指导思想
本学期我们将在认真贯彻落实教研室2021年度教学工作要点的基础上，以新品质阳光教育引领学校的各项工作，以培养自己的名师队伍、提升学生基本素质、提高教学成绩、强化行为规范养成教育为着力点，以强化新的教学常规来夯实基础，不断增强教育教学工作的主动性、实效性，逐步形成具有稳定的办学特色的学校。
二、工作要点与推进策略
（一）充分挖掘学校资源，完善学校课程开发，突出学校特色
为切实落实新品质教育的内涵、深入推进课程改革，我们学校根据教师特长和学生需求，继续开发校本课程，同时实行国家课程校本化实施，以满足学生全面发展的需要。本学期，我们将在以往成功经验的基础上，继续进行改进，使之更趋向科学合理有效。
1.工作目标
①多元开发学校课程，有效实施素质教育。
②以学校课程为依托，为学生提供个性发展的平台。
③以学校课程为载体，造就一支专业素质和理论水平高的教师队伍。
④多元开发学校课程，提高学校竞争力，体现办学特色。
2.课程内容设置
①校级课程
科技创新、益智开发、艺术素养、体育技能、实验探究等类型。
②级部课程
学法指导、演讲表达、高阶思维培养、熟悉世界等类型。
活动初，学校制定相应的活动方案，各辅导教师根据方案，明确活动要求，制定自己班级的活动计划。每月最后一个周学校将组织评为对各个班级的活动情况进行检查评比。
③国家课程校本化实施，重点在语、数、英、道法、科学及综合实践科目中进行。
3.推进策略
为加强常规督促管理，避免学校课程活动的随意性和盲目性，我们坚持“六定”：一定课程内容，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，制定活动计划，开展学校课程活动；二定活动目标，重点针对学校课程的活动成果进行展示，作为期末评定教师的重要参考依据；三定活动时间，学校课程活动列入教学计划，每周不少于2课时的固定活动时间；四定活动内容，辅导教师要注重校本教材的开发，研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；五定辅导老师，每个学校课程活动小组配备责任心强，在某一方面有专长的教师，来指导活动的开展；六定活动地点，确保各学校课程活动小组有固定的活动地点。
4.活动安排
①每学期确保开设学校课程16个周，32课时。
②学期初学习“学校课程实施方案”，并制定个人学校课程实施纲要和教学计划。
③期中进行部分成果展览。
④学期末进行全校性总结检查评比。
（二）多渠道多形式，加强教师队伍建设，加快教师素质提升
1.工作目标
①对教师职业规划进行“私人订制”，分四级培养（新手型、熟练型、胜任型、成熟型）。有计划、有步骤，成体系的组织教师团队专业研修活动，努力打造一支可钻研、善思考的教师队伍，为全面落实素质教育，推进课程改革奠定师资基础，培养出一批有科研能力、有研究成果、有地域影响力的名师。
②加强师生读书宣传发动，成立读书行动小组，学校发布必读书目，每周读书交流分享活动。使“爱读书、读好书”成为我校师生的自然状态。
2.推进策略
①成立教师队伍建设领导小组，负责宣传发动、督促检查跟进指导；
②分层次分学科成立骨干教师成长团队(语文团队、数学团队、英语团队、综合实践团队、“三五”青蓝工程、师徒青蓝工程)，各团队成员由学校领导、级部主任、教研组长和骨干教师组成。各团队根据今年学校重点工作选点研究（导学案的设计，先学后教策略研究、以教学目标为依据的逆向设计问题策略研究，学评教一致性策略、思维可视化策略研究等）首先统一思想，提高认识，其次制定计划，确定发展方向，安排学习活动配当，再次有步骤组织实施。
③学校制定科学合理的考核评价细则，最大限度调动骨干团队成员的积极主动性，确保他们积极主动率先发展，并及时总结经验，经常反思改进，优秀做法成功经验无私奉献，大家共享，带动全体教师主动发展，福泽全体学生，打造品牌学校。
④专门成立读书行动小组，负责指导、检查、评比师生读书活动，以制度促使生读书活动的有效开展。
3.活动安排
①学期初学习《新元小学教师队伍建设规划和实施计划》，制定教师个人成长计划；组织一次鼓励推动师生读书的表彰大会。
②每月组织一次教育教学理论培训学习（包括骨干教师外出培训学习共享和教研室领导教学指导）。
③期中组织教师基本功比赛，包括基本能力测试、现场备课比赛、读书演讲比赛、教学常规评比展览、课堂授课比赛等。
④各团队每月一个主题的学习交流展示活动。
⑤骨干教师积极主动参加上级教育主管部门组织的各项竞赛活动，学校领导全方位服务指导。
⑥学期末每位教师整理个人成长档案。进行十佳读书人物、十佳教学能手评选。
（三）聚焦“阳光”课堂，抓好校本教研，提高课堂教学效率
1．工作目标
（1）转变传统的、落后的课堂教学观。要努力变当前“满堂讲、满堂灌、满堂问、满堂播放”的课堂为在教师帮助下“让学生做学习主人”的课堂；变单一、单向、以终结性评价为主的课堂为多元、多向、过程性与发展性评价为主的课堂；变“教为中心，以教定学”的传统课堂教学观为“学为中心，以学定教”的新型课堂教学观。
（2）确立“新品质课堂”的核心价值观。坚持以课堂评价为导向，促进学生学习的整体优化，把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力作为课堂教学的关注点，努力实现“以学为本，以学定教；以教导学，以学促学；还教于学，共同成长”的课堂变革目标，展开“目标、学习、评价”三位一体的研究活动。
（3）落实“以评促学，以学定教”的新型教学观。认真领会《海阳市“新课堂”研究行动方案》精神，展开“基于学科核心素养”的学习实践活动，教师要加强学生心理特点、认知学习规律、大单元教学“等理论知识的学习，在备课、上课、作业、辅导与训练等环节中，逐步渗透“学为中心”的思想，努力体现“关注学情，研究目标，科学评价”的思想。
（4）尝试构建“预习先行、展示交流、师生答疑、评价提升” 以学生的学习为主线的“新课堂”研究模式（A、预习先行，先学后“教”，实现两个前置：学习前置和问题前置；B、课堂活动教师让位于学生，以小组合作交流形式展示，教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节；C、针对小组合作没有解决的重点、难点问题，生生合作解决，教师适时点拨。D、通过学生学习收获判断目标达成，通过目标达成判断活动设计质量，评价提升，拓展探究）从而以点带面，努力探索并完善以导学案、活动单、小组合作学习等为载体的课堂变革活动。以备课组为单位，分别从备课、上课、作业和学习评价等环节中选择适当的切入口开展研讨活动。
2.推进策略
（1）要求教师聚焦“导学案”设计，力求目标准确，重点突出，环节简约，能力优先”. 以“关注学生”与“关注学生的学”为最终落脚点，重视学生学习兴趣的激发，学习方法的习得，学习能力的提升和思维品质的培养。
（2）要适时地转变教学方式，以教力促学力。一是提倡以学为主，教学的出发点是教会学生学，要求教师千方百计地激发学生的学习情趣，调动他们学习的积极性和主动性；要研究学法，指导学法，提高学生自主学习的意识和能力。二是要探索先学后教，强化课前预习、课后自学和学后反思环节，让学生带着问题参与整个教学过程。
（3）坚持“以评促教”，在学校组织的课堂教学效果评价和随机听课上，引入学生当堂测查的结果，其测查部分学生的学习情况占总评的三分之一。
（4）教师要立足课堂开发，要潜在课堂的心里，站在前面引、激；站在高处导、控；夹在里面点、拨；适时的进行评价，让每位学生真情的动了起来，融入鲜活的体验过程。
（5） 培养学生“先学”的意识和方法。一是注重培养学生课前预习的习惯、分析问题的品质、探究自学的思路、善于总结的方法。要求教师将预习作为课后作业的有机组成部分进行管理，课堂上应注重对学生预习情况检查、反馈和指导，巩固和提升预习效果。二是注重培养学生的质疑能力。设疑、质疑、解疑，是让学生实现发展、达成目标的主渠道，是课堂教学的主轴。我们将学习目标转换为一个个具体生动的问题，适时地把学生置于“问题”的环境中，激发学生对问题的兴趣，生成悬念，以产生解决问题的愿望。引导学生在明确学习目标的基础上，通过课前预习、课中交流评价、课后拓展等三个层面，大胆质疑，总结反思。让他们在整个学习过程中，都能围绕问题自主学习、合作探究。
3.活动安排
①继续解读课标，核心素养等理论内容培训。深刻理解其精髓，并应用其指导教学实践（每月一次）。
②每周三或四，各学科进行校本教研活动。
③组织课堂大比武活动。
④年级课堂汇报课。
⑤教师基本能力测试、现场备课比赛、优秀教学设计展评。
⑥学生基本能力测试、学业水平检测。
（四）规范教学行为，落实教学常规，提高教学质量
提高教学质量是教育发展的永恒主题。我们必须把教学的中心地位落实到实处，把教学管理、校本教研和课堂教学这三条主线贯穿课程改革的始终，不断深化素质教育，以出色的教学成绩提升我校教育发展的品位和档次。
1.规范办学行为
严格执行《山东省普通中小学办学管理基本规范》，按照省教育厅规定课节数开齐开足体育、音乐、美术等课程，有教案，有计划有过程性和纪实性资料。
结合实际，积极借鉴成功经验，认真研究教学管理的每一个环节，每一个细节，用科学的态度和方法解决问题，要抓好教学常规，积极推行精细化管理，并采取有效措施，坚决纠正学生心理压力过大的状况。
具体措施：
对课程开设实行纲性化管理，开足开齐国家课程（含音体美））、地方课程，搞活校本课程，开发特色课程。重视动手操作方面的训练，搞好实验操作。
②严格控制作业量，加强对作业布置的集体研讨和监管，确保作业的实效性。
③实行精细化管理，确保每一细节都有实效，每项工作精益求精。
2..坚持教学中心地位，全面提高教学质量
（1）加大力度，规范教学行为
①对教师的课堂教学水平、学生作业水平等按照考核细则的规定进行赋分。
②加强学生基本素质培养。课堂教学及其一切教育教学活动都应注意训练学生说普通话，提高语言表达能力，培养学生竞争意识，良好精神面貌，创新意识，创造能力及求知欲望。
③把学生口语交际、背诵、速算训练及实验操作等列入常规，每月抽查一次。把作文教学列入语文教学的重中之重。
（2）继续加强教学常规管理
根据教研室新修订的《教学常规基本要求》，定期对教师的备课、授课、作业设置与批改、单元教学及质量分析等进行不定期督查。
具体措施：
①加强常规管理要求，完善常规管理制度，注重过程及质量管理，管理要在细、实、深上下功夫，解决粗、虚、浅的问题。
②加强“双基”教学，加大对学困生的辅导管理，提高教学质量。做到“堂堂清”“单元清”。
定期进行常规教学检查，结果公开，列入评估。
开展好九月教学常规管理月活动。
⑤加强学生写字的指导与训练，组织好作业展评。
⑥改革作业设计与布置，提高作业实效性。
⑦坚持写教学日志、教学反思，择优发表。
(五)注重学生学习习惯培养，夯实基础，为学生未来发展铺路搭桥。
1.工作目标
①提升学生学习习惯培养成效，以“坐姿及执笔、课前准备、主动预习、规范读写、每日阅读”等基础习惯的巩固为前提，突出“制定计划、认真倾听、总结反思”三大习惯的研究培养工作。
②学生“大量阅读，读写结合”研究活动全面展开并探索出适合我小学发展的新思路，提升学生的写作表达能力，规范书写，养成每日练字的良好学习习惯。
③加强学生学业水平提升研究力度，开好课前、课后的学情调查、阶段性教学质量调研、期末教学质量分析等专题研究活动，切实提高学生的综合素养和各种能力，为学生有强劲的发展后劲打下坚实基础。
2.推进策略
①学校成立专门领导小组，负责调查研究、制定方案细则，跟踪指导，落实到位。
②有专门领导负责组织实施，发现问题及时改正，确保每个学生都能有所发展和收获。
③修改学校考核细则，对师生进行多元评价，加大学习习惯养成教育考核力度，确保学生学习后劲充足。
3.活动安排
①学期初学习《新元小学学习习惯养成教育活动实施方案》，制定班级学生学习习惯养成活动实施方案，并实施。
②以级部为单位确定主题，第一月对学生进行学习习惯养成专题指导。
③第二月全校统一检查评比，确定学习习惯立标班级，全校学标。
④第三月全校学标，找差距和不足，重新调整计划，争做学习习惯优胜班级和个人。
⑤期末，评选优胜班级和个人，总结表彰，推广普及。
扎实推进信息化2.0提升工程，全面提高师生综合素养
进一步改善我校教学信息化教学基础设施，加大应用平台和教学资源建设力度，切实发挥信息技术在教育改革中的作用，提高教学和管理的质量与水平。
工作目标
①进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信息化平台。
②加强现代教育技术的继续培训，建立具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍。
③建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。
④加强课题研究，以研究促应用。
⑤重视学生信息技术应用能力的培养，积极组织学生参加各类竞赛。
推进策略
①完善、整合学校教育网的各项服务功能，构建信息化教育应用平台。
②组织教师参加信息化专题培训，以学促教，以应用促发展，推动学校教学的可持续发展，提高学科教师的信息技术应用能力、信息化的教学能力和信息素养。
③加快我校网络教育、教学资源库建设，通过自建、共建、整合和引进等多种途径建设具有本校特色的专题资源库。
④聚焦课堂，探索各项信息化设备和应用软件在课堂教学中的应用实践，提供课堂教学的有效性。加强信息技术与课堂的整合，掌握信息技术与课程有效整合的方法和策略，改变教与学的方式，组织开展信息化环境下的优质课、优质课程资源等的评比活动。
活动安排
①学期初学习《新元小学信息化2.0校本研修方案》，学科和教师制定信息化应用教学计划。
②开好每月一次的调度会议。
③举行信息技术2.0引领下的课堂汇报课展评。
④组织全校信息化精品课优秀资源评选活动，建立学校精品资源库。
⑤开展信息化背景下跨学科融合课例评选。
新元小学教务处
2023.02.08
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