时间：2022年9月5日
参加人员：鹿琪、刘明明、孙全英、王仲静
教学研究活动主题：如何加强低年级学生的口算能力
中心发言人：吕小立
一、活动讨论
1、一年级学生的口算基础不统一，如何分层次将学生的口算水平统一。
2、用哪些方法加强学生口算能力。
3、如何培养学生的思维方式和习惯？
4、如何制定计划并加强家校共育的作用？
二、活动总结
随着小学数学教学的深入，口算能力作为基础计算能力的重要组成部分，对于一二年级学生来说至关重要。它不仅关系到学生后续数学学习的顺利进行，还直接影响到学生的数学思维和问题解决能力。因此，本次教学研讨活动旨在通过集思广益，探索更加有效的教学方法，以加强一二年级学生的口算能力。
（一）目标设定：提高学生的口算速度和准确性。培养学生的数学思维和问题解决能力。激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
（二）教学方法与策略
1. 多样化教学
口算练习日常化：利用每天的课前三分钟进行口算训练，通过反复练习提高学生的口算速度和准确性。同时，鼓励学生在家中也进行定时定量的口算练习，形成家校共育的良好氛围。
游戏化教学：通过组织数学竞赛、计算接力赛等游戏形式，让学生在愉快的氛围中进行口算练习，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 注重基础与技巧
强化基础知识：确保学生熟练掌握加减法的基本法则和乘法口诀，这是提高口算能力的前提。
传授速算技巧：教授学生一些简便计算和速算的技巧，如凑十法、分解法等，帮助学生提高计算效率。
3. 培养良好习惯
认真审题：引导学生养成仔细审题的习惯，避免因粗心大意而导致的计算错误。
规范书写：要求学生书写工整、规范，避免因书写潦草而导致的计算错误。
验算检查：培养学生养成验算的习惯，通过验算检查计算结果是否正确，提高计算的准确率。
4. 家校合作
家长参与：鼓励家长参与孩子的口算练习，监督孩子的口算作业完成情况，并与学校保持沟通，形成家校共育的良好机制。
（三）实施策略
1. 制定计划
在开学初制定详细的口算能力提升计划，明确各阶段的教学目标和实施步骤。
2. 分层教学
针对不同水平的学生进行分层教学，为口算能力较弱的学生提供额外的辅导和帮助，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
3. 定期评估
定期对学生的口算能力进行评估和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学目标的顺利实现。
三、活动成果
通过本次教学研讨活动的实施，学生的口算速度和准确性有了明显的提高。同时，学生的数学思维和问题解决能力也得到了锻炼和提升，对数学学习的兴趣和积极性显著增强。
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