一、指导思想
通过开展创生课堂教学达标升级活动，全面推进双语学校创生课堂的深入研究进程。在活动中，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师的课堂教学能力，提高学生的口语表达能力和高阶思维能力，全面提升教育教学质量。
二、活动目的
1.深入推进创生课堂改革，持续开展学习单、导学案式创生课堂建设工作。
2.践行“先学后教、合作探究”的教学理念，提高学生的口语表达能力和高阶思维能力，提升学生的学科核心素养。
3.规范创生课堂教学常规，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。
三、参加对象
全体任课教师（高于50周岁的除外）均须参加达标升级活动。分两个系列进行，一是原双语教师，二是近两年新轮岗教师。
四、领导小组
组长:满红红 谭晓玲
副组长:邵忠文 李艳 尹晓英
组员:级部主任、副主任及全体教研组长
五、活动时间
2023年10月21日—2023年11月30日
六、达标升级过程:
按照原双语教师、两年轮岗教师两个系列进行。分语数英和小科四个类别进行。课堂教学达标考核实行百分制，最后根据分数赋分成三档，分别是一级、二级、三级。
第一轮听评课：（10月21日—11月4日）
级部内分学科进行全员听课，每级部组成不少于3人评委。（级部主任、教学副主任、教研组长在评委人员之内。）按照原双语老师、两年轮岗教师两个系列（按照两种不同评价表）分学科进行评价，分成三档，从高到低依次为一级、二级、三级。三级分配比例为：2:3:2。人数确定采取去尾法，不进行四舍五入。
第二轮听评课：（11月5日—11月15日）
对于课堂等级在三级的，属于课堂教学不达标，必须进行第二轮的达标活动。第一轮等级为二级的教师，若对自己的等级不满意，可以提出申请再次参与到第二轮的升级达标听课活动中，教导处根据评价结果最终确定每个教师的课堂教学考核等级。
第三轮展示课：（11月15日—11月29日）
第二轮结束后，进行校级优秀课例展示，执教展示课的教师必须是课例研究中进入一级的教师。每个教研组每个学科至少1人参加。根据展示情况评选校级优秀课例和校级课堂教学优秀教研组。成绩纳入教师和教研组的年终考核。
七、活动成果
从10月中旬开始，历时1个多月，五个级部通过课堂达标升级活动，各推选出3名优秀教师上级部展示课，部分优秀教师还参加了联谊学校送课活动，他们的课堂得到老师们的一致好评。
通过本次活动，我们收获颇丰。
（一）进一步规范教师课堂教学行为。师生的课堂常规有了很大进步，不同水平教师的课堂教学水平都在原来的基础上有了较大提升。
（二）深入推进创生课堂改革。持续开展学习单导学案式创生课堂建设工作，全面推进双语学校创生课堂的深入研究进程。教师能用创生课堂三要素进行备课、授课、评课，教师的备课水平、授课水平、评课水平均取得较大进步，向创生课堂研究迈出了关键一步。
（三）提升了学生的学科能力。提高了口语表达、提问质疑、补充评价、合作展示等能力，发展了学生的高阶思维。
（四）落实了新课标要求。关注了核心素养渗透，注重了学科实践，同时体现了大单元教学。
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