保等。与传统节日教育相结合。我们制定“节假日劳动课程清单”。
（7）加大校内种植基地管理。我校在学期初就制定了《兰高学校开心农场种植计划》，将农场划分成责任田，种植责任落实到各个班级。以本级部师生全体参与、层层管理为原则，采取三方管理模式：级部统筹管理，班级具体管理，劳动教育教师课程（活动）管理。由劳动教育教研组长总体规划各级部种植区作物种类；劳动教育教师协调级部主任规划本级部各班级种植区作物种类。
一年一度的种植节活动，是我校劳动教育中重要的组成部分。从学校领导到每个同学都非常地重视。从最初的种植品种，到日后的具体管理、收获工作，责任落实到各班级、各教师。我校将围绕种植、管理、收获系列活动，培养学生的种植管理技能，培养“种植管理劳动小能手”。同时，围绕植物种植生长，开发具有我校特色的校本课程，丰富我校的劳动教育课程体系。今年4月22日下午，我校又再次开展“兰高学校开心农场种植节”活动，各班级来到自己的责任田前，按照预先计划，开始了本班级的种植活动。
（8）将劳动教育融入日常、化作经常，劳动教育随处都在，劳动习惯悄然养成。劳动赋能成长，实践创造幸福。小劳动、大幸福。
7、期中考试结束后，马上组织各教研组进行质量分析，查摆原因，研究对应措施。针对集中问题“学生理解能力低”、“审题不到位”的问题，学校教研活动进行“优质课例观摩研讨”和“专题训练研究”，以期针对性解决问题。
8、继续做好作业管理工作。根据上级“双减”要求、“作业管理制度”、“作业设置与批阅规范”。 针对“作业设计”进行教研，从设计目的、设计内容、下水作业、批改反馈等方面进行研讨。对作业的布置、批改进行指导和督查，做到“作业备课、作业备案、作业公示、作业批改”四一致。由教科室牵头，级部主任、教研组长、备课组长参与，每月进行一次作业监测。发现问题当场指出并要求在规定时间内整改，整改完毕再次检查，确保不再出现问题。力求做到真正“减负”、真正实效。同时继续实行优秀作业推广制度。
本学期中能够充分发挥教育科研"研究、指导、服务”的功能以及教育科研在学校发展和教师成长中的重要作用，主要依托全校教师的积极参与、高效参与。今后将一如既往地坚持为教学服务、为基层教师服务的科研工作方向，以教科研活动、集体备课、实现“优质、高效课堂”为抓手，切实有效地进行教学研究，为提高学校教育教学质量添彩。
龙口市兰高镇兰高学校
2023年7月6日
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