【规章制度】招远市魁星路小学教学常规管理细则

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。

一、学科计划制定要求

1.学期教学计划项目齐全，包括：教学内容、学情分析、教材分析（教学内容及教材所处地位作用）、教学目标、教学重难点、教学中应注意的问题及教学措施、教学进度安排、教改实验和课题研究。书写要认真规范。

2.单元教学计划包括：教材分析（教学内容及教材所处地位作用）、教学目标 、教学重难点、基本功训练重点（主要是本单元要培养学生的哪些能力）、教学中应注意的问题及教学措施、教学进度安排。

注意的问题：

1.对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。

2.学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。

3.时间分配恰当，内容具体，安排合理。

4.学科计划在开学一周内完成（各教研组长和科任组长负责）。

5.必须把立德树人的教学思想和红色文化元素纳入教学计划中。

二、教师备课制度

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：

（一）备课要求

任课教师备课都要有学期备课、单元备课、课时备课。课时备课要具体实用，项目齐全，做到： （1）时间；（2）课型（新授、复习、练习、讲评、自习、实验等）；（3）教学目标（知识、能力、思想、情感等）；（4）教学重点难点；（5）教学方法；（6）教具；（7）板书设计；（8）教学过程（复习导入、新授、巩固练习、小结、布置作业）

1.完善电子备课。要求电子备课内容用字体楷体，字号小四，间距25左右，个人修正栏目用红色，进行二次备课（即对某处进行修改的建议，要有重点、实用性强。注意一定要标注清楚修改的部分）。课后作业设计，必须把作业内容和做作业所需的时间填写清楚。

2.每个单元要有两次教学反思：一次是重点课节的反思，一次是单元教学总反思。反思必须有针对性，把教学的成功之处、不足之处和教学设想表达清楚。每次反思不少于300字。具体课例反思，必须是针对本课的教学行为（教学方法、突发事件处理、知识点的预设生成、学生课堂反应以及学生习惯、养成教育，教师评价等方面）进行不同类型的反思。单元整体反思要从本单元教学的教学目标的确定，教学方法的选择，教学过程的实施，教学效果等方面或者同课例反思方面进行总结，明确经验教训和今后努力目标，也可以是教学随笔，或者教学感悟、点滴收获等。具体课例反思放在每课的后面，单元整体反思放在每个单元的后面。

3.格式：每个文件夹都以自己的姓名命名，文件夹里面再设集体备课文件夹和课时文件夹，集体备课文件夹中按照单元再分开。课时文件夹中设单元文件夹，每个单元文件夹中按照每课建立课时文档和单元反思文档。

4.集体备课要求有：学期备课；每单元的单元备课；每单元一次的重点课时备课。

（1）每位教师要按分工主要做好一个单元的主讲任务，要做到“三定”“五统一”。“三定”即定集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度；“五统一”即统一教学目标、统一教学重点、难点、统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练。

（2）教师间要加强交流与合作，中心发言人按规定的时间在本组内介绍本单元的教材分析、把握单元教学内容，确定单元基本训练重点，做好单元重点章节的教学设计，最大限度地实现教育资源共享。

（3）集体备课，要改进课时教学设计，必须有教学内容、教材分析、学情分析、教学目标、教学要点分析、教学准备、过程设计（能清楚地看出学生活动轨迹，即学生主动学习的过程，并能体现教法与学法的指导，有巩固练习，有课堂评价）、板书设计、创新特色，教学过程的每一步都要标明设计意图，形成最佳教案。个性化教案要在最佳教案的基础上有个人的个性修改。

6.各学科都要超前备课，一般提前3—5课时。

7.教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。作文课、口语交际课分课前指导和作文讲评两课时，教学过程要详细，要附上范文。作文讲评的步骤：佳作展示，诊（挑刺）疗（升格指导），作文修改。数学结合实际教学需要进行备课（新课必须一课一案）。英语备课按要求进行备课。小学科一课一案(必须是详案）。

8.每一课必须体现立德树人的思想。

（二）电子备课和手写备课内容

1.语文、数学备课：

数学备课手写备课均备复习课，语文手写备课要求备新授课（必须具有红色文化元素内容的）。

电子备课必须备全册教材。

2.其他学科手写备课：备学期备课和重点课时备课，其他为电子备课。

（三）备课检查

学校对备课情况检查分为手写备课和电子备课两部分，手写备课必须书写认真，教学过程详细；电子备课要求科目齐全，教后反思不抄袭，有针对性；学校课程、地方课程等小学科科目要求备课详细。每学期集中检查评比两次。

三、教师上课：

（一）课堂教学要求

为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：

1.教师授课前，必须做好上课前的准备工作，如：教材、教案、图表、教具等。

2.教师要严格执行课程计划，按课程表上课，如需要调课，须征得教务处同意，并履行调课手续。音体美课程和安全课程实行刚性化管理，任何教师不得随意调课，确需调课，需经过任课老师和班主任调好课，写好调课单，报教务处审批、报备。教导处将不定期抽查，违者被学校通报一次扣责任制考核0.5分，被市里通报一次扣2分，写检查，取消当年评先树优资格。

3.教师要严格遵守课堂教学时间，任课教师提前一分钟到教室外等候，准时上课，按时下课，不拖堂，不准擅自离开课堂，上课时间不准会客、不准在课堂内使用通讯工具。

4.教师要以平稳心态进入课堂，不得将个人的不良情绪带入课堂影响学生。教师不上无准备的课，不上无教案的课。课后要及时进行反思，写好课后记录。课堂教学秩序要由任课教师全面负责。

5.认真实施授课计划，注意教学过程中的信息反馈，及时搞好调节，提高课堂教学效率，谋求最佳效果。

6.不断改进教学方法，坚持启发式教学，课堂要突出重点，突破难点，切实搞好精讲精练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

7.教师授课时要用普通话进行教学，语言完整、表达简洁，声情并茂，要注意语言的科学性、思想性和生动性；不得使用地方俗语，不讲有害学生身心健康的言论。课堂教态自然，教学用语准确，板书设计科学规范，字迹工整，杜绝课堂出现知识性错误。

8.一律不准坐着讲课，如因身体不支，要向教导处申请，方可坐着上课。教师要衣着整洁，举止大方，不准酒后进入课堂。在课堂上严禁吸烟、坐着上课和做与教学无关的事情。

9.课堂上在传授知识的同时，要把立德树人的目标和红色文化教育与知识传授有机融合，要体现“以人为本、育人为先，传承红色文化”的教育原则。

10.尊重学生的合法权益，不准将学生逐出课堂或变相剥夺学生受教育的权利；尊重学生人格，不准使用粗俗、不文明的语言讽刺、挖苦学生，不准体罚或变相体罚学生。要格外关注身心残疾学生的成长，不准歧视、侮辱学生，不准让学生单独坐在角落或者在讲桌跟前。要平等对待每一位学生。

11.注重学生的全面发展，不单纯以学习成绩评价学生，要全面客观地评价学生；要以鼓励为主，充分挖掘学生的内在潜力。不准以任何理由让学生买任何教辅资料，学生自己买的教辅资料不得进入课堂，更不能摆放在书桌上。

12.室外体育课、活动课、微机课时，教室内不准留有学生。教务处随时检查并进行通报，相关责任教师或班主任要向教务处做出书面说明。

13.全体领导干部、教师统一认识：教学工作是学校的中心工作、是学校的生命线，教学秩序不得任意、随意破坏，要求全体领导、教师把与课堂教学无关的其它活动安排到课堂教学以外的时间进行，不到万不得已，任何活动、事宜不得侵占教学时间。

(二) 关于室外体育课（包括体育活动课）的几点要求：

1.严格执行课程表，不得随意调课，更不允许随意停课。

2.因天气原因体育课不能在室外上课的情况，要提前向教导处申请，并说明室内课授课内容。

3.体育课必须统一组织活动，每一名学生都要在教师的视线内，严禁让学生“放羊式”自由活动。

4.关于室外体育课接送学生的规定：

学生上体育课时，由班主任老师负责把学生送到操场，将学生亲自交给体育教师，与体育教师交接后方可离开操场，下课前由体育教师把学生送回教室，学生进出操场的安全由班主任和体育老师负责；体育教师须在上课前要到操场等待上课学生，上课不得迟到，下课后将学生亲自交给班主任。学生在体育课上的安全由体育教师负责。（上体育课的班级，班主任要及时组织学生到操场，不要等上课铃响了再往下送学生，打铃五分钟内不到操场的班级予以通报批评）

5.上午最后一节体育课，可提前5分钟下课。班主任提前五分钟到操场接学生，站路队。

（三）关于音乐、美术、信息课的要求：

1.每节课，音、美教师要在上课铃响之前提前到相应班级上课。上信息技术课时，由班主任负责把学生送到微机室上课，并与信息技术老师做好学生看护交接。下课铃响，信息技术教师要将学生带回交给班主任后方可离开。学生在音美信息课上的安全由音美信息教师负责。

2.音、美、信息教师上课时不得离岗。

3.学生在音、美、信息课上的一切活动都由上课教师统一安排、组织，不得出现“放羊式”自由活动。

（四）学校通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督查。

本学期将对教学中不规范的行为加大处罚力度，发现一次不规范行为至少扣除责任制分数0.5分（以学校检查通报为准），学期末计入责任制考核中。

四、作业布置、批改

正规作业：

语文各种作业类型：

数学各种作业类型：

英语：正规作业同前，拓展作业、实践作业同语文数学作业。

家庭作业：

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，做到“三布置三不布置”， 即：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。

（一）布置作业要求

1.各年级作业的设置应从实际出发，根据各年级情况具体设置。

2.老师对学生布置的作业，必须提前确定好，务求精选，适量、有层次性。各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，根据实际需要设置异步性课堂作业和家庭作业。

3.家庭作业的布置要适量，严格按照规范办学要求布置，一二年级不准布置书面家庭作业，更不允许布置让家长帮助学生完成的作业。三四五年级要少留家庭作业，每天不超过40分钟，每晚只准布置一门作业。家庭作业的布置要注意层次性，一定要有针对性地布置好选做作业，减轻学生过重的课业负担。每天的作业要及时发在网站上，审批单交教导处。

（二）各学科作业格式要求：

总体要求：作业本封面应写清班级、姓名（必须由教师统一书写）；要爱护本子，不乱涂乱画，不卷角；每本作业笔迹要统一，不得几种笔型混用（绘图除外），一至二年级统一使用铅笔；三至五年级统一用钢笔。

作文要求：教师的批改等次写在题目右上方。学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正后应及时封口。

数学作业：每次作业第一行写明大标题练习几，每做一题要在竖线格里写好序号，如：1、2、3，订正题也要写好该题的序号；解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上括号，写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号；每道题之间空一行，每两次作业之间空两行；凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。

英语作业：每次作业第一行居中写清第几单元；写清题型及要求，如：抄单词，每个写三遍。

（三）各学科内容要求

语文：

1.低年级以口语性、活动性作业为主。让学生把课堂上学到的知识跟同学、家长交流，如：朗读课文、讲故事、合作演练课本剧等，在发展语言表达能力的同时感悟语言的魅力。

2.中、高年级作业内容以拓展性、养成性作业为主。

拓展性作业：（1）积累鉴赏。让学生根据自己的判断以及需要，自主摘抄所学课文中的好词佳句以及含义深刻的句段进行鉴赏，丰富自己的精神世界。       （2）拓展延伸。每学完一篇新课文，让学生把自己对课文的不同感受自主选择各种形式表现出来，可以是读后感、续编故事、小体会、小日记，也可以是一幅图画、一首诗歌、一次实践活动，从而发挥学生的特长，促进学生个性的发展。（3）让学生通过书籍、网络等渠道进行大量阅读，并根据自己的理解和欣赏摘录社会、自然、科学知识，也可以记录新闻事件，抒写心灵感悟，开阔视野，提高综合素养。

养成性作业：（1）巩固运用。让学生根据自身的能力及所学字词、名句的掌握情况自主选择字词、名句的数量，自主选择巩固的形式及完成方法，给每一类学生都提供积极学习的机会。（2）课前预习。让学生在课前自主预习与课文有关的资料，认真思索记录疑问和发现。（3）让学生随时观察生活中的事物，不拘形式地写下生活见闻、感受和想象，写自己想说的话，充分积累写作素材。

数学：

1.一、二年级不留书面家庭作业。教师可布置学生通过观察、实验、实践等方式了解和积累数学知识，并运用所学知识解决一些生活中的小问题，在生活与实践中逐渐培养学生学习数学的兴趣，密切数学与生活的联系。

2.中、高年级以巩固性、实践性作业为主。

巩固性作业：（1）基础知识。以课本知识和课本练习题为主，强调基础知识的巩固和基本技能的形成，保证待进生的学习质量，做到保底。（2）拓展延伸。在掌握基本知识的基础上，充分发挥学生的自主性，能对所学的知识举一反三，灵活运用，学生可以结合所学的知识点自己编题，也可以从课外资料中选取相关的习题进行练习。（3）发展提高。以课本和课外资料中的综合应用题为主，鼓励优等生向更高层次的学习挑战，为成绩突出的优秀学生提供学习的空间。

实践性作业：一个单元的学习结束后，布置学生利用周末的时间结合所学知识进行调查、访问、实践等活动，将自己的活动过程用数学语言记录下来，并进行分析、思考与整理，加强数学学习与生活的联系，让学生主动地在生活中发现、体验并运用数学，尝试用数学知识解决一些生活中的问题。

英语：

1.三年级学生以口语性作业为主，重点是单词、句子和简单的对话练习。

2.四、五年级以巩固性作业为主，学生根据自身的学习水平选取适合自己的内容进行练习，每单元1次。包括基础知识部分和拓展延伸部分。要求课堂完成。

（四）作业批改要求

1.作业教师要亲自批改。做到及时批改，数学不过夜，作文不跨周，其它学科作业最迟在下次上课前处理，出现的问题要及时反馈

2.作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。凡书面作业要全批全改，注明时间，批改符号统一，用等次或评语给予评价，批语明确、简练，有指导意义。对作业了草、抄袭拖交等现象，要及时教育，要求学生补做。

3.对作业的错误要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改。

4.作文要求每篇作文必须有眉批和总批，并具有指导意义。

家庭作业检查：以学校的抽查结果为考核分数。

五、授课：

（一）听课量

1.教师每学期听课量保证不少于15节。不满三年以上教龄的青年教师每学期听评课20节以上。

2.学校校长每学期听课不少于20节，副校长、教导主任每学期听课不少于30节。

（二）教研活动及听课要求

1.教研活动：建立学校、教导处、教研组、年级组四级教研网络，定期组织集体备课、说课、听课、评课制度。每学期语文、数学、英语活动各准备材料两次，其他学科准备材料一次。教研活动必须专题明确，每次解决一个问题。教研活动以教学观摩为主，活动要有详细的过程性材料，体现五位一体模式。

（1）有教研活动记录表。教研记录要详细，有活动时间、年级、教研专题、活动形式、参加人员、活动过程、活动效果等项目。要特别记好活动过程和活动效果，活动过程要写明活动准备和实施过程，活动效果要能结合活动的专题进行提升，总结出一般规律、教学理念和可操作的方式方法，能体现活动成效。

（2）有讲课教案。把好备课关，备课的质量必须要高，不能用普通的教案来充数。

（3）有说课教案。说课必须要有水平，有教材分析、目标分析、重难点分析、教学方法分析、每一步教学过程的设计意图、板书设计分析等，这些既要分析本身，又要分析确定的理论依据。

（4）评课材料。评课要有两种材料，一种是分数评价，利用学校制定的各科评价标准表进行评价，一种是观察量表，每次教研活动前教研组长都要设计出切实可行，能解决实际问题的观察量表，听课过程中每位老师都要仔细观察，填写好量表，并在最后以观察组为单位形成，要形成至少300字以上的文字评价材料。评价要符合观察情况，要有针对性。

（5）改课教案。改课必须是在原来教案上的改，不能只说改什么部分，要形成完整的改课教案。

（6）教后反思。教研活动结束后，要对本次活动进行总结和反思，总结本次研究专题的优点经验，反思这个专题研究中存在的问题和教训以及应该如何改进。总结出教学模式，模式先用简练的语言概括，然后说明每一环节的具体要求和操作方法。

材料要按一定的顺序排好：记录、说课、教案、改课、教学反思，评课、观察量表，观课报告，活动总结。

2.听课：

（1）听课笔记项目要全（除了要填完整听课笔记最上一栏以外，还要在“评课意见栏”里最上写上  时间：上午第几节、地点：XX班、参加人员：），记录要详细，评课要有针对性，从关注教材的处理、教学目标的设置与达成、教学各元素之间的和谐、学生的思维状态和学习活动的参与度等与教学效果和学生可持续发展高度相关的方面，（即依据和谐高效课堂标准，对教学目标的实施，教学过程、教学效果以及教师的教学思想、教学思路、教学设计、教学能力等方面作出客观性价值判断）进行评价。每课要有总评。书写要规范认真，网上听课时不得抄袭。

（2）听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。

（3）听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

（4）明确观察方向，进行有效的课堂观察。

（5）听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。

（6）听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。

（7）任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。

（8）听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。

（三）听课类型

   1.推门听课，为了提高教师们常态课的质量，激励他们切实提高自己的教学水平，学校领导将随时进课堂听课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。

   2.学校进行大听课；

   3.网上看精品课；

   4.青年教师可以自己与其他教师协调进课堂听课。

（四）检查评价

    无故不参加教研活动者随时通报，每位老师大听课的分数将作为这一学年的授课分数。

六、单元测试：

为了及时检验学生的学习成果，查缺补漏，调整教学思路，在教学过程中应该认真搞好单元测试

   1.语文、数学、英语都要做到一单元一测验，其他学科根据需要进行测验。要以等级进行评价，不得出现分数。

   2.测验结束后，要及时进行试卷的批阅、讲评，根据测试情况认真分析，及时采取有效措施查缺补漏。试卷讲评以学校下发的表格为准进行书写，要求书写认真。

   3.学校针对各学科的单元检测情况，每学期期中各年级各学科自行检测，期末统一组织检测。

七、教师学习与研究：

    教师在日常工作重要加强学习，多读书、及时撰写学习随笔，外出培训结束后，根据个人的收获、理解，及时写出总结、体会，学校定期对教师个人学习笔记从数量、及笔记的内容进行检查。

八、养成教育：

    重点进行读写姿势的检查评比，以平日检查为主。