烟台市莱山区解甲庄中学 2023-2024 学年度第 一学期英语教学研究活动及成果
时间：2022 年 9 月 22 日 参加人员：韩佳君，于梅，李冬梅，孙宇凝
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：核心素养下英语语音教学策略研究
中心发言人：韩佳君
一、活动讨论
1、如何开展核心素养下的英语语音教学？
2、英语语音教学课堂改革内容与方向？
二、活动总结
1.基于核心素养下的英语语音课堂展示活动
2. 基于核心素养下的英语语音教学目标与方向，在教研员吕老 师的引领下，英语组开展英语语音教学策略的研究。突出语音教 学在初中教学的地位和重要性。初一英语教师孙宇凝老师进行了 初一英语语音教学的课堂展示。课堂上，老师以提高学生的语言 能力，思维品质和文化意识为目标，运用语音教学策略，设计丰 富多彩的活动，让学生进行情景化和体验式学习，成功激发了学 生的英语学习兴趣，培养了他们积极乐观的英语学习态度，初步 建立了学生英语学习自信心，为英语学习打下了语音，语调的扎 实基础。
课堂主要体现以下几个方面：1. (1)创设民主的课堂氛围，授之以渔，引导学生主动探究 (2)小组合作促学习，加深学生对知识的理解和应用 (3)丰富教学形式，创设真实的语言环境 (4)关注并了解每一位学生，实施因材施教 2.英语语音课堂活动多元化 英语语音学习基础且枯燥，丰富真实的语言环境既可以激发 兴趣又能巩固英语。因此，英语语音课堂老师要运用多元方式， 设计丰富多彩的活动甚至游戏激发学生。 (1)模仿发音 在培养学生听、说、读的环节，可以利用翼课网来完成，翼 课网里面有很多有趣的功能可以很好的利用起来。其中，每堂课 的语音跟读和趣味配音都能及时巩固所学，还可以激发学生的学习兴趣。 (2)开展各种英语竞赛 初中阶段的学生具有较强的好胜心，竞争意识比较强烈。所 以，教师可以抓住学生的这一普遍心理，把竞争机制引入英语课 堂教学当中，这是一种非常有效的教学方法。比如，在学习新语 音之后，我们可以举办“单词拼写大王”的比赛，激发学生努力 记忆单词的兴趣。对于英语日常用语的积累，教师可以以抢答的 方式让学生总结归纳。教师在这个过程中对学生的优秀表现给予 肯定和鼓励，让学生在展示自己的过程中增强学好英语的自信 心，使他们乐于参与、乐于学习，调动全体学生的学习积极性， 从而达到理想的教学效果。（3）发挥直观教学法的优势作用 在英语教学的过程当中，为避免课堂乏味，教师可以进行直观教学法的教学，这种教学法就是教师在课堂当中，通过演示让 学生能够直观的了解语音发音的方法，这样能够更好地对学生的 “死记硬背”的现象进行有效的改善，从而让学生能够更好地理解和记忆单词。为了让学生更加容易记忆单词，我们也可以开展 一些课堂小游戏，让学生之间进行互动，课前可准备一些图片， 上面事先写好本节课要求掌握的语音和词汇。鼓励学生自主参与 到活动中来，调动学生学习的积极性。由一个学生用肢体语言表 达题板上的词汇，另一位同学来拼读。各组之间可以以竞赛方式 进行，这样我们就可以很轻松地在活跃的课堂气氛中让学生堂握 4 课标要求的词汇量。 （4）因材施教，合理运用教材 教师可以在课堂当中，对现代的科学技术与教学内容进行 有效的结合，充分发挥学生的主体地位，让学生和学生之间进行 语言的交流和互动，从而对学生的语言交际进行有效的训练。在 以往的教学当中，教师会进行“填鸭式”的教学，学生只能被动 的接受知识，长期下去，学生对于英语知识的学习失去兴趣，甚 至产生厌恶感，因此，教师需要进行教学策略的改革，给学生进 行情境模式的创设，让学生进行实际的英语对话，这样能够让学 生直接的参与到英语的实际应用当中，更利于学生对英语知识的 掌握和了解。 三、活动成果 对于初中生来说，英语语音学习对于以后的发展有着至关重 要的作用，打好初中英语语音的基础，才能在以后的课程中学习 更高的英语知识。教师应以新课程改革的教学为重点，对多样化 的教学动进行有效的开展，更利于学生英语知识的掌握，以及综 合能力的有效培养。通过本次语音教学活动，教师对语音教学策 略更加的清楚，学生对语音学习更加的上心和感兴趣，语音知识 和能力提升较大。
打印
关闭