莱州市珍珠中学
为全面落实“立德树人”根本任务，推进学校德育改革，深化立德树人研究实践，根据《烟台市教育科学研究院关于深化“德融数理·知行合一”德育新模式研究的实施方案》(烟教科发[2020]19号文附件)《莱州市教学研究室关于加强中小学德育新模式教研的三年行动计划》,特制定珍珠中学“德融数理，知行合一”教学研究三年行动计划如下。
一、基本目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以社会主义核心价值观为统领，以“为学生的全面发展服务，为学生的终身发展奠基”为宗旨，以深化课程改革、创新德育模式为突破口，认真践行“德融数理·知行合一”德育新理念，逐步构建“德融数理·知行合一”德育新模式，落实立德树人根本任务，培养德智体劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、行动重点
莱州市教研室确定了“班会课程—贯彻”“学科课程—融入”
“项目课程—应用”三个课程领域的四大专题行动。结合我校实际，我们确定了两个领域的三大专题行动，据此开展“德融数理·知行合一”德育新模式的研究与实践。
1.贯彻德育新模式的“孝诚爱”主题班会研究与实践。
(1)专题界定:遵循生活德育原理和学生身心发展规律,着眼于家庭、学校和社会三个空间，围绕家庭美德一孝德、学业道德一诚德、社会公德一-爱德三大主题，依托《文明基因孝诚爱》教育读本，按照“德融数理，知行合一”德育新理念、新模式，开好孝诚爱主题班会。
(2)预期成果:主题序列化班会案例。
2.贯彻德育新模式的其他主题班会课程开发研究与实践。
(1)专题界定:遵循学校德育原理和学生身心发展规律,围绕爱国主义教育、红色文化教育、法制教育、环境教育、安全教育、生态文明教育等其他主题，按照“德融数理.知行合一”德育新理念、新模式，以学期为单位开发和实施班会课程。
(2)预期成果: 学期序列化班会案例。
3.融入德育新理念的学科立德树人研究与实践
(1)专题界定:在道德与法治、语文、数学、物理、化学、科学、地理、英语、历史、生物、信息技术等国家学科课程，环境教育、传统文化等地方课程和学校开发的校本课程的教学活动中，立足于各自的课程性质、课程标准(目标)，遵循各自特有的教学规律，将“德融数理·知行合一”德育新理念或新模式有机融入其中，进一步优化学科立德树人过程，实现道德认知、情感、行为(知-情-行)的一体化。
(2)预期成果:学科德育课例。
三、推进措施
学校将采取以下措施，扎实推进“德融数理·知行合一”德育新模式的研究与实践。
1.加强学习，提高认识。
组织教师认真学习“德融数理·知行合一”相关理论知识，展开讨论，让教师对“德融数理·知行合一”的三阶段六步骤、一链四模块了然于胸，做到心中有数；通过组织研读林建宁同志编写的《文明基因·孝诚爱》读本，对“德融数理·知行合一”的主题班会、课例呈现、选题等有所认识；通过宣讲，让教师明白“德融数理·知行合一”德育新模式扎根生活、入情入境，贴近时代，符合学生的认识规律，值得研究探索，激发教师的积极性。
2.全员参与，扎实推进。
“德融数理·知行合一”德育新模式研究与实践不是几个人的事情，而是学校所有任课教师、所有班主任、所有教职员工的任务，学校将组织八个部门负责领导传达这一精神，明确分工与职责，落实责任，将这一活动作为全面铺开、全员参与的工程，扎实推进该行动。
3.统筹规划，双线并行。
根据我校选择的主题，可以分为“班会贯彻”两大领域。学校将由政教团委牵头“班会贯彻”主线，由教导处牵头“学科融入”主线，以学期为单位规划活动，两线并行，同时推进。
4.集智研讨，提高实效。
首先是活动前的研讨。要对原有的德育模式进行梳理，发现“德融数理·知行合一”德育新模式与原有模式之间的异同点，找到德育新模式的切入点，确定突破点，确立活动主题。
其次是行动过程中的研讨。要定期组织亮疑·解疑·答疑研讨，学校内解决不了的问题，邀请莱州市甚至烟台市专家帮助厘清认识，解决疑惑，找出路子。让行动少走弯路。
5.定期展示，积累成果。
每个学期组织一次“德融数理·知行合一”主题班会和学科示范课，提供范例，针对课例进行研讨反馈，打磨精品课例，争取参加莱州市、烟台市级优质课评选。
及时梳理过程性材料和优秀成果，形成学校经验。
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