海阳市育才小学立足学校实际，积极探索小学劳动教育途径，以“为学生的终身幸福奠基”为理念，以培养学生劳动核心素养为目标，以学校劳动教育为支点，辐射日常生活劳动、生产劳动与社会服务劳动，旨在把劳动教育作为践行立德树人和培养学生核心素养的重要载体，通过“管理育人、课程育人、实践育人、协同育人、评价育人”，充分发挥劳动的育人功能，促进学生德智体美劳全面发展。
一、管理育人，健全工作机制统领劳动实践教育
学校成立了以孙洪超校长为组长的“劳动教育工作领导小组”，下设五个劳动教研组，定期召开劳动专题会议，把握文件精神，制定了《海阳市育才小学劳动教育工作规划方案》《海阳市育才小学综合实践计划》，做到劳动教育“工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排”。
学校开齐开足劳动实践课程，合理安排学科整合课程，劳动周课程、劳动文化课程，组织实施特色课程、劳动周课程。
二、课程育人，“五小”课程落实劳动实践教育
根据小学生的年龄特点，结合劳动教育的培养目标，学校开发了“小帮手”“小主人”“小艺人”“小农人”“小使者”“五小”劳动课程，落实劳动实践教育。
（一）小帮手·家务劳动课程
针对学生年龄特点分梯度设置家务课程，低年级主要开展自理型家务课程，如起居系列课程：自己穿衣、洗漱、整理书包等；中高年开展助理型家务课程, 如整理房间、刷碗筷等。
通过家务劳动把学生培养成“会整理”、“会自理”、“会助理”的“三会”小能手，逐渐肩负起家庭劳动的责任，成为父母的好帮手。
（二）小主人·校园劳动课程
校园是我家，卫生靠大家。校园劳动课程是人人参与的普及性劳动课程，放学后，学生打扫教室卫生；清晨到校后，打扫校园环境卫生，这一劳动过程编成了朗朗上口的劳动儿歌，在歌声中学生承担力所能及的劳动，在劳动中感受到“我是班级小主人”，校园是我们共同的“家”。
人人参与的校园劳动与学校为孩子们终身幸福奠定基础的“生活教育”思想一脉相承，目的就在于让孩子们拥有幸福生活的能力，体验劳动的快乐与光荣。
（三）小艺人·纸艺劳动课程
育才小学学校面积小、学生多，如何在现有的条件中发挥最大的劳动空间，提高学生的素质，让学生变得越来越有创造力？学校积极探索，将传统文化、美育与劳动教育相结合，融合学校的幸福教育理念，以“纸”为媒介，以传统文化为底色，以“纸上谈艺 出彩海阳”为主题，凸显海阳特色文化，开发了“幸福纸艺”课程，在全体师生的共同努力下“纸艺工作坊”已成为育才小学最具特色的劳动课程。
剪纸，是我国传统的民间手工艺术，是我国优秀的民族文化瑰宝。宋朝时期发明造纸术，海阳民间就出现了剪纸。在此基础上，我校的刻纸社团也将非遗文化融入其中，探究郭城摔面的由来，创作了《郭城摔面历史》《环卫工人免费吃摔面》。
融红色教育、环保教育、美育和学科学习于一体，纸艺创编与创作，让学生体验绽放在指尖上的艺术美、劳动美，进而提升综合素养。
（四）小农夫·农事劳动课程
“农事劳动”是孩子们最喜欢的课程，学校充分利用校内劳动教育实践基地“和悦知耕园”，开设了“春季第一葱”“豆角喜上梢”“丝瓜知多少”“校园植物我认领”
农事劳动以跨学科的项目整合式学习为主，例如：四年级的《一颗菜籽的旅行》课程，孩子们经历小油菜从播种、耕种、除草到长大，到餐桌的全过程，感受生命的成长历程，学生在劳动实践中体会劳动成果的来之不易，体会到珍惜劳动成果，珍惜粮食。
（五）小公益·志愿服务课程
志愿服务是培育和践行社会主义核心价值观的重要抓手，是对学生进行思想政治和传统美德教育的重要途径。育才小学志愿服务课程共分为四个类型：一是生态环保服务课程（环保小卫士、我爱海洋）；二是文明上下学服务课程；三是节日文化服务课程（学雷锋活动日、公祭日活动）；四是学生管理岗位服务课程（班级值日班长）。
通过参与志愿服务，可以培养学生关爱他人、奉献社会的良好品质，成为他们一生的宝贵财富。
三、实践育人，搭建劳动平台拓宽劳动教育
劳动教育只有落到真实的生活情境，才是真真切切的。学校结合劳动教育实施方案，对学生进行职业劳动体验。三年级小老师，四年级小交警，五年级小厨师。为学生搭建实践体验平台，让学生的劳动实践丰富多彩，为劳动教育提供了强力的条件保障。
四、协同育人，打造劳动共同体
构建家庭、学校、社会协同育人模式。学校以劳动课堂为支点，校园和农事劳动实践基地这两个场域由学校主导，为学生提供日常生活劳动、生产劳动的劳动技能技术支撑，学生回家进行实地系列劳动，与家长协同育人，家长充当教育的主要力量，带领孩子从事必做的家务劳动。学生在劳动实践中，锻炼了劳动技能，培养了持续劳动的劳动习惯，在劳动中增强了与家长的沟通交流，增进了情感，增强了感恩之心，培养了劳动精神。
同时，我们还主动联合社区组织学生积极参与公益劳动，让学生在服务他人和服务社会中弘扬劳动精神。
五、评价育人，提升劳动素养
评价是促进劳动教育有效开展的重要手段，为了充分发挥评价的导向作用，学校开展了“劳动争章”活动，通过“家务劳动章”“校内劳动章”“农事劳动章”“志愿服务章”“小工匠章”推动劳动教育有效开展。
争章过程中学生根据内容进行实践活动和达标训练，家长和班主任作为评价者将孩子的争章表现通过学校和综合评价手册给出评价，并进行颁章，集齐所有五个劳动章，即被评为校级“最美劳动小达人”。
通过定章、争章、考章、颁章系列活动，学生确立了自己的劳动目标，发现了自己的潜能，看到了自己的进步，证明了自己的成功，有效引导学生形成正确的劳动价值观，全面提升劳动素养。
牢记使命，初心不改。经过我校师生的共同努力，我校劳动教育均取得了可喜的成绩，也收获了满满的幸福！
一年来，海阳市育才小学积极构建劳动教育课程体系，丰富劳动教育资源，探索劳动教育实施策略，完善劳动教育评价机制，让劳动在学校扎根，让孩子们因为劳动而手中有活、心中有爱。未来，我校将继续在劳动教育的道路上前行，为培养更多优秀的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力！
海阳市育才小学
2023.07
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