时间：2023年6月
参加人员：全体语文教师
缺席人员及原因：无
研究主题：识字教学与习作例文课型研讨
回顾本学期，我们辛庄学校小学部语文教研组在上级领导的关怀支持下，在学校领导的指导下又取得了许多可圈可点的成绩，为在今后的工作中更好地做到查漏补缺，特把本学期的语文教研工作总结如下：
一、总体情况
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。我们认真研讨一年级新教材，在课堂教学中体现“立德树人，自然渗透”的方法和低年级识字教学的方法。
根据年初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，积极开展教学研究，优化课堂教学，开展丰富多彩的教研活动，夯实校本教研，转变教学观念，有目的，有计划进行课堂教学改革研究，全面提高辛庄学校语文教学水平及语文教学质量。本学期组织的教研活动，由我组的王爱静老师和滕晓丽老师作为主讲教师，以单元整体教学为主题，分别呈现了一堂识字教学课和习作例文赏析学写课型，所有的教师都是本着互相切磋学习的认真态度来开展工作的。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习低年级语文教学，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、活动成果
1.完善了教研活动的流程
在本次教研活动中，我们按照“三次备课两轮打磨”的要求，由教研组长带领大家一同制定并完善教研活动计划。在教研活动的期间，我们合理安排教研活动时间，有效地促进了计划的顺利实施。执教人王爱静老师和滕晓丽老师也完成了三次备课（基于个人经验的备课、基于同伴互助的备课、基于教学反思的备课），再针对两次打磨的一些建议，经过老师们的整理，进入课堂，进行授课。大家能够根据课前分配的观课任务，认真观课，具体分析，形成了具有可行性的观课报告。
2.有效举措，确保教研活动活动扎实开展
为保证教研活动活动有序的开展，我们教研组按照教研组统一要求，周密安排，进行了卓有成效的实施。
（1）分工明确 行动有效
对于此次教研活动活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“十二步骤教研法”即：确定教研专题——组织理论学习——个人经验备课——组织说课研讨——同伴互助备课——组织观课会议——进行课堂观摩——组织评议研讨——实践反思备课——教学反思交流——教研活动总结——撰写案例论文。我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。
制定计划，确保教研活动顺利进行：组长制定教研活动计划，教师个人制定教研活动计划，将单元整体教学的研究作为本学期教研组教学活动的重中之重，以服务于语文课程实施为宗旨，围绕“单元整体教学”，进一步开展方式、策略、基本模式的实践研究，构建小学语文单元整体教学的体系，整体推进学生的语文素养，力争使其具有创新性、可持续性和推广价值。引导学生如何对学习资源进行优化整合，以获取语文教学整体综合的效应；如何引导学生自主建构，在主体需求的基础上进行主体探求，做学习的主人；如何立足整体的高度，处理好基础与发展的关系，稳实推进学生语文素质的全面提高，进一步提高语文教育质量。合理安排活动时间，为教研活动提供保障：由于组内教师多数是班主任，因此教研活动时间的安排，我们也做了调整，教研活动活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课时全部到多媒体教室，课后接着评课。
（2）课堂引路 指引方向
王爱静老师执教的识字课《四季》一课，这次活动是我们组开展的很有意义的一次教研活动。在识字课的教学方法方面，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后王老师又精心准备教学设计。第一次试教结束，感觉老师抓的重点词语不够准确，总结原因后，我们又进行了第二次研讨，就如何实现语文的工具性，实现“由教教材到用教材教的转变”进行了深入的探讨。我们对教学内容进行了大胆的尝试。教学设计中大胆取舍，把合作探究和自主探究有机结合。这一次的试教，感觉学生的积极性提高，学习的趣味性增强，突出学生的主体地位突出。
经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，这次教研活动让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。
3.提高了教师的听课评课能力
这次的教研活动真正意义在于教师的专业成长。全组的教师在听课中既发现了王老师和滕老师的闪光点，又实实在在地指出了讲课中存在的一些问题，我们又在评课中一起来组织探讨。
4.加强课堂教学和信息技术的整合
充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，指导督促检查教师使用现代化电教设备，以适应现代化教学的需要。
5. 探究了“识字课”“习作例文学写”课型的主要教学方法
以探究识字方法和批注式阅读为主要学法，找出文中的中心句，仔细体会；找出句中的重点之词、传神之词 ，反复品读，得其精华。在批注式的阅读中养成良好的阅读习惯、提高阅读能力。
语文教学不仅仅是单纯的传授知识，更重要的还是一种学习能力的培养，王老师在《四季》的教学中，王老师设计的游戏环节巧妙的将学生带到主动的学习环境中去，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极主动性。汉字的学习是个反复长期的工程，用游戏的形式增加学生与汉字见面的机会，在复习中巩固，提高了学习汉字的效率。滕晓丽老师注重学生习作能力的培养。滕老师分别讲解两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》，从第一篇习作例文中抓住主要的说明方法，分析使用的效果，使学生学会使用恰当的说明方法。从第二篇习作例文中学习如何有条理的介绍事物的特点和制作过程，为自己的习作打下基础。
6.集体备课质量大幅提高
通过集体备课，使年级组对课程有一个统一的认识，同时带动年轻教师加强对教材的研究，使其快速成长。
本学期的集体备课质量有所提高，二至五年级语文本学期统一使用备课教材，老师们在前面的基础上进行深入地研究，提高了备课的质量。
三、存在的问题
大多数的老师都能遵守学校的规章制度，认真上课，刻苦钻研业务，积极投入到教研活动中，但也存在了一些问题。
1.备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识，教研气氛不够浓郁，教学行为还需要进一步，加以引导和规范。
2.个别老师对科组的活动不热心，采取敷衍了事的做法。
3.部分老师对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
4.教师撰写典型教学设计、典型案例或片断分析不够深入，即使发现了问题，针对性地改进方法比较含糊，缺少可行性措施。有的实验教师在实际教学中教学方法得当、学生反应效果很好，他们有实际做法，但在资料中表述不出自己的意图和方法，总结归纳能力不够。
四、今后的打算
1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2. 过程性督导不够。今后听随堂课并交流 ，定期进行工作检查并交换意见。
3．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
4.下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
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