开发区三中在2023年3月3日在二楼会议室进行了数学教学研究活动，有利于改革作业设计方式，促进师生发展。
开发区三中2022-2023学年教学研究活动及成果
时间：2023年3月3日
参加人员：全体数学教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：如何进行作业优化设计
中心发言人：赵颖
一、活动讨论
“双减”工作，对学生、家长来说是一种“减负”，但对学校及教师而言，却是责任与担当。老师们会更加齐心协力，加强研讨，努力实践，让“双减”政策背景下的作业设计与管理更具科学性和合理性，确实落实“减负增效”。我们的作业设计如何改革才能更好地促进学生数学核心素养。
二、活动总结
我们数学组结合我校实际情况，总结出几种作业设计方案
1.层次性作业。学生分三个层次，针对不同层级作业要求也不一样。针对学生的具体情况，差异化地布置不同难度的作业，更要有强化基础作业、拓展思维作业。这样，让每位学生都得到了锻炼，提高数学思维能力。
2.复习性作业。复习是学生系统完善、深化知识的关键环节，有利于学生巩固、内化基础知识，建立网状、结构化的知识体系。设计复习型作业的目的是让学生在巩固所学知识中明确知识之间的内在逻辑关系，建立结构化的知识体系，学会更全面、更系统地思考问题。开展思维导图的制作活动，是让学生在学完每个单元知识的基础上根据知识之间的内在联系建立单元知识思维导图。
3.实践性作业。作业的趣味性主要体现在形式多样、内容新颖两方面。例如在学习轴对称时结合剪纸艺术是中华民族的传统文化，请用剪纸方法创作一个轴对称图形作品；镶嵌画可以用它那精美的细节来装饰教堂的天花板，又可以用简单的图案来点缀家中的餐桌。你可以自己动手，凭借自己的设计天分做一张镶嵌画。在这个过程中，大家不仅对所学知识有了更加清晰的认识，还在提升动手能力、想象力的同时感受到了数学之美，创造了数学之美，更提升了数学素养。
三、活动成果
1.层次性作业
日常作业分为必做，选做，预习作业
2.复习性作业 思维导图
3.实践性作业
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