本学期在校长室的指导下，在教导处与教研组、备课组的团结协作下，较好的完成了教书育人的目标，面对疫情的全面解除，教师们以更加饱满的精神状态站立在岗位上，学生们以更加真诚的姿态虚心受教，以“严教、善导、勤勉、务实”的教风为基本指导，深化课堂教学改革，经过一学期的教学，产生了一大批优秀学科骨干教师，推动我校教学向更高层次发展。现将本学年工作总结如下：
一、教育教学方面
（一）学科教学模式研究应用。
本学期开学初教导处组织教研组、备课组教学工作会议，要求打造新式课堂，推出具有学科教学特色的教学模式，各学科在教学中，依托每周教研探索符合本学科课堂发展和学生成长的教学方式。经过长期的实践，目前语文、英语、物理、化学、历史、地理等学科，形成了较为成熟的课堂活动模式。
语文学科课堂开展“课前古文朗读”、“文言文趣味故事”、“课文角色扮演”等学生课堂活动，极大的丰富了学生的文字积累和课文储备量，即提高了学生的学习兴趣也丰富了课外知识。
英语学科以单词储备为活动中心，开展情境教学模式，教师运用大量的课题情景图片和问答活动，将学生带入情境之中，提高学生的思维能力和应答能力，促进单词的理解和记忆，丰富词汇储备。
物理、化学学科开展“实验教学”，实验教学是物理、化学的学科基础，为了提高学生的理解，并将课堂知识用实践的方式表现出来，丰富学生的认知，培养学生的动手能力和实践操作能力，课上运用小实验的教学方式促进学生对实验学科学习模式的认识。
历史学科围绕时间节点建立“时间——事件——影响”，为学生创设历史事件起源追溯活动，开展“线段教学”模式，以简练的横轴线段贯穿历史事件，提高了学生的理解记忆能力，减小了学生的复习压力，理顺学习思路。
地理学科开展“地图课堂”教学模式，充分利用地图资源，为学生提供“以点带面”式的课堂教学，课上设置“地名连接”趣味活动，教师通过地图指出地名，学生根据地名回答该地区的经纬度、气候带、气候、经济、农作物等基础信息，该活动极大的提高了课堂活跃度，也为学生提供了查漏补缺的机会。
（二）学科融合教学成果。
进行学科作业优化。落实“双减”教学，实行“减量、减负、减杂、减重”四减作业政策，在作业布置上，各学科组教师能够根据本学科知识体系内容，以及学生可接受情况合理进行作业优化，部分教师能够将作业实行分层管理，针对班级中的优生和后进生，施行作业分层，较好的体现了关注全体学生发展的教育原则。采取“1+3”模式：1是异步作业，3分别指的是阅读朗读、体育锻炼、劳动实践作业，多角度、全方位为学生的发展提供平台。
开展学科融合教育。为了提高学生的课堂效率和学科间知识的互相融合，本学期通过教研组、备课组长集体会议确立了学科融合的基本模式，各学科组间共同教研，确定了课堂教学的知识融合体系。历史课、地理课、美术课之间的知识体系融合，美术课堂上的历史名人艺术家和作品的文化背景和创作背景所涉及到的历史知识，地理课上的世界地理和中国地理涉及到的历史知识等，教师在备课中采用“本学科教案+关联学科知识点”的方式进行，将融合学科的知识点课堂单列，体现学科融合教育的优势。
（三）精细化、规范化教研管理。
采取了“教师自主+学校管理”的工作模式，学校通过组织课标学习，明确了学科教研和科研方向，向教师每周教研提出具体任务，各学科教师根据学科特点和课堂教学需要，开展具有学科特色的教研活动，严格落实了“讲、评、议、说”的集体备课模式。
教研及公开课。根据教研工作要求，各年级全学科教师均能及时参加学科教研活动，教导处对每周教研进行专项检查，清点教研人数，跟踪教研进度和质量，抽查或全查教师“备批改”情况，各学科通过每周集体教研，完成了对本学科周教学任务的制定，尤其是对作业的备、批、改工作进行了核定和纠正，极大的改善了“多批少批一个样，改和不改一个样”的学生作业管理工作。
从实际出发奠定课堂教学模式，以教研公开课为中心，从课堂入手，备学生、备教材、备课标，各学科组教师积极研备，狠抓课堂学习效果，以课为中心，教研组共同研究，交流个人教学观点，在一定程度上提高了授课教师的业务水准，同时也为教研组教师课堂教学提供了丰富的理论依据和案例资源。
（四）强基固本，构建校级示范课学习平台
继续打磨课堂教学，规范化优课评选，打造“以评促教，以课证果”的教学理念，各学科通过开展“一师一优课”校级评选活动，极大的调动了教师的教学积极性，尤其是数学、语文、英语等学科，教师备课充分，多媒体技术应用熟练，教学环节流畅，课堂活动丰富，以“精研施教”的教育理念诠释了教师的专业素养。
为了促进教师电化教学能力，促进其课堂教学模式与现代化多媒体应用相结合，教导处积极组织实施“教师电化教学校级实验优质课”为我校教师电化教学提供了观摩、学习的平台，活动中体现了教师间“以新带老，以强带弱”的互帮互助场景，活动中教师的多媒体工具应用等现代化工具使用突出了我校在电化教学方面的研究成果。
（五）培优育新，学科趣味竞赛成果
为促进学生全面发展和个性发展共同进步，我校积极搭建知识拓展和能力展示平台，为培养优秀人才助力，各学科举办知识技能竞赛，激发学生对知识的兴趣，通过活动使学生逐步形成敢于创新、勇于实践的良好品质。
校级趣味活动：
三月份：
数学开展了“智力竞赛”活动，全校共有95名学生参与其中，经过激烈的角逐，出现了一批成绩傲人的优秀学生，通过本次竞赛提高了学生的计算能力、分析问题和解决问题的能力，近一步促进了学生学科素养的养成与发展。
为丰富我校学生的校园生活，进一步传承和发扬中国书法文化，教导处组织开展了“读好书，写好字”书法比赛，六、七、八年级全体学生共同参与，并以此为契机，培养了学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，激发学生养成了正确的书写姿势和良好的书写习惯。
为提高学生英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，我校六年级举办了“英语朗读比赛”，通过本次活动，培养了学生良好的阅读、朗诵习惯，帮助学生形成了标准的语音和优美的语调，增强了学生的竞争意识和团队协作意识。
四月份：
“心向祖国，为国读书”我校依托“先有国后有家”的教育理念开展“知国事，晓天下”演讲比赛，通过比赛为学生提供了一个锻炼自我、展示自我的平台，用演讲的方式促进学生了解国家大事，关注国家的发展，促进学生的学习热情。
五月份：
为延续“红烛映辉，逐梦蛇中”党史教育系列活动，我校以历史学科为主开展“历史故事我来讲”活动，本次活动初一、初二分组进行，在活动过程中使学生渐渐明悟了党的光辉历程，弘扬了中华优秀文化，提升了学生的自主性和创造性。
为了让学生形成在学习中享受英文书写的习惯，八年级英语开展了“英语读写比赛”为学生个人以后的英语学习打下了一个坚实的基础，通过此项活动促进了相互交流、互相学习的班级文化氛围。
市级趣味竞赛活动：
2023年2月：我校学生在第二届中小学“传承红色基因，争做强国少年”阅读活动中获征文比赛初中组二等奖；
2023年5月：我校学生在“2023年栖霞市中小学生规范字书写大赛”中荣获硬笔中学生组三等奖；
2023年5月：我校学生在“2023年栖霞市中小学生信息素养提升实践”活动中荣获一等奖2人，二等奖2人；
2023年5月：我校学生在“首届烟台市青少年科技节机器人大赛3D建模与创意设计初中组”一等奖。
二、突出成效，深化教科研成果
本学期取得栖霞市中小学媒体网络课件教学成果的教师有2人；取得栖霞市中小学电化教学技能优质课教学成果的教师有2人；在中小学生信息素养提升实践活动方面取得的教学成果有2人；取得烟台市校园微视频创意奖教学成果的教师有2人；取得烟台市拟推荐教坛新秀人选的教师有3人。在现有教科研成果基础上，继续强化教育研究，推广科研成果，鼓励教师细化教育项目，以小课题、小案例的形式规范研究项目，记录研究过程，报告科研成果，将科研流程规范化。
三、夯实教师培训，深化培训效果
本学期根据学校办学需要以及教师发展需要，深入开展校本培训、信息技术2.0培训、2023年公需课培训、教师外出培训等培训活动，具体培训内容分类别开展：
（一）校本培训
三月份校本培训内容有《新课程理念》践行“以人为本，育人为本”，改革传统的封闭的旧课程观，树立开放的大课程观。
四月份校本培训内容有《新课程中教师角色的十大转变》促进教师由“权威”向“非权威”转变，由“指导者”向“促进者”转变，由“导师”向“学友”转变，由“灵魂工程师“向“精神教练”转变，由“信息源”向“信息平台”转变，由“园丁”向“人生的引路人”转变，进一步促进了我校教师的职业成长。
五月份校本培训内容有《怎样构建一个好课堂？》，通过本次培训，为我校教师提供了一个营造好课堂的“样板”，逐渐转变好课堂就是知识灌输的固有思想，提高了教师的课堂教学艺术。
六月份校本研修的内容有《专家型教师的思考》，教师专业化发展是一个长期的过程，教师的主要职责是越来越少地传递知识，而越来越多地激励学生思考，教师将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助学生发现矛盾论点，而不是给出现成真理的人，提高了我校教师的教科研积极性，促进了从骨干教师走向专家型教师的发展进程。
（二）信息技术2.0培训
为了提升教师信息化教学水平，点明信息技术应用的重要性，四月中旬我校根据长期以来信息技术2.0培训总结，开展《能力提升工程 2.0 市级指导团队高研班培训报告》培训会，根据本次培训，全体教师积极参与，踊跃实践创新，学会用前沿的思想理念武装头脑，进一步开阔专业发展视野，学会用科学的思维方法总结提炼，进一步深化2.0工程实施成效，并将所学用于信息化常规教学。
（三）多渠道开展教师网络研修
教育的发展紧随时代的步伐，为了提高教师育人视野，掌握科学的、规范的、新式的育人理念和教学方法，五月初我校开展2023年网络公需课研修，依托鲁东大学专业技术人员研修网、山东工商学院研修网和烟台大学专业技术人员研修网平台，教师们通过课余时间和节假日自主研修，较好的完成了学习任务。
规范化图书管理，四月份我校组织部分教师和青年教师参加《中小学图书馆员培训》活动，培训共分为三期，所有报名教师全体完成第一期培训，第二期培训正在进行中。
（四）教师外出培训学习成果
本学期多次选派校骨干教师和青年教师外出参加培训活动。外派参加信息技术提升工程2.0培训会1人次；道德与法制课堂改革质量研讨会1人次；信息技术学业水平复习研讨会3人次；国家及信息化实验课题中阶报告会1人次；初中生物学业质量分析会1人次；烟台市学校美育与教研会2人次；信息技术2.0总结会1人次；家庭教育骨干教师培训会1人次；中考英语信息技术会1人次；劳动教育研讨会2人次；美誉现场会1人次，所有外派学习教师均能完成培训任务，并在后续的教研中做培训报告，完成“以点带面”式的教研活动，持续扩大学习效果。
四、“青蓝工程”青年教师培养
学期初开展“青蓝工程”师徒会议，重点讲明了这学期的培养重心以及师徒的“拉、帮、带”培养任务，每周师傅听徒弟一次讲课，徒弟听师傅至少一节课，同学科教研时，师傅根据听课内容剖析徒弟的课，促进其业务成长，本项工作大部分学科师徒完成较好，尤其是数学、英语、历史等学科，成绩显著。
（一）青年教师赛课活动
五月初在教导处的组织下开展了“青年教师赛课活动”，共有九位青年教师参加本次活动，赛课活动中参与教师积极认真，备课充分，课堂准备充足，课件制作精美，尤其是语文学科、英语学科的课件制作充分运用了多媒体资源，流程规划与课堂衔接平顺，课堂组织有规划、有协调、有互动。
（二）青年教师评课及教学模式研讨会
在青年教师赛课活动中，我们的青年教师踊跃参与，将优秀且具有风采的一面展现于讲台，用实际行动证明了蛇窝泊中学年青一代可堪重任，青年教师的成长为蛇窝泊中学以后的教育发展提供了坚实的保障。
为了深化活动效果，五月下旬教导处组织开展了“青年教师评课及教学模式研讨会”，通过这次评课交流活动，全体青年教师积极反思课堂教学，并对学科教学模式各抒己见，逐步总结符合自身学科的教学方法和课堂活动，持续深化交流成果，以“立德树人”为己任，发扬了青年的钻研精神，体现了为教育事业奋斗终身的信念。
（三）青年教师基本功大赛
为了树立“比优争先”意识，促进青年教师教学基本功能力提升，五月下旬在教导处的组织下开展“青年教师基本功大赛”在本次大赛上，学校为其搭建提升自我，展示风采的平台，以“展技能、亮风采、强内功、促发展”为活动主题，本次大赛在一定程度上刺激了青年教师粉笔字专业素养的提升，为其长远发展打下了基础。
五、骨干教师培养
本学期为了加强师资队伍建设，提高学校教育教学、教科研工作质量，以中青年学科骨干教师为培训重点，以实效为目的，以创新教育为突破口，坚持课程改革、课堂改革、教学模式改革和教科研改革多管齐下，为骨干教师提供交流学习平台。
各学科骨干教师通过课程改革与质量研讨会、学科教研会、美育现场会、家庭教育骨干教师培训、课题阶段汇报会等学习形式得到了不同层次的提升，进一步强化了专业素养，提高了教科研的实际行动力。
通过自主研习和集中研修的活动方式，以教研组为平台，以课堂教学为主阵地，以构建“生动课堂”为目标，以网络交流为载体，充分发挥团队的示范、引领和辐射功能，将名班主任工作室建设成教师成长的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口，搭建了促进中青年教师专业成长的发展平台。
六、压实特殊教育工作，体现教育公平
目前，我校特殊教育学生共4人，其中在校随班就读学生1人，送教上门学生3人，随班就读学生系我校九年级学生，处于毕业阶段，该生所在班级教师针对其教育教学施行个案教育，针对他的学习特点和接受能力制订了符合该生成长发展的教学计划，在家校协同下该生取得了良好的发展，并对后续学习生活有了实际的规划。
特殊教育工作一直是我校“教育公平”办学理念的实际践行，为了落实“让每一个学生都接受教育，教育路上不落下一个人”的原则，本学期教导处联系各相关处室积极开展送教上门工作，为三个特教家庭“送政策、送教育、送温暖、送关怀”提高了特教学生家长对特教学生继续教育的信心，促进特殊教育儿童恢复健康，掌握基本生活技能和基本常识，促其康复。
七、存在的不足
（一）在常规管理方面有待于进一步的细化和量化，需要督促教师规范化教学和出勤调课等整改情况，在教研方面需要继续加大管理力度，落实教研评课环节。
（二）在教科研成果方面还需丰富展示流程，继续提高教师的教科研积极性，形成“科研申报——分工进行——汇总交流——成果记录——汇总评定——展示宣发——档案归整”等工作流程。
蛇窝泊中学教导处
2023.06.08
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