莱州市文峰中学2023－2024学年度第一学期教学工作计划
一、指导思想
新学期，我校教学工作的指导思想是：全面贯彻落实党的二十大精神，坚持以高质量发展为主题，落实立德树人根本任务，落实国家“双减”政策，发挥学校教育教学主阵地作用，认真学习2022版新课程标准，继续坚持“导学互助”课堂教学迭代发展模式，深化研究大单元主题教学，培养学生核心素养，通过抓严教学常规、抓实集备教研、抓准课堂教学、抓好“文峰开讲”、抓好课题成果、抓好项目管理、抓好校际联动、抓好科学应试等“八大”系列活动，让更多学科实现“坐四保三争二抢一”的进阶目标，进一步推动我校教育教学高质量发展，办好让人民满意的教育。
二、工作目标
1.严格实施课程方案，深入推进课程改革。开齐开足开好各类课程，继续推行“三航”课程研究，不断提升“课程育人”质量。
2.严格落实教学常规，打好教学研究基础。着力抓好“七项规范”常规管理，为提升教学质量做好过程性支撑。
3.严格集体备课研究，提出“共情教研”新形式。坚持“备-讲-评”一体化策略，依据教研清单制，推进大单元主题教学和学科核心素养研究。
4.严格落实质量分析，明确教学质量目标。各年级认真分析期末学业考试情况，重视转化边缘学生，确保三类学生上线率达到规定指标，中考和会考成绩稳居全市前列。
5.严格教师专业培训，提升自身业务素质。利用“文峰开讲”教师论坛，开展校本研修、专业研讨、读书活动、外出学习等多种形式提升教师专业能力。
6.严格教育科研管理，注重成果提炼转化。积极筹备烟台市十四五课题结题工作，组织做好阶段检查工作，按计划做好课题成果提炼工作。
三、工作措施
1.抓严教学常规，提升过程教学
教学常规精准化主要包含精细备课、思辨上课和精准批改三个教学环节。继续通过每周集体备课活动，推进单元主题教研策略，提升课时备课质量，继续严格执行青年教师手写备课制度。通过推门听评课活动，落实思辨教学 “3+3”要求，即教师备课的教学设计要做到知识问题化、问题活动化、活动应用化，让教师教的更明白；学生参与课堂学习要做到知识 结构化、知识迁移化、知识综合化，让学生学的更透彻。严格执行学校作业减负意见，全面推进分层学生选作作业策略，做好学困生错题重做、中等生能力升级、尖子生综合应用等三类作业设置与批改。继续执行“级部月度检查”和“学校分科抽查”制度，督导教师教学文本资料的积累，以及学生导学稿资料的汇总和精选本（易错本）的梳理，帮助师生养成自我整理、自我提升的学习好习惯。
2.抓实集备教研，提升学科素养
学校在坚持“每周一备”基础上，继续深化“大单元主题”集备， 优化“备-讲-评”一体化策略，推出“共情教研”新形式，主要做法是：想课依课标、听课能诊断、看课有方向、会课能改进，促成四个级部教研“同温层”。目的是围绕新课程标准和学科素养要求，基于问题学习，“一月一主题”“一组一好课”“一级一个课例成果”，鼓励老师们研究对话，引导体验参与，分享教学智慧，力求达到“行动—动手，思考—动脑，表达—动嘴，感受—动心”的研修氛围，不断提升教师学科素养。同时，各备课组要“利用平台，建设资源”，要利用好“国家智慧教育平台”，下载借鉴充实我们自己的课堂教学。在成果积累上，要有目标意识，每个案例提供一个成果，每个案例一篇经验文章，每个案例制作一个宣传片，将过程性督导实践和“以终为始”思想结合起来，不断持续赋能教研质量。
3.抓牢教学比武，提升迭代质量
我校课堂教学改革历经形式建模、优化思维、学力进阶、技术润色等迭代发展过程，现在我们继续对接新课标和学科素养，推出“文峰智课”新载体。第11届“导学互助”课堂教学大比武的新概念是：“导”是问题引导、教师指导和价值主导；“学”是自主学、合作学、探究学相结合，体现师生、生生、生本之间的精神交互和高阶思维；“互助”是异质对子合作帮扶之下的构建模型、迁移知识和解决问题。针对课堂教学设计，教师要建立“知识结构化是必备的学习素养”基本认识，在大单元框架下，备课设计做好三个结构化维度：一是讲透基础知识内在结构要素的关系，二是看清基本知识横向结构的相关性，三是摸清知识的情景结构。
4.抓好“文峰开讲”，提升专业发展
学校继续组织开展“文峰开讲”教师论坛，进一步整合班主任培训、新课程标准培训、青年教师培训、教育教学经验交流、文峰榜样等项目内容，新增需求下移基于诊断问题的“菜单式培训”，需求上迁基于行为改进的“订单式培训”，精准定位基于质量改进的“靶单式培训”，总体思路方法都是基于新课标，解决新问题，提升教师学科育人素养。新继续开设教研组长示范课、青年教师公开课等教学展示活动，通过听评课转化学习经验，引领教师走上“向下扎根、向上生长、向内丰盈、向外拓展”的专业成长之路，提升课堂执教能力。
5.抓紧课题研究，提炼经验成果
重点抓好课堂教学、德融数理、信息应用能力提升等三个烟台市级以上研究课题研究，深化我校“导学互助•思辨增质•学力进阶”课堂教学迭代策略研究，深化《“德融数理•知行合一”德育新模式的学校整体推进策略研究》和《基于教师信息应用能力提升的课堂教学策略研究》，提炼经验成果，积极申报烟台市基础教育教学成果奖。由以上三大课题为总纲，指导教师根据自己认领研究任务，积极申报莱州是十四五小课题研究，理顺课题从申报立项、开题研究、实证资料、结题报告、结题证书的一条龙档案资料，增强课题档案管理意识，为学校大课题研究提供成果支撑。
6.抓住项目清单，提升管理效能
新学期学校主推教学管理的手段是实行项目清单制管理，各部门各级部各班组要根据学校教学计划，各自梳理出本部本班本组每月每周的工作要点（工作项目），列出清单台账及完成时限，实行“清单表格——组织活动——团队参与——总结反馈——点评效果”的动态过程性一条龙管理方式，并按学科组、班级、级部等分别进行成效反馈，经验做法推广复制，发现问题及时整改。力求各部门各级部各班组工作做到周周清、月月清，期中考试和期末考试继续通过班级教导会、主题班会、级部教学分析会、家长会、级部学生表扬会等“一考带五会”的分析策略，从不同维度进行系统分析。
7.抓稳校际联动，提升增值样态
为进一步激发学校内生动力，学校发展共同体“结对共进”活动从“牵头引领”转化为“共同做事”发掘学校“提质增效”生长点，增长板，补短板，激发学校内生动力，将“学校发展共同体”推向更高质量发展阶段。我校将根据“一体打造，共同发展”的工作思路，构建学校发展共同体，实施一体化学校管理、一体化资源共享、一体化课程建设、一体化教研活动、一体化组织备课、一体化教师培训、一体化质量评估、一体化评价激励，让每一所学校增长新智慧，呈现教育教学新样态。根据三年规划目标，为促成“借势生长、重点突破”的合力研究氛围，今年学校共同体的年度主题是：重点项目突破攻坚年。以文峰中学牵头组织，根据各校重点突破工作计划，学校发展共同体顺次走进各成员学校，一个学校解决一个重点任务，彼此学习各校的优势项目，弥补本校的短板不足，实行“轮值承办，交流促动”的攻坚新形式，激发各成员学校内生式发展新活力。
8.抓准科学应试，提升质量意识
结合中考会考统考艺考等“四考”成绩综合性分析，确定中考、会考、统考和艺考教学尖子生、重点生和上线生的数据目标，找准三类学生的数据着力点，培育边缘增长点,夯实全体学生基础，不让一个学生掉队，提升“五育并举”教学质量。具体落实以下措施：
在宏观策略上，毕业班教学精力要用在保证尖子和转化边缘学生上，将音体美学生素质按权重纳入成绩量化评价；
在中观策略上，统考、会考和艺考学科教学要注重基础训练和研究命题动向，加强团队合作教研教学力度和精准命题研究，关注生活和社会实践，增加课堂思辨容量，提高课堂教学质量；
在微观教学上，要落实六个有效：有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差；
在命题研究上，四个级部教研组要出期末模拟中考题（统考题），通过“出卷-说题-评题-改题-成卷”等教研流程，领悟新课标学科素养基本要求，彼此提升命题研究能力，不断增强中考、会考、统考和艺考各学科的教学自信力。
时代不负奋斗者，砥砺奋进正当时。在新学期工作中，我们将高扬“教学中心，质量第一”的旗帜，积极倡树严肃严格、求真较真、细致细究、务实扎实、高效快捷的工作作风，始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，为我校教育教学工作做出更大的贡献。
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