时间：2023年6月29日
地点：二楼会议室
参加人员：全体语文老师
缺席人员：无
活动主题：课堂“大胆发言”能力指导策略活动过程
一、主持人引言：
交代本次活动的主题——课堂“大胆发言”能力指导策略活动过程
二、中心发言人：
引导学生上课积极发言，动手、动口、动脑相结合，能够有效地实现知识内化。大胆地举手发言，实际上就是学生积极学习能力的展示。那么怎样才能激发学生想说的欲望，让学生大胆举手发言呢？
三、交流研讨：
1． 营造平等氛围。学生不敢说的原因大部分基于怕老师。所以应该营造一个民主、平等的教学环境。针对此，我在教学中，总是深入学生中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位学生。
2．因人因问题而宜。根据班中学生的不同学习水平，我会本着“跳一跳能摘到果子”的原则，来叫他们来回答问题。学困生让他们回答一些很简单的问题，优等生让他们回答一些难度稍大的问题，中等生因人而异。一节课尽量把更多的时间让给学生发言，让学生都来体验回答成功后的喜悦。但实际上一节课不可能叫遍所有的学生，我们教师就应该记住没发言的学生，一定要在下节课给他发言的机会。否则长期不发言，此学生就会成为老师遗忘的学生而导致失去发言的兴趣。
3．加强语言教学训练。语言是思维的工具，也是思维的结果。从一年级新生开始，我们就要注重教会学生说一句完整的话，使学生掌握最基本的思维模式；教会学生说几句连贯的话，使学生能够有条理的思维；教会学生说合乎逻辑的话，使学生有根据地思维。
4．创设说话环境。在课堂教学中，除了学生个别回答以外，还可以组织学生进行小组讨论，同位交流等学习活动。在小组里学生可以自由发表自己的观点，不必担心出错，也不必担心遭到同学讥笑，让学生大胆去说，在组里敢说的情况下，逐步过渡到敢干在全班同学面前发表自己的看法。
5．适当评价，进行激励。当学生回答问题的声音很响亮时，我们可以对他说：“你响亮的声音带给大家学习的力量。”当学生交流自己不同的方法时，我们可以对他说：“你的思维与众不同，老师很欣赏。”
四、中心发言人：
小学生在课堂中大胆发言是需要我们老师积极引导、鼓励和开发的。在课堂上充分调动每位学生的积极性，自主参与课堂活动，让课堂成为学生学习知识的主阵地，培养能力的平台，发展个性的场所。
五、主持人总结
通过本次交流研讨，我们交流了如何才能让学生大胆举手发言，我们应该采取多种形式，想尽各种办法，提高学生课堂积极发言的勇气和兴趣，从而逐渐提高学生大胆发言的能力。
打印
关闭