时间：2023年3月24日
参加人员：孙笠慧、薛鸿鹰
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：如何让学生了解舞剧音乐
中心发言人：郑春燕
一、活动讨论
在初中学生的学习生活中，对舞剧音乐没有太多关注，在欣赏时，对于西洋管弦乐器的音色有时也容易混淆，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生还没有养成良好的欣赏音乐的习惯，分析作品的能力也需要培养，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。容易产生情感背离问题，表现为情绪上不喜欢、体验上不共鸣、思想上不重视。对于大多数学生，在实践表演部分会胆怯、不自信，要加以适当激励引导。
二、活动总结
优秀舞剧音乐是学生必须了解和熟悉的音乐常识，不仅可以扩大他们的人文知识，而且在潜移默化中使学生陶冶了情操。音乐欣赏也要注重核心素养的培养，音乐是听觉艺术，只有在安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。静则思，在听前教师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题。让学生有目的的聆听与思考。虽然问题简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而积极主动，充分发挥了学生的审美能力，获得了初步的感性认识和理解。
对于舞剧音乐，学生不熟悉，兴趣不大。课堂上教师应运用生动形象的语言，叙述乐曲形成的过程以及情感特征，尽量缩短学生与乐曲之间的距离，并使他们逐步融入乐曲所表现的意境。
由于学生对音乐的不熟悉，因此难免在短时间内很难理解作品的内涵，无法产生共鸣。音乐是情感艺术，所以在音乐教学中，欣赏的最终目的是要锻炼学生正确理解作品的主题、表达的情感及内容。
总之，音乐课上应以学生的体验为主，教师进行点拨，用引导性的语言去点评学生，保护学生的积极性，充分挖掘学生的潜力，从而促进学生的审美能力。
三、活动成果
整个教学过程中，学生积极参与欣赏学习中，通过对各音乐要素的分析，理解作品描绘的情景及表达的情感，更好地感受到了舞剧音乐的特点。在老师的引导下，逐渐养成良好的欣赏音乐的习惯及初步分析作品的能力。在教师组织引导下学生能自主的按照教学目标进行学习，目标基本达成。通过分组创编、展示活动，学生能够积极参与课堂活动，课堂检测中，通过欣赏乐曲片段，使学生能够准确听辨，熟悉乐曲各主题音乐，学生从中得到了快乐，增强了学生的自信心和创造力。
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