学校将坚决落实“双减”政策和“五项管理”文件精神，切实改善课堂生态、激发课堂教学活力、聚焦“互联网+课堂”、培养学生学科思维，满足学生差异化发展需求，学最好的别人，做最好的自己。
（一）严格教学常规
1.规范管理，做到“六检查”：一查教师到岗情况。看教师是否提前候课（课前1分钟）、有无缺岗、迟到、早退和拖堂现象；二查是否按课程表上课，有需要临时调课的需填写调课单。三查是否带教案上课，及时整理好自己的备课，十年以上教师可使用循环教案，其他老师务必人手一份教案。去年语文学科是全区集体备课，语文老师要将教案准备好，本学期区里未组织，老师们以级部为单位备课，在12月督导检查时将两个学期的教案做好。四查有无体罚或变相体罚学生等违规现象。五查教师上课情况，首先不允许在课堂接打电话。其次重点落实教师是否有序组织教学，不能出现大声喧哗、学生随意下位走动等无组织的活动，坚决做到教室“不空堂”；六查学生常规习惯。
2.精准备课，做到“有准备”：首先是规范，从教学目标、教学重难点的确定，到备课的基本板块、教学过程各环节的设计与教学重难点的契合。其次是备课要体现个人思考和风格，在备课上有修改痕迹，要体现“信息技术2.0融趣育能智慧课堂”的特点和理念。
3.认真听课，每学期教研组长25节，三年以上教师20节，不满三年25节。
（二）骨干教师培养
1.重视青年教师的培养，通过组织青年教师说课大赛进一步强化教师的教学素养。通过大单元现场会展示教学成果，落实实施大单元教学。教育分局通过各学校教学质量检测评估，推选区级教育教学先进个人。
2.加强课题研究，本学期部分课题结题，希望参与课题的老师认真准备材料。市级区级十五五课题即将开展，学校会选拔业务能力强的教师参与，有这方面打算的老师可以提前准备，课题研究不是挂靠别人缀上名字，要真正做起来。
（三）聚焦信息2.0工程
本学期我们继续开展能力提升工程2.0校本研修活动。积极探索能力提升工程2.0与基于学科核心素养课堂教学改革的融合发展，突出技术支持的课堂导入与方法指导、微课程设计与制作等微能力的运用，丰富课堂教学形式，提高课堂教学效率。
（四）师生养成发展
学生：
1.开展读书工程，一是加强晨读指导教学力度。各年级结合制定的诵读内容有计划进行晨诵，利用好早晨时间，确保“落座即读”，班主任及语文老师及时到位。二是做好读书记录积累工作。做好班级学生阅读汇总，定期开展读书心得展示，让学生将记录变为日常习惯。三是继续打造公众号和校园广播展示平台。学生展示已经成为常态，教师继续严格把关提升质量，发掘学生才艺，创造更多学生展示自我的机会。利用信息技术手段，在微信公众号继续推出“我读给你听”、“我写给你看”、“为你讲个好故事”、“我的快乐阅读”等相关阅读、书写栏目，为学生的阅读引领了方向。四是通过学校定期开展形式多样的读书活动，周三阅读日，十月读书节，各班精心设计读书活动，校内举行诗歌朗诵、故事演讲等活动。
2.开展书法工程，利用好每周五的书写日，进行硬笔书法练习和展示；引进校外书法机构指导学生写字；进行每月汉字听写大赛和快速作文大赛，生字书法两手抓。积极推荐学生参加各级各类书法比赛。
教师：
1.教研跟随张天岭主任、毛新敏主任的安排，各级部教研组长每周自行组织级部老师探讨教学进度、教材内容，做到有准备无困惑上课，尤其新教师要勤思善问，及时请教。教研组长要尽职尽责，不能懒懒散散。
2.积极参加校内课堂展示，认真准备，尤其欢迎老师自荐进行区级交流，暑假期间第二轮骨干教师学习，希望所有青年教师都主动参与提升自我，学校也会秉承多学多得的原则给予奖励。
3.积极撰写教学日记课堂感悟班级小结，在工作中多思考，提升自己管理艺术，鼓励大家在区内进行交流。
4.积极探索学科研究兴趣，学科的发展途径很多，老师们要找到自己的兴趣点，重点发展一项努力成为专家，虽然学习研究的过程是漫长的，但是总会有回报。希望老师们也能发掘自己内心的兴趣，为自己的职业生涯添上浓墨重彩的一笔。
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