酿蜜百花丛，执着教研行
2022-2023夏邱镇中心小学英语教研组工作总结
翟丽华
有人常常把我们的工作比作花与叶的事业。而我更愿意把我们的工作比作是一种辛勤的耕耘，就像蜜蜂勤于酿蜜，虽然奔波忙碌却也执着甜蜜。
一学年的工作转眼又已接近尾声,俗话说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学年的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……本学年，我们英语教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学年的教学教研工作，现总结如下：
一、多措并举提高教研组工作有效性
教研活动开展质量直接影响教育科研建设效果,为了抓好教育科研工作的核心环节,促进教研工作的发展,我们从以下三方面进行尝试：
1.周密策划主题教研，做到教研“三有”。即主题教研活动做到有计划、有展示、有考核。学期初，教导处召开各学科教研组长及骨干教师座谈会，结合校本制定学年度教研活动计划。教研组长在此基础上,结合自身学科特点制定教研组主题教研计划；使全年的教研活动有计划、有准备地进行，避免出现随意性和盲目性。教研活动后教研组内进行反思、提炼得失、总结经验进行上网推送（展示），以扩大经验交流的范围。最后就教研组主题教研进行考核量化。
2、落实校本教研“五个一”工程。为提高学校教研组工作实效性，教研组以提高课堂效率为重点，积极落实“五个一”教学管理:即每周举行一次教研活动，定计划、定人员、定时间、定内容；每周撰写一篇教学反思；每月撰写一次教学案例；每学期学习一部教学专著；写好一篇读书成果。这一平台的搭建，不仅展示了教师的个人才能，而且有效的促进了教师个人业务水平的提高，让校本教研落实到实处。
3.发挥学校“青联盟”优势，点燃教研氛围。 教研组统筹安排，发挥学校“青联盟”群体优势，形成良好教研氛围。通过“牵手工程”，建立结对帮教，让教研与微时微处进行；结对师徒互相开放课堂，完成听课评课，随时随地研讨，存在疑难的问题自动转入年级教研组、镇级教研组。教研组能够根据实际随时调控教研内容，提高教研组的教研组工作的有效性。
二、紧跟教研室工作要求，搞好“常规一体化”教学研究。
基于市教研室对我们英语教学的引领，结合我们英语教学中“备课、上课两层皮”、“学生学、测不匹配”的问题，我们进行了“常规一体化” 教学研究。
1.学细则、明方向。我们了首先学习教研室李老师下发的莱州市小学“常规一体化”教学视导评价细则。通过学习细则发现我们教学中存在的不足，探索教学一体化的具体实现路径。
2.定模式，重实践。首先，通过教研我们确定了：备课先行——设计明细——上课依案——评测一体的模式。既：提前一个单元集体备课，备课中明确课前预习、课中达标、课后巩固任务，按教案上课，评测依据备课上课的模式。然后。我们每个周都进行教案公开、相互监督评价，合格后再上课。周周落实，注重实践。
3.课堂展示、巩固成果。12月4日，夏邱镇中心小学开展了镇级“英语常规一体化研究成果”展示活动，参加人员为全镇英语教师和分管英语教学的领导。
温晓梅老师提供了一堂观摩课，内容为五年级第六单元Christmas Day复习，从课前、课中、课后三方面渗透教学常规一体化，老师们认真听，仔细记。课后温老师为大家进行了教材和学生解读，并说明了一体化教学设计初衷和期望达成的教学效果，在座的所有老师都针对自己的理解发表了看法，大家热情讨论，共同提升。
三、拼读教学落地、学生素养展示生花。
1.拼读教学落地。
根据教研室关于提高自然拼读能力和英语口语表达能力的要求，我们决定在上个学年拼读教学工作的基础上，除了课堂上进行自然拼读法的教学渗透外，课后加强引导：通过一起作业推荐自然拼读绘本阅读、利用思维导图自主归纳英语发音规律，进一步巩固提高学生的拼读能力。
2.学生素养展示美丽绽放。
为进一步落实2020年教育教学工作会议上局长报告的要求，创设更加浓厚的校园英语氛围，切实提高学生口语表达能力和书写水平，丰富学生英语实践，我们从口语和书写两方面进行了“英语素养”展示活动。
首先，召开全体英语教师会议，根据学生英语知识储备和年级特点，经过充分讨论确定各年级才艺展示内容：三年级演唱教材中的歌曲、韵句，四年级根据情境创编对话，五年级英语趣配音、讲故事。
其次，老师们根据既定内容制定详细、可行的方案，并利用QQ群进行调度、大课间进行指导和彩排。确定展示人选分两个阶段进行：一、全员准备，上传视频；二、互相点赞，确定人选。老师对选定人员进行精心辅导，确保展示活动顺利进行。
最后，精彩展示。三年级学生给大家带来了歌曲《 Let's all go to the zoo tomorrow. 》和《What are you wearing? 》，一张张洋溢欢乐的笑脸，一串串灵动跳跃的音符，轻松愉快的歌声中在场所有人感受到了英语歌曲的独特魅力。
四年级学生创设了野餐、生日惊喜、探讨食物、大扫除、周末活动等情境，在真实的语境中运用学过的句型创编对话、有效输出。表演中，孩子们抑扬顿挫的语调、落落大方的姿态、生动形象的呈现，充分展示出他们良好的口语交际能力和表演天赋，同时让我们身临其境般感受了他们丰富多彩的校园生活。
五年级则给大家带来了课本剧趣配音和绘声绘色的英语故事。孩子们个个情绪饱满、感情投入，他们准确的发音、流利的表述、自信的表演证明了平日为练习口语付出的努力是值得的。 这种形式锻炼了孩子们融入情境和模仿语音语调的能力，实现了英语口语由课内到课外的有效延伸，向“说地道英语”又迈进了一步。
3.口语测试扎实有序开展。
根据教研室工作要求下学期我们组织了一次覆盖全体学生的口语测试。测试内容包括自然拼读、重点单词、句型的运用等，各年级根据学生数准备4-5套题，涵盖教材内容，学生随机抽取测试内容。老师们合理安排时间对学生进行面对面一对一的测试。通过测试我们发现哑巴英语的现象虽有所缓解，单对于我们乡村小学来说形式仍不容乐观：口语发音不地道、语调生硬的现象仍比较突出。
四、今后努力的方向
1. 持续深入研究拼读教学，尝试自然拼读法、拼音拼读法等方式，帮助学生解决识记单词的困难。争取能够形成一套系统的拼读教学体系。
2.构建伙伴课堂，深入研究效率课堂。倡导创建情景化的活动，创建适合学生交往的情境化活动，就是学会运用的本质所在。而要做到这一点仍需在每一节课上关注自己的教学质量，搭建伙伴课堂。
3、深入研究学生课堂外学习。继续开发利用好一起作业平台的资源。尝试与学生家长建立联系机制，争取家长对英语教学的支持与配合。
4.继续研究小组合作。从课堂上的小组学习转到课下小组学习。调动小组长管好小组员，帮助老师完成课后像读课文、认读单词这样的课后任务。
5.扎实开展口语展示活动，让每一位学学生在会读课文、会写单词的基础上，会说英语、说好英语。
“酿蜜百花丛，执着教研行”我们付出，我们收获，经历一番辛劳，得到些许甜蜜芬芳。我们相信，在总结本学年工作的基础上，在教研组各位同仁的共同努力下，以后我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教研工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
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