烟台经济技术开发区第九小学结合《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的精神实质、基本原则，从“立德树人”的视角对劳动教育进行了诠释和架构，在学校既定的本真教育框架内，围绕“培养有志向、有本领、有担当的本真少年”这一育人目标，构建起纵向贯通、横向整合的“溯本劳动”劳动教育体系，力求打造“全员劳动、全程劳动、全域劳动”的劳动教育新样态。
一、落实国家课程，营造劳动氛围
学校严格执行国家课程方案，结合学校实际，制定《学校劳动与综合实践活动规划方案》，各年级依据学生年龄特点制订课程目标，有序推进劳动教育课程的实施。在课程实施中，学校严格执行“1+1+X”劳动教育课时制度，“溯本劳动”课程以学校的综合实践课、班会课、美术课和家庭、社会三个空间进行学习，各年级依据学生年龄特点制订课程目标，有序推进劳动教育课程的实施。在学校，1—5年级，每学期开设劳动和综合实践活动课程共40课时，每周各进行1课时授课；在家庭和校外，课外校外劳动和家庭劳动时间每周至少3小时。课程的实施对学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动做出具体要求，有目的、有组织的调动学生各种感官并进行协调运用，进而促进学生综合素养的全面提升。
二、构建“溯本劳动”课程，形成特色教育
根据劳动教育学科的课程理念和目标以及我校学生的特质，以课程建设为核心，对“溯本劳动”课程进行了系统化架构。“溯本劳动”课程群开发了立己·劳作课程、晓食·烹饪课程、创美·手工课程三个课程群，每一个课程群由若干子课程组成，并以若干项目组块的形式予以实施。
三、用好“劳动清单”，赋能学生成长
依据不同年级学生的需求，分层设计劳动清单。结合校情、劳动场所、活动课程等特点，遵循教育规律，根据学生的年龄特点，按年级分学期制定了学校劳动清单，日常生活劳动教育在家庭和学校中落实。
生产劳动教育在家庭、学校和社会中落实。教师根据家庭劳动清单内容，采用劳动任务单、劳动实践活动等方式引导家长做好家庭劳动教育工作。服务性劳动教育在学校和社会中落实,分年级制定了服务性劳动清单，包括职业岗位体验、大型活动志愿者、社区志愿服务等劳动活动。
四、多彩劳动实践，共展劳动成果
为提升学生的综合实践素养，充分发挥劳动教育综合育
人功能，学校积极开展了一系列劳动主题实践活动。在校级“不负春光，奋进同行”春季运动会（远足）暨研学活动中，1600多名学生、86位教师以及500余位家长组成的远足队伍，历经4小时、途径12公里，用脚步丈量前行之路，用汗水体验奋斗之美。在“小小少年显身手，共品美食百家宴”美食节主题实践活动中，学校邀请了爸爸妈妈们一同走进校园，与孩子们一起动手合作，认真细致地制作出一份份精致诱人的美食，整个美食节活动，让孩子们充分享受了视觉的欢愉、味觉的快乐。在劳动实践中传承了中华美食文化，又让孩子们在美食分享中体验到校园的美好时光。
五、搭建评价平台，激发劳动动能
学校还利用教育云平台和班级小管家，建立学生劳动实践教育成长档案。教师、家长可通过平台，随时上传学生劳动课程学习、劳动清单学习过程、参加劳动周及劳动实践成果作品，真正做到了全面真实客观地记录学生劳动全过程。这也是我们评价“溯本劳动”少年的依据。
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