烟台市村里集镇学区中心学校《语文》开放周学习、教研与总结
近期，我学校组织了小学语文教师到二小听课活动，收获颇多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？赞叹之余，更多是深深的沉思，更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
一、教师语言要具有艺术的魅力
听着这几位教师的课感受到教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。吴春梅老师在教学《少年中国说》这一课时，她让学生一边读，一边抓关键词想象，再交流过程中，教师声情并茂的语言不仅点燃了学习的热情，更唤起了学生的爱国思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。吴老师深厚的语言功底，为学生理解课文内容奠定了基础。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。姜虹所执教的《海滨小城》教学过程就是这种教学模式的一个充分展现。
姜老师让学生边读边想，将海滨小城的形象有序地展现给大家。而在开放引导这一环节，安老师合理的采用了"三单"，并给予学生多维评价、多向调控。同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
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