【执行情况】海阳市郭城镇第二小学2023-2024学年度第一学期工作总结

本学期，学校严格贯彻落实教研室2023---2024学年度工作要点，深化课堂教学改革和学生习惯培养，为提高学生核心素养扎实做好各项工作。学校上学年以聚焦核心素养，打造真爱课堂——基于课程标准的教学设计的教学研究，本学期我们在此基础上以“聚焦核心素养 打造真爱教育——目标环节一致性的教学设计”课堂建设为平台促进教师专业化成长，从而达成促进学生学会学习、主动发展的核心目标。

一、夯实常规，提高质量

（一）落实“双常规月”活动

9月，学校启动了“双常规活动月”，各项教学常规工作由此拉开了序幕。开学第一周，进行双常规月启动仪式，于主任对学生习惯方提出了具体要要求；同时对于暑假优秀作业进行了总结表彰，让学生向获得优秀作业的同学多学习，多交流。第二周：各学科进行开学第一次的备课、作业等常规检查，学科领导及时总结反馈，布置并做好下一步备课、作业的立标工作。第三周，各学科按学校统一部署，陆续进行了学科教研会，跟进学科备课、作业学标情况，确保所有教师依标而行。第四周，进行习惯养成月总结表彰。

（二）教学常规跟进

在教学常规管理方面，实行教研组每周不定期和学科每月定期检查的方式，具体抓好教师即时教研和教学常规的跟进落实。各学科领导每月组织对本学科教师的教学常规和教研工作的落实情况进行督查落实，确保各项工作的落实。期中进行全校各学科各项常规的全面检查。各学科明细检查要求，全体教师全部参与检查过程，既学习别的教师的优点，又能从中发现自己的不足。

我校的常规教学管理工作，通过四措施跟进落实：

一是学期初根据教研室的会议精神，我们制定了各学科的考核细则及常规具体要求。召开专题会议，组织全体老师学习，并将要求印发至每一位教师，使每一位教师都明晰要求，使一学期的教学常规能按步就班地落实。

二是检查落实。要求明晰后，通过各种检查督促落实，细化检查项目。根据各项常规要求制定专用检查表，细化检查项目，对每一项常规提出了明确的评价要点和评价标准。

三是先进引领。每一次大检查都进行总结反馈。将检查纪实通报到个人，召开常规总结专题会议，学科领导进行总结，优秀常规进行现场展示，老师们根据检查中出现的问题制定自我整改方案，教研组长进行跟踪检查。优秀教师的引领既起到了示范的作用，又在学校特别是同教研组内形成了人人学习优秀不甘落后的良好氛围。

四是个别跟进。对常规检查中不合要求的教师，我们要求学科领导进行一对一反馈，并跟进重点检查。这些措施都促进了全校常规的整体均衡发展。

（三）合理设计作业

在作业设计方面，我校根据学校实际情况，对作业进行层次性、综合性的设计，关注了全体学生。并引领教师进行单元集体备课。

二、构建真爱课堂，发展学生核心素养

本学期，我校开展核心素养下的真爱课堂建设的研究，基于“教-学-评”一致性理论，以“教学目标”与“教学环节”一致性为研讨重点，以“学科核心素养”为切入点，以校本研修为平台，构建适合我校的真爱课堂。

（一）学习培训，夯实理念，提升教师专业水平

1. 制定方案，确立主题

学科领导根据自己学科的实际情况确立教研主题，并共同商讨制定出目标环节一致性的真爱课堂建设的实施方案。

2.主题学习，提升水平

以主题阅读和集中培训的方式进行课程标准、核心素养、基于教学评一致性的评价等主题学习。下发如何撰写教学目标、单元学习任务如何学习等主题阅读材料，组织教师进行批注式学习并撰写学习收获，提高教师专业化水平。

（二）深耕课堂，教学研讨，助推教师专业成长

1.推门听课，深耕课堂研究

为深入研究课堂，提高课堂教学质量，我校9月份开展了推门听课活动，校长亲自参与听课，了解教师课堂教学的真实情况，针对教师在课堂上出现的问题提出指导意见，进而促进青年教师、骨干教师的专业成长，提升学校教育教学质量，促进教学常态高效。 

2.名师观课，深耕课堂研究

（1）任科教师观看学科领导下发的优秀空讲课例视频，加以研磨学习，从中借鉴学习经验、技术和做法，自己选择课题创新完成个人的教学设计。

（2）备课研讨：各学科组织教师进行教学设计，教研组共同研讨，提出意见，执讲教师在此基础上修改完善自己的教学设计。

（三）空讲课堂， 立学达标共成长

1.引领示范（立标）

学校制定空讲方案，宋校长解读空讲流程，空讲标准。在10月上旬，各学科以教研组为单位，学科领导空讲引领课。

郭城二小空讲立标讲课安排

2.组内研讨（学标）

10月中旬，各学科以学科领导空讲课进行组内研讨，成员结合自己的教学经验学习学科领导空讲课有哪些可借鉴之处，相互讨论，共同成长。教师在学标的基础上修改自己准备的空讲教案，最后依次进行达标空讲，不过关的再次进行修改，形成二稿，并再次空讲，直到达标为止

3.校级赛课（达标）

10月下旬，全校范围内进行达标赛课活动，各学科成立评审委员会，依据课堂评价表评选优秀课例，学科进行二轮打磨。

郭城二小空讲达标讲课安排

（四）课堂赛课，青年教师展风采

为了加快我校青年教师的成长步伐，打造专业化教师队伍，全面提升我校青年教师课堂授课水平和课堂教学质量，10月底11月上旬，学校开展课“赛课磨砺促成长，三尺讲台展风采”青年教师课堂比赛活动。

赛前：学科组一起研讨，以目标环节一致性为维度，从目标、对应环节、学习活动、课堂现象描述设计了观课量表，从教学设计、教学实施、教学目标达成三大方面科学设计了评价标准。

比赛中，青年教师以培养学生的探究能力、思维创新能力等为目标，巧妙地引导学生积极参与活动，大胆质疑，展现出了良好的个人素质和教学能力。

比赛结束后，各学科积极研讨，互相学习，取长补短，提升了我校青年教师的良好素养，为我校真爱课堂的形成奠定基础。

（五）课例研磨，砥砺精进赋新能

磨课共研，沉醉一路芬芳。课堂是教学的主阵地，为抓好课堂教学的规范性、有效性，我校11月中旬，在赛课的基础上开展了“一课四磨”磨课教研活动，通过集体教研，老师们明确了如何精准确定学习目标、如何将目标分解到课堂教的各环节中去、如何确立目标、如何体现目标与教学环节的一致性等等，即解决了教师课堂上要教什么，怎么教、教到什么程度的问题。同时，我们强调关注学生的自主发展，关注学生的深度学习，关注学生学习习惯的养成。

我们开展的磨课教研活动，经历了磨课四部曲，初始课——研磨课——精讲课  —— 展示课，罗校长亲自参与磨课，给老师的课堂教学提出了很多切实可行的意见和建议，围绕教学目标，逐个环节指导目标的精准确立和环节的设计。要想精准地确立教学目标，就要先从教材分析和学生出发，结合课标中对应的学段要求确立教学目标，然后依据确定的教学目标，阐述所对应的教学环节。（即如何体现教学环节与目标的一致性）

各教研组长带领本组教师学理论、重实践、练课例、厚积薄发，通过交流困惑、经验、反思等形成了浓郁的教研氛围。

本阶段的磨课活动中，语文学科围绕语文要素，关注读写的训练，从教材研读，教学设计，课堂语言，板书设计等方面细细琢磨。

数学学科关注重难点的突破、教学目标的达成度、是否促进了学生的深度学习及核心素养落实情况。

英语学科围绕绘本阅读，将针对课堂结构与环节问题设计组内边听课边研磨，关注的口语能力细细揣摩、加工，并将课本知识整合到绘本阅读中。 

道法学科通过教研组长落实集体备课，运用新闻播报、辩论之声等多种方式，探究课堂教学设计，把握道法课堂的的授课模式。

历时三周的教研组互助磨课，老师们每天白天互相听评课，课下教研组教师自发在一起进行研讨。分管学科领导、骨干教师无私奉献出了她们的课堂实践经验，年轻教师则坦诚吐露自己的困惑和心声。通过“真爱”课堂的展示，共同落实核心素养，体现“真爱”课堂的额教学理念，推进课堂教学的品质提升，砥砺精进。

目前，我校开展的“真爱课堂”研究，只是在细化教学目标方面取得了一些成效，建立的资源还不够完善，课堂教学环节中的目标评价标准关注的还不够，我们将结合学校课堂的整体建构与推进，进一步做好以下几方面工作：继续开展“核心素养”“学评教一致性”“深度学习”的培训研究，提升教师课堂理念、提高教学能力。如火如荼地开展课堂研讨还需静下心来研究反思自己的课堂，课堂打磨存在任务化、即时化，还需教师把形成的经验付诸于教学实践。

三、课堂总结反思，物化成果

学科领导每次活动，做出教研活动总结，并提出下阶段的要求。要求教师提交体现教研成果的案例等等，骨干教师进行成果分享。为物化课堂教学成果，我校还开展了以下活动：

1.教研联盟促成长

11月14日，我们参加了城·乡教育集团“课堂对话·携手共研”课堂教学教研共同体活动，育才小学、北片七所学校的分管领导、骨干教师和各学科教研员参加，教科局刁局长也亲临教研会现场。通过本次学习和观摩，我校领导老师可谓是收获颇多，为我们指明了教研前行的方向。

12月14日，我校又积极参加了海润集团牵头组织的“落实单元整体教学，打造新品质课堂”教研共同体活动。为我校数学教研团队搭建平台，形成合力，促进教研共同体学校的共同成长。

2. 运用开展的推门听课，语文学科进行大单元主题阅读和作业设计的有效实施。

3. 运用课堂教研磨课，开展了一次跨学科主题教学设计。   

四、不足与努力方向

静下心来反思，我们工作中的还存在着很多不足，主要有以下几点：

第一，教研落实不到位

我们的教研计划的制定和具体步骤的相应步骤的实施还没有做到百分百的落实，有的时候因为学校其他活动的冲击，浮于表面。分管领导因落实不到位，导致部分教师对学校真爱课堂建设及新课程理念把握仍不到位，未能很好落实到行动中来。课堂中有不少教师仍主控课堂，不能认真的、静下心来研读教材，教学设计中目标意识不强，空洞，不切实际。

第二，常规管理松懈

根据这学期教师的常规现状和存在问题，完善地建章立制，使常规常态化、规范化、细致化。把常规工作作为教育教学中最基本、最关键、最基础的工作。每位任科教师备课都能做到紧扣课标、研读教材，根据本班学生学情和认知特点，设计合理的学习目标和评价任务。对于学生作业要做到：凡做必改、凡改必批、凡错必纠。作业批改后，提倡学生做好记录。对于学生出错的典型题目、原因分析和纠正错误的方法等。分管领导对于常规检查出现的问题能够及时的反馈跟踪，但有个别老师仍然对常规存在松懈，不认真的态度。

第三，习惯重视不够

虽然习惯培养与养成的意识与氛围有了，每日一次巩固课，每周一次指导课，每月一次比赛。但在师生的头脑中的重视程度还不够，落实的力度还有欠缺。要通过恰当、有效地方式调动师生积极性，让教师、学生动起来，真正投入进去，才会收到实效。特别是在基础习惯中的学生的“规范读写”以及“读写姿势”方面，仍需加大力度，持之以恒地抓下去。

一学期的教学教研工作，虽然我们没有做出多么骄人的成绩，但是大家也一直在努力中。今后工作中，我们将在教体局领导的关心帮助下，继续发扬团结协作的精神，鼓足干劲，创新思路。努力提升我校教育教学质量，努力创办人民满意的教育！我们坚信：只要坚持好的习惯，定会收获好的结果！