一、指导思想
根据疫情期间延迟开学学生学习情况，按照《长岛综试区教学研究室 2020 年工作要点》要求，以学校工作要点为抓手，以“让每一位师生因教育而美好”的办学理念，以“海润美德，生态校园”为德育主线，以《课程标准》为依据，深化教学改革，进一步加强课程意识，规范常规管理和教学行为，提高教师课堂效率，高教师自身的专业知识和业务能力。着力培养学生兴趣，切实减轻学生负担，坚持学生活动为主线，发展学生创新为主旨，培养学生创新意识和实践能力，充分体现新课程、新标准、新教法，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生综合素质。
二、工作目标
1.规范教学常规管理。以教研组为单位，扎实开展主题教研活动，用主题式教研活动促进教师成长。开展以实施新课程新教材、研究学生学习、探索新方法新技术、解决教学问题、优化作业设计、指导家庭教育等方面为主题的教研活动。 以单元质量检测、课堂达成度检验教师课堂教学质量。
2.深入课堂教学研究。组织教师认真学习研究课标课程，夯实教学基本功。推进“互联网+”课堂教学研究，使课堂教学提质增效。以培养学生核心素养，落实学科德育为课堂教学的研修重点，切实提高课堂教学效率。加强对学生实践作业的设计和指导。推进各类教学实践活动，用实践活动促进学生用所学知识解决生活问题。
3.加强师资队伍建设。充分发挥骨干教师的示范作用，做好新教师的培养工作，切实提高青年教师的业务素质和教科研能力。组织教师参加公开接力课、优质课评比，并以点带面，提升教师整体素质。推进教师读书、写字工程，提高教师素养。
4.以活动为载体提升学生素质。在学生中开展形式多样的绿色读书、百日魅力练字竞赛活动，激发学生学习兴趣，促进学生个性和谐发展。加强学生习惯养成教育研究，将学生的习惯养成细化到课堂培养目标中去。
5.深入课题研究。做好省、市级“十三五”课题结题相关工作。继续做好语文阅读拓展课题研究，全面开展全学科阅读，推动教学教研质量再上新台阶。树立“德融数理、知行合一”理念，充分挖掘每个学科蕴含的德育元素，找准学科德育的契合点，实施课程育人，稳步推进各学科德育渗透学科的“德育一体化”教学研究。
三、工作重点：
1.加快“学习型、研究型、服务型”教师队伍建设。加强教师理论学习，提高教师教科研能力和业务水平。每次教研活动，将学习相关教育教学理论，教育法规，研讨教学重点，要求外出学习的教师必须将学习经验与理念与同科教师进行分享，认真学习各学科的课程标准，学习各学科专业知识，掌握学科教学思路和学科教学方法，在实践学习，在实践中提高组织能力、教科研技巧和教学水平。做好读书笔记写出相应体会。组织教师参加烟台市第七批教学能手评选。积极参加我区“中青年教师大比武”活动。
2.加强课题研究。深化小学生差异教育研究，做好综合实践作业的设计和落实。深入推进德育课程一体化工作，推动传统文化和胶东红色文化课程实施。开好传统文化必修课，用好《胶东红色文化读本》《胶东红色故事连环画系列读本》，让传统文化课程落地生根。深化语文阅读单元拓展课题研究。推动阅读融入学科教学的研究。以提高学生阅读兴趣、提升学生阅读能力为目的，选取适合学生的阶梯阅读内容；开展英语类、科学类等内容的阅读方法研究；研究各类阅读如何与学科教学有机融合。让阅读进入课程、融入生活、汇入人生，实现跨教材、跨学科、跨课程阅读，促进学生综合素质和能力的整体提升。深化养成教育、“起始年级起始学科”研究，总结提炼经验。一步强化科研兴校意识，积极参加烟台市第三届教学成果评选，推动学校教育科研内涵发展。
3.强化教学常规管理。深化教学质量分析与研究。有计划地进行质量分析，保证教学质量稳步提高。坚持对考查学科的监管，确保评价结果的全面性、科学性和激励性。依据学校教学工作目标确定研究主题，落实每周的教研活动，提高常规课教学质量。教务处、教研组组织的常规听课，要与“一师一优课，一课一名师”、校本教研等活动相结合，把教师听评研讨落到实处。
4.丰富教学实践活动。深入开展绿色读书、写字教学、“读书月”、经典诵读、综合实践等活动。积极开展主题演讲、读书征文比赛、读书明星评选等各类读书活动。坚持每学期向教师推荐一本好书，实施“好书伴我成长”绿色读书工程。
5.努力提高音体美教学质量。以全面实施体育、艺术
“2+1”项目为抓手，加强音体美教研工作，开好音体美课程。
四、工作措施
（一）夯实教学常规
1.抓实备课。备课要提前一周，精心备好每一课，要求教师沉下心来，走进学生，了解学情，深钻教材，制定符合学生认知规律和心理规律的教学设计，杜绝照搬照抄，备课、上课两层皮，学期计划、单元备课、课时备课不统一等不负责任的现象。要求所有单元集体备课，每一位任课教师根据自己班级实际情况，进行个性化修改，将全学科阅读、德育一体化内容、群文阅读和整本书阅读要纳入备课中。
备课要求做到：教学目标制定准确；教学内容选择合理；抓住关键，突出重点，击破难点；问题设计精当、精选教法学法、周密安排教学细节；教具、课件准备充分；精心设计课前、课中、课后练习等。教研组要每月抽查一次，期中期末全面检查，结果计入教师综合考评。
2.抓活课堂。牢固树立向课堂40分钟要质量的意识，讲课应目的明确，内容正确，方法恰当，教学容量适当，提高教学信息的有效性，把握好课堂教学节奏，让学生学有所得。本学期各教师每学期参加听课总节数不少于20节，要边听边思，及时评注。
3.抓精练习。教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。要认真批改作业，重视作业讲评，切实让作业为改进教学和提高质量服务。作业要有拓展性作业和实践性作业，要注重诊断性反馈。教务处将不定期抽查教师作业设计、批改记录及课外作业公示情况。
4.抓勤辅导。教师在完成教学任务的同时，一手抓优等生培养，使他们成为班级的领头雁，成为老师的好帮手；另一方面，结合“四点半学校”,做好对后进生的提优补差工作。对后进生的辅导做好规划，切实做到措施得力，成果显著。要抓好“学困生”辅导，每位教师要建立“培优辅差”记录。通过对课堂达成度、单元教学质量检测和分析，找出教和学中存在的问题，及时调整教学策略，力求教师教学堂堂清、周周清、月月清、学期清。同时，学校要加大对起始年级、送考年级的质量抽测和分析，加强复习指导，及时查漏补缺，提高质量。级部每个月统一组织一次质量抽测，成绩一式两份，一份上交教导处，一份上交校长。
5.抓实作业布置批改。1-2年级要坚决杜绝书面作业，科学制定预习、读书等作业。3-5作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。同时要注重分层布置作业，侧重实践性、操作性、预习性等作业布置。实践性作业要有教师备课，有学生活动指导。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。
6.抓好习惯。本学期，各教研组继续重视学生良好习惯的养成教育：听课习惯、发言习惯、思考习惯、解题习惯、认真书写习惯、复习习惯、预习习惯、反思习惯等，根据学生年龄特点，各教研组制定相应措施，教给学生方法、时时督促、从严要求，确保好习惯养成。教研组将结合听课对学生习惯的养成情况给予检查指导，作为听课重要一个环节进行考评。
7.改进评估方法。对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
（二）探求高效课堂
1.通过教师培训、开展教科研活动，强化教师教育理论与专业知识的学习，提高教师参与教科研的意识与能力。充分发挥骨干教师和教研科组的能动性，使其成为引领教师参与教科研活动的促进者和主阵地。青年教师实行一对一培养跟进，迅速提高青年教师的教学能力。
2.规范日常工作，加强教学常规工作的管理。抓好单元知识检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。组织好过程中的四次质量监测，重视期末质量监测。严格把好教学质量关。教研组通过强化检查和巡查，及时发现教师在教学中出现的问题，在及时反馈给本人的同时提出整改意见。
3.深化课题研究。数学方面，本学期数学教研主题在“数学德育课堂落实”的基础上，将“数学文化的课堂落实”与之相结合，学校听评课活动也将围绕这两项增设评价。专设“数学教师素养”主题教研，将对教师的学科知识、教材试卷分析能力、评课能力进行培训和测评，纳入个人工作考评。最后“实践作业”主题也是本学期要开展的重要教研活动。围绕“数学文化”专题组织理论学习、听优质课、个人讲课等系列活动，将对“智慧广场”的教学研究贯穿在此主题中。围绕“数学教师素养”主题将开展一系列的分散、集中讨论，书面检测等活动。“实践作业”主题结合作业常规检查的基础，对教师的作业备课和作业批改进行指导，利用教研活动以教研组为单位进行交流并认真准备线教研室组织的交流活动。语文方面，本学期申报的烟台市教育科学规划课题《基于单元拓展整合的小学阅读整合课研究》，各级部根据班级学情，用好《语文主题学习丛书》；根据学生年级段特点，有效整合，读写联动，借力《一米阅读》资源平台，让课堂阅读走向深入；围绕“课内大量阅读、围绕主题阅读、自由自主阅读”去实践，以“单元整合聚焦语用，一课一得”为行动目标，改变自己的课堂、学生的学习，提高学生的语文学习能力。英语学科，切实推进英语实践作业设计和落实。英语教师要根据学生年级特点，结合课本内容以及自己的课外实践活动计划，对本学期的实践作业做好规划。不断充实实践作业内容和形式，丰富实践作业内涵。做好学生作业的积累和收藏。继续开展各学科阅读融入教学活动。推动阅读融入学科教学的研究。英语要利用每个单元后面的阅读材料，以及其他网络资源，每周至少布置学生阅读一次，体现在教案作业项目里。其他学科教师对向学生推荐阅读的读本或文章先进行仔细筛选，再布置给学生。重视阅读后的反馈、评价。以提高学生阅读兴趣、提升学生阅读能力促进学生综合素质和能力的整体提。强化劳动教育和综合实践活动课程研究。全面落实《关于加强中小学生劳动教育推进综合实践活动课程全面实施的意见》（烟教发《2019》37号），积极探索劳动教育实施新模式，不断完善“传统主题实践活动+海岛特色课程+多彩实践”三位一体课程体系。
4.重视集体备课。面对我校教师整体力量薄弱，优秀数学教师年龄偏大的现状，加大集体备课的力度，期望用老教师的经验和智慧迅速带动年轻教师的成长，使他们真正成为教学的中坚力量。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。
5.本学期各年级教研组根据学生年龄特点，围绕习惯养成，学科德育，数学文化，核心素养，写字教学，自主学习等方面选择适合本年级学生的研究方向有侧重的展开教学研究。
（三）打造教学亮点工作
1.抓实教研活动。教研活动经常化。教研活动固定时间和地点。教研活动固定每周二下午第二节课，地点固定在美术室。教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现语文教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。开展活动有系列，要围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。
2.打造绿色书香校园。
4月启动第三届校园读书节，活动主题“书香抗疫 读行合一”。围绕主题，开展以下活动：
（1） 开展全学科阅读。
（2） 寻找读行合一“书香少年”和“读书明星”。
（3） 开展讲述“我身边的读行合一好少年”活动。
4月初开展线上朗诵会，各班级推选优秀选手参加县朗诵比赛。中旬各班级举行线上“小小朗读者”比赛。世界读书日各级部开展特色读书活动。开展师生30天线上读书打卡活动。教师至少读一本教育专著，学生分学科阅读至少4本图书，每天在朋友圈读书打卡，分享读书心得体会。
3.激发学生经典诵读兴趣，校内完成诵读任务
每个级部利用早读、传统文化课、品德课进行经典诵读，切实杜绝将经典诵读推向课外。一年级背诵《三字经》，二年级背诵《大学》，三年级背诵《孝经》，四年级背诵《论语》32--58页，五年级背诵《宋词》19—36首。一到五年级按照教研室下发的《长岛县古诗升级读本》，认真组织学生做到熟练背诵。
4.继续狠抓写字教学。
继续开展师生百日魅力练字活动。语文教师要利用语文课和中午学生到校时间，督促和指导学生练字。每月组织一次写字比赛，结果通过微信平台予以宣传和表彰，迎接县教研室写字比赛。
5.深入推进德育课程一体化工作。
（1）强化语文学科育人功能。将德育课程内容渗透到语文学科的教学活动中，发挥学科育人功能，深入开展学科育人理论研究与实践创新。
（2）关注学生个体成长中的“微德育”。从细处、小处、实处、适处等入手，开展渗透式、生活化的育人方式，利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，全面关注每一位学生的自身发展、身心健康和个性需求。
（3）探索校内、校外德育实践活动创新。结合红色文化活动和学科特点，强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。
6.推进实践作业设计和落实
教师要根据学生特点，结合自己的课外实际活动计划，对本学期的实践作业做好规划。利用教务处提供的实践作业资源，进行个性化的修改或重新进行创新设计。指导学生开展好实践活动。不断充实实践作业内容和形式，丰富实践作业内涵。
7.做好课外作业监测
切实落实每学期抽查四次，有抽查有公示，有问题有整改。确保减轻学生的课外作业负担。
8.做好英语教学教研活动
体现英文学习的工具性，注重学生语言运用能力的培养。在听、说、读方面下功夫。加大英语对话的联系，抓好英文字母的书写工作。在英语教学中，以多媒体为媒介，加强对学生英语对话的训练。
9.继续深入推进综合实践活动。
立足于原有与新开拓几处基地，搞好基地综合实践活动。立足综合实践课本，选取一-二个主要研究课题，与传统实践活动紧密结合，切实将综合实践活动推广开来。完善、充实校本课程。不断总结与推进“多彩实践活动日”和实践基地课程开发等项目。结合红色文化基因传承重点工作，在全学段开展寻找红色文化足迹的研学旅行活动。
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