【自评结果】海阳市龙山街道学校2022-2023年美育工作自评报告

近年来，我校坚持“扬长”教育理念为指导，全力打造艺术教育特色学校，深入推进艺术教育课程改革，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，艺术教育在扬长理念指导下取得初步成效。

一、课程的开设：

我校严格执行课程计划，开足开齐艺术课程。音乐、美术开课率为 100%。学校现有 7个教学班，学生数 265 人，无专职艺术教师，兼职艺术教师 14 人。按照国家课程要求开设艺术课程，在课时安排上，各年级美术课每周 2 课时，音乐课每周 2 课时提倡非艺术学科的教师能够将艺术教育渗透在学科教学中，通过欣赏、表演等各种形式丰富课堂教学，提高学生艺术修养。学校通过艺术教学培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野提高艺术修养，陶冶情操，形成热爱艺术的情感意向以及基本的音乐、美术能力和审美能力，促进全面发展。

为了满足学生艺术兴趣和爱好，结合我校艺术教师的专长近几年来，自主开发了具有综合性、实践性、开放性的校本艺术课程，开设衍纸、折纸、葫芦丝、素描画等校本艺术课程。按学生的实际水平自编教材、定时间、定地点、定专业辅导老师，有计划、有秩序地开展校本艺术课程。

二、活动开展：

我校坚持突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上、符 合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。学生参与率达 100%，学校德育部门牵头，每年举行一次校园艺术科技文化节（每年 6.1），活动中，星光舞台、科技制作比赛，给学生提供了扬我特长的机会。每个学生都能够不同程度进行自我展示，提升自信，扬师生艺术特长。艺术节每年都有不同活动主题，每次活动前都会由校艺术领导小组反复商讨活动计划，确定符合学生年龄特点、深受大家喜爱的活动项目，充分做好活动的准备工作。在为期一个月的艺术节各项活动中，全校师生投入极大的热情，积极参加，充分展示了自己的才能和个性。

我校把德育教育与艺术活动相结合。在老师的带领下，同学们唱弘扬民族精神的歌曲，说民族英雄的故事等。我校开展丰富多彩的校园艺术活动和竞赛，认真落实“四个一”活动，每天上下午上课前安排统一时间练习班班有歌声，歌曲为学校校歌和自选曲目，并定期举行合唱比赛活动，提高学生班班有歌声的质量，扬班级风采。学校每天的大课间操活动安排校园集体舞内容师生共舞，陶冶情操。

学校根据实际情况成立合唱队、舞蹈队、古筝队、衍纸艺术等 10 个团队，各队伍教师制定训练计划，遵循循序渐进原则系统的常年坚持训练，得到师生和家长的好评。

三、队伍建设

学校根据国家有关规定配备音乐专业教师一名，美术专业教师一名，都上为兼职。配备数量和教师学历水平达到国家规定标准。都为专业本科学历，有牢固专业思想和专业能力，周课时量均为 18 节，在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇，学校对艺术教师的工作量也进行了合理计算。学校十分重视艺术教师专业素质的提高，学校也十分重视艺术教师的校本教研和校本培训。通过教研组扎扎实实的主题教研活动来提升艺术教师的教学素质和科研意识。

四、工作成效

我校充分利用现有的校园资源，发挥老师、学生的创造力让每一块墙面成为对孩子进行艺术教育的主阵地。随处可见班中独具匠心的板报、墙面设计；走廊上随处可见儿童画、手工工艺品，衍纸等各具特色的学生艺术作品。学校定期组织艺术教师外出培训，提升教师专业化水平，音乐老师每年都参加市教体局的培训，每年都能取得很好的成绩。学校各项竞赛活动积极参与力争取得好成绩，每年的艺术月活动，我校参赛的节目都有优秀的表现。

五、艺术特色

对于衍纸、纸浆画特色课程的开发与建设，我校尊重学生的个性发展，促使学生形成了健全的人格。以满足学生多方面兴趣和个性的需求。结合我校实际，确立了衍纸 “纸浆画”特色课程。我们现已自行编制教材。这两套校本教材，内容由易到难既有基础知识和技能的讲解、还强调了学生的动手实践和操作充分体现了特色教材的实效性与实用性。

我国有着悠久的历史文化，为此，我校把着力点放在利用历史文化弘扬中华优秀传统文化的教育上。衍纸、纸浆画—--特有的民间手工艺术，它以其独特的东方神韵、丰富多彩的变化充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴。它们不仅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名。基于衍纸、纸浆画厚重的文化背景和美好的寓意，并便于取材，编制过程中能够培养学生动手、动脑能力、审美能力、创新能力及耐心、细心、爱心等优良品格的形成，所以，我校把传统艺术纳入学校特色课程进行开发、推广，将特色课程放入常规课中，考虑到课程特点使每位学生在课堂上都有所收获。

六、不足及改进措施

(一）、艺术教师外出培训机会太少，专业性还需进一步提高今后学校要加大培训经费投入，真正提高艺术教师的专业性和科研意识。

(二）、艺术教师的创新意识不强，不重视理论知识和技能技巧的教学，人文素养有待提升。

(三）、经费投入力度不够，虽然学校艺术类器材和教具比较多，但远远不能适应教师的实际需要。

(四）、艺术化校园文化建设还不到位，作品整体质量不高，不注重过程资料和作品的积累。