一、指导思想
习近平总书记提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校正确认识劳动技术教育的育人价值与功能，加强工作保障，教育学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动、创造性劳动，为学生全面发展和幸福人生奠基。
二、工作目标
1.从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。在校能完成打扫卫生等基本的劳动。
2.通过到劳动基地的劳动实践，使学生掌握一些基本的劳动技术，培养良好的劳动习惯，促进学生身心健康发展，逐步养成热爱劳动的品质。
3.教师从理论与实践相结合的角度出发，研究小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。
三、课程目标
劳动教育对个人的发展极其重要，是个人得以全面发展的基础。教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育，使学生形成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯。
1.培养学生正确的劳动观念。树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。
2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。
3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。
4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、 效率意识、安全意识和环保意识。
四、劳动教育领导小组
组长：校长
副组长：副校长
教研团队：崔晓虹 李莹莹
1-5年级劳动实践教研组长、数学教师（劳动实践教师）
五、课程开发及分工：
梳理主题、带领教师开发课程及备课：李燕品
一年级 《物品整理小达人》 姜苗苗
二年级 《百变彩泥DIY》 史爱文
三年级 《美味果蔬拼盘》 刘红梅
四年级 《我是小小志愿者》 聂筠
五年级 《环保我先行》 石卫卫
一至五年级劳动教育内容 （每学期6课时）
六、实施策略
争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，以主题活动、学科渗透、课外延伸（家庭、社会活动等）为载体，以角色换位、实践体验为行动策略，有效实施劳动教育。
1.开设劳动教育校本课程
学校设置劳动课，老师开发教材、备好每一节劳动课，指导、传授给学生足够的劳动知识和劳动技能。课上老师对劳动过程进行详细的讲解、演练。然后让学生课上课下结合进行实践。实践后进行反馈。每学期末上交有关劳动课的计划、教学设计、劳动课记录、反思、学生的劳动作业资料。（例如照片、小制作、日记等）
2.召开劳动教育主题班会
例如“劳动最光荣、劳动最幸福”的主题班会，让学生列举劳动者的事迹，大的可列举劳模事迹，小的可列举农民、环卫工人等学生日常经常接触的平凡劳动者的平凡实际，通过让学生谈自己的所见所闻和感受，使学生从劳模及平凡劳动者的身上学习劳动的精神，体会劳动的价值。举办题为“我为父母做…”的主题班会，教育学生在家多为家人做力所能及的家务事，例如做饭、擦桌椅、清洁自己的房间等，进行劳动后写成日记，谈自己的劳动收获。
3.学科渗透劳动教育
思政课结合教材特点介绍劳动人民的事迹；语文课结合相关的内容对学生进行劳动教育，结合劳动实际写成文章，要突出劳动的过程和劳动后的收获；科学课研究植物的种植与生长等。
4.结合节日、活动加强劳动教育
三月五日学雷锋日，开展社区服务公益劳动； 三月八日妇女节， 开展“我给妈妈一个惊喜”实践活动；三月十二日植树节，组织学生植树造林，体验劳动的艰辛；结合重阳节、孝心少年评选活动鼓励学生日常坚持有意义的劳动……结合雏鹰杯厨艺比赛、劳动技能赛、社会实践活动增强学生劳动兴趣，加强劳动教育。
5.注重学生劳动课学业评价
制定《学生劳动情况调查表》，督促学生参加劳动并记录，增强学生的自评互评能力，培养学生养成劳动习惯。 学期末，学校组织开展“劳动小能手”“劳动先进班集体”评选活动。学生劳动情况计入综合实践成长档案袋，各班级活动情况计入每月文明班队考核。
七、措施保障
1.加强组织保障
成立由校长任组长的综合实践活动课程领导小组。充分考虑本校的办学理念，特色培养目标和教育内容，统筹制定实施方案、学期教学计划、评价方案。
成立课程教研组。具体承担综合实践活动课程实施规划，组织协调与管理等方面的责任。
2.加强师资保障
配足配齐综合实践课程教师。其他学科教师全员参与，分工合作。加强对指导纲要和指导意见的学习和培训，提高教师的业务水平。充分调动社会力量，聘请家长和校外活动场所指导教师、非物质文化遗产传承人等社会人才资源为兼职指导教师。创设家庭劳动环境，鼓励学生一家长为第一任教师。
3.加强条件保障
综合实践劳动课程的设置充分考虑了现有的课程实施条件，基本满足简单实践能在教室里完成。有效利用校外基地、家长的工作单位等社会资源，创造条件保障课程实施。
4.加强评价保障
积极总结综合实践课程经验和教学成果，定期开展校级展评活动。积极组织教师参加综合实践活动课程、劳动教育课程优秀案例评选、课题研究成果展示。发挥典型引领的作用。教师个人劳动教育课程开展情况纳入千分考核评价。学生劳动课程学业水平纳入综合实践素养评价。班级劳动教育活动开展情况纳入文明班队考核。
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