2023年11月16日上午，秋高气爽，风景正盛。柞村战区基于核心素养的数学学科大单元教学展示活动在莱州市文峰路街道中心小学举行。会议以“核心素养下的数学大单元教学”为主题，通过主题讲座、课堂验证、说课研讨、总结提升等活动，积极探讨基于核心素养的数学学科大单元教学。教研室贺旭娣老师和杜钦坤老师，郭家店中心小学、夏邱中心小学、柞村中心小学、文峰路街道中心小学、扬务沟学校相关领导老师等共计30余人参加了本次战区活动。
明晰“大单元”理念——主题讲座
活动伊始，姜娜老师进行了专题讲座——素养导向下的大单元整体设计。姜老师从何为大单元、目标的叙写、单元学历案六要素及评价任务的设计四个方面，对大单元设计作了具体的说明介绍。她在讲座中指出“大单元”较传统单元不同的是以课时组为单位，目标从低阶位走向高阶位，以大任务、大问题或大观念组织学生的学习。对于目标的叙写，她结合例子，用“三问”法进行描述，即一问结果，锚定学生核心素养的培育；二问过程，强调学生学习方式的变革；三问写法，保障目标可测可评。在单元学历案及评价任务设计的讲述中，重点强调了评价任务与单元目标的关系：有目标一定要有评价，且评价任务要嵌入学习过程，使得教、学、评一致。
落地“大单元”教学——课堂验证
文峰路街道中心小学魏芳老师执教的《比的认识》围绕“设计冬日饮品”的大任务展开学习，学生在研制饮品配方和制作饮品的过程中，探究饮品配方的表达方式，探究如何根据配方制作饮品。在将探究所得的知识应用于完成任务的过程中，加深对知识的理解，培养量感、模型意识和应用意识，让教学实现从知识本位向以核心素养为导向的转变。整堂课魏老师注重学生学习体验上的步步深入，更注重培养学生的做事思维。
柞村中心小学吕晓娜老师执教的《比的认识》更注重引导学生开展任务式合作探究学习。吕老师能够根据目标开展大情景教学，能够融合生活中的真实情境——调配蜂蜜水，开展认识比——探究比——欣赏比——应用比的一系列任务学习，在任务中探究学习比的相关知识，并在任务中关联单元知识，激发学生思维能力提升，逐渐提升学生利用比的知识解决问题的能力。
思研“大单元”实施——说课研讨
各学校老师畅所欲言，对两节课进行了坦诚交流，纷纷表示两位老师同上一节课，都呈现了基于核心素养的大单元教学目标。魏老师用调配奶茶的活动联结课堂与课下展开教学，吕老师通过学生小组合作交流探究比的认识。
教研室杜钦坤老师首先肯定了两位老师的优秀展示，同时提出大单元教学的三个任务：明确学习目标，设计活动任务，有效评价反馈。杜老师指出教学活动的自主建构过程，要以学生为主体。《比的认识》这堂课一定要调动学生已有的经验去认识比，并提供丰富的素材让学生感悟两个量的倍数关系，从而把握知识本质。在备课的时候老师要树立整体观，对课堂建构有整体把握。最后杜老师提出期待：希望更多的老师勇于尝试大胆锻炼，努力提升课堂教学水平。
赋能“大单元”提质——总结提升
教研室贺旭娣老师对本次活动进行了总结提升：当前我们的教育教学正在面临着一场改革，这个改革标志性的起点就是新课标的颁布，而我们的教学就要正式的从教知识转向教素质。面对这个挑战，贺老师引领我们一起思考几个问题：一是新课程理念我们是否弄懂、吃透？二是如何将这些理念与教学真正融合？贺老师给大家提出三点建议，一是持续加强教学改革理念的研究与学习；二是开展理论指导下的课堂实践；三是正确处理传承与创新的关系。
伴随着新课程标准的落地实施，核心素养提升的理念深入到每一位教育者的心间。怎样有效结合学科特点，基于核心素养，开展大单元教学是我们要亟待探究的问题。掌握大单元教学理念，开展大单元教学，将核心素养落实到具体的课堂实践中，实现有价值、有深度的学科教育，我们共同行进在路上。
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