为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，结合学校实情，特制定本方案。
一、指导思想
教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程， 达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，促进教师教学质量的提高，真正实现高效课堂，关注有效教学；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展：调动教师的教学积极性和学生学习的积极性，全面提高学校教学质量。克服教学管理的简单化，形成全面的质量观，过程化的质量观，深入推进课改，把质量评价与监测作为改进教学过程、提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。
二、领导小组
组长：校长
副组长：副校长、教导主任、科研处副主任成员，一二年级语数教研组长
三、各学科具体安排
1.监测主题：
炫彩童年迎期末，乐在其中闯关行
2.监测时间：6 月 29 、30 日下午。
3.监测形式
本次监测采用游戏闯关、无纸笔测试的形式，采用游戏式、参与式、互动式的方式，多元化评价学生的综合素质。
4.监测项目
语文：小小书法家、小小朗读者、积累小达人、表达小能手。
数学：口算达人、解题高手、购物达人、巧手测量。
5.监测地点：三楼会议室
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6.评价内容及形式语文学科：
小 能手 | 话，要求学生随机抽取一个，进行看图说话。 | 面，感情丰富解为“优”， 语言表达流畅，但信息不够全面为“良”，语言表达不够流畅，信息表达不够全面为“及格”，不会表达的为 “不合格”。 | 或想有第二次机会的同学可给第二次完成机会，两次取最高一次。 |
数学学科：
评价 内容 | 评价形式 | 评价标准 | 备注 |
口 算达人 | 每个级部 80 道口算题，尽量不重复。按照难易程度适当搭配，组合成 10 组口 算题，每组 8 道。 | 学生 1 分钟说出 8 道口算题的得数。全部正确为优＋ ＋，错一道为优，错两道为良，错三道为及格，错 4 道 及 4 道以上为待及格。 | 成绩不理想的同学或想有第二次机会的同学可给第二次完成机会，两次取最 高一次。 |
解 题高手
| 准备 20 道看图列式题目，要求学生随机抽取两幅图，看图说出所有信息，提出数学问题， 并列出算式。说出解决问题的过程。
| 学生语言表达准确，信息全面，解决问题速度快为“优”，其中一题有一点错误为“良”，一题全部错误为及格，两道全部错误为不及格。 | 成绩不理想的同学或想有第二次机会的同学可给第二次完成机会，两次取最高一次。 |
购 物达人 | 模拟超市里，学生根据每种商品的标价， 选择合适的人民币。每个学生 3 次购买 机会。 | 学生 3 次购物，人民币出示又对又快为“优”，一次有错误为“良”，两次有错误为“及格”，三次有错误为 “不及格”。 | 成绩不理想的同学或想有第二次机会的同学可给第二次完成机会，两次取最 高一次。 |
巧 手操作 | 老师准备若干可以测量的物品。学生根据自己抽取的物品进行测量。每人测量 三次。 | 学生 3 次测量，测量又对又快为“优”，一次有错误为“良”，两次有错误为“及格”，三次有错误为“不及 格”。 | 成绩不理想的同学或想有第二次机会的同学可给第二次完成机会，两次取最 高一次。 |
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