乐耕知善行，好读育明心

 谷雨开耕润童心 劳动教育正当时

——莱州中心小学举行“耕读园”开园暨耕读课程启动仪式

“谷雨前后，撒花点豆”，正值谷雨节气到来之际，莱州中心小学隆重举行“耕读园”开园暨耕读课程启动仪式，旨在进一步加强学校劳动教育基地建设，全面落实“立德树人”根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。

节目表演，精彩开场。开园仪式从《谷雨颂》表演开始，孩子们甜津津的声音像极了春天的雨水，萌萌的姿态像极了生长的苗苗们，春天的气息正迎面扑来。

校长致辞,意味深长。仪式现场，宋长生校长热情洋溢地进行致辞。他指出，耕读课程要进一步落实“五育并举 全面发展”的育人理念，基于耕读文化，在劳动教育中，培养学生的劳动价值观和劳动品质，强化劳动技能和劳动习惯。）

揭牌仪式，启动课程。“乐耕知善行，好读育明心”，杨秀莉副校长为大家深刻解读耕读课程特色理念，即：习文明德、培根生智、励志健体、润心育美、行知善劳。

园区解说，揭秘奥妙。以“生活即教育”为出发点，“耕读园”共分为四个版块，开发形成《耕读课程》系列——《百花》《百果》《百草》《百蔬》。

百花园，红紫百般芳菲艳；百果园，玉秀叶润瓜果甜；百草园，草木知春处处新；百蔬园，绿意参差舒枝蔓。相信莱小的每位师生都能在耕读课程的实施中，找到新的价值和生长点！同心筑前路，我们一起向未来！

寻耕读之美 觅百花之香

——莱州中心小学耕读课程之《百花》开展与实施

护花篇

种花护花需勤劳，春耕夏耘花间忙。看花容易护花难，为更好地管理好百花园，二级部师生做好合理分工，人人参与实践，体会劳动创造美。在老师指导下，二年级学生参与整地、种植、浇水、治虫等劳动实践，在辛勤与汗水中收获快乐与美丽。

耕读篇

乐耕者，悦躬于田园，知行合一培根基；好读者，读书读事读生活，满怀热爱，养育光明之心。课间，同学们来到百花园，探索花儿的生长奥秘，写好观察日记，积累百花诗词，让百花园成为各学科课堂教学的鲜活教材。

用途篇

落红不是无情物，化作人间用途多。心灵手巧的孩子们，把凋落的花瓣做成装饰画，留住花朵的美丽。

红紫百般芳菲艳，百花齐放花满园。让百花园浸润着孩子们辛勤的汗水，荡漾着孩子们舒心的欢笑，铭刻着孩子们探究的足迹。将来无论走到哪里，这方曾诗意栖居的百花园，都成为孩子们美丽丰盈的回忆！

采耕读之果 享收获之味

——莱州中心小学耕读课程之《百果》开展与实施

“谷雨前后，种瓜点豆”，谷雨时节，孩子们了解了谷雨的习俗，种什么？怎么种？种好了，能结果吗？孩子们兴致盎然，带着满满的好奇，孩子们的耕读课程开始了！

孩子们对自己种植的其他小苗高度关注，每次下课的时候或户外活动的时候，都会让老师带他们观察小苗的变化。

转眼间，一个多月了，小苗在长高。种瓜得瓜，种豆得豆，两个多月了，在孩子们的精心呵护下，耕读园一片生机勃勃，孩子们带着小篮子来收获啦！

通过本次耕读课程，孩子们收获满满，既通过亲身劳动见证了植物生根、发芽、开花、结果的全过程，练就了劳动的技能，也感受到劳动的艰辛，养成良好的劳动习惯，更深刻体会到耕耘和收获的意义，强化了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，学在其中，乐在其中。

葵花朵朵向阳开

——莱州中心小学“耕读园”之向日葵的种植与课程开发

在莱州中心小学“耕读园”中，种植着一片欣欣向荣的向日葵，它象征着全体师生“向着明亮那方”，是对“乐耕知善行，好读育明心”耕读文化的表达。学校以“葵花朵朵向阳开”为劳动主题，让学生进行跨学科主题学习，使课程成为学生快乐成长的劳动实践园。

种植向日葵是根基课程，整个种植过程是一项全新的整合课程的体验。涉及语文、科学、数学、劳动等学科知识，又与社会生活实践密切关联。我们将向日葵种植分为四步骤:了解向日葵、种植向日葵、管理向日葵、收获向日葵。

“乐耕知善行，好读育明心”。向日葵主题以积累感悟、劳动体验、收获创造等形式开展项目化学习活动，打破学科边界，将自然科学、文学艺术与社会生活自然联结，丰富了学生生活体验，提升了学生核心素养。

乐耕者，悦躬于田园，知行合一培根基；好读者，读书读事读生活，满怀热爱，养育光明之心。莱州中心小学将充分发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值，以“耕读文化”丰富课程建构、浸润课堂底色，着力培养“乐耕好读”的新莱小学子，为学校内涵发展注入新活力。