实验小学始终把“大量读写 双轨运行”作为兴校之本。多年来，我们守正创新，将语文课改经验不断生发扩展，逐渐形成以语文阅读带动下的“全员全科”阅读格局。在11月25日的“大量读写 双轨运行”现场会上，我校四位领导分别从学校整体、数学学科、班级共读、教师共读四个层面阐述了我校的经验做法。龙口市教育和体育局全体班子成员、龙口市中小学校长和骨干教师200余人参加了会议。
01
学校整体：《守正创新 深耕读写》
曹晓凤副校长为大家介绍了我校坚守“大量读写 双轨运行”并进行创新探索而构建的“一主两翼”读写教学新体系，以及如何让阅读写作成为滋养师生、提升素养的重要载体。
首先，曹校长从研制阅读书单、规划阅读时间、规划阅读序列、加强方法指导、注重多元评价五方面介绍了学校如何传承创新，规划推动全学科阅读高质量开展。
其次，曹校长重点从围绕读写结合制定习作训练目标、围绕教材文本挖掘读写结合训练点、依托听记训练广泛积累习作素材、依托假期编撰深入推进读写结合四方面介绍了读写一体化习作教学开展情况。
最后，曹校长从学生层面、教师层面和学校整体发展层面介绍了“一主两翼”读写体系为学校带来的丰硕成果。
02
数学阅读：《构建数学阅读体系 提升数学核心素养》
王红主任介绍了数学课内外双轨并行，阶梯递进、螺旋上升的数学阅读体系。
首先，她介绍了建构课内阅读体系的做法，如“变革教学模式，阅读贯穿课堂始终”、“依托数学教材，构建课内阅读体系”。
其中以数学教材为依托构建起读情境、读例题、读要点、读文化、读扩展的 “ 五读”课内阅读体系尤其 实用。
其次，她从规划阅读内容、加强方法指导、搭建广阔平台、规划作业设置四方面介绍如何构建校外阅读体系并让阅读成为常
态。
最后，她指出阅读给数学教学带来的可喜变化：教师专业素养大幅提升，论文、课题、课堂教学大比武、经验交流硕果累累；学生的学业成绩优异，在全市五年级毕业摸底考试中，数学成绩和优生培养成绩连续两年位居全市前列。
03
班级共读：《深耕班级共读，擦亮每一颗星》
胡国玲主任从坚守晨诵午读暮省和研发卓越班本课程两方面介绍了班级共读情况。
晨诵课程由经典诵读和特色诵读组成，雏鹰班、笋芽班、海洋班皆通过以班级文化为主题的晨诵积累，夯实了阅读积累，丰富了诗词素养，主题积累让学生有了更专业更有导向性的沉淀。
午读是中午餐后至下午上课前这一时段的静心默读。暮省指对一天学习生活的回顾与反思。
胡老师以海洋班的班本课程《我的家，在海边》，详细为大家介绍了如何研发富有班级特色的卓越课程，并以此为载体引领
班级开展共读共写。最后，胡老师介绍了班级共读的可观成果：雏鹰班一学年读过的书籍合计3255本，笋芽班读过书籍的总量为2184本。每学年学生作品刊印成班书各4本。
胡老师以个人的坚持阅读与写作，示范引领整个班级的每一个学生共读共写共表达！
04
教师读书：《深耕读写促专业素养提升》
高丹丹主任介绍了教师读书开展情况，学校坚持双线双标并行，通过“六个一”推动教师专业阅读，打造学习型教师团队，营造全员共读的书香校园氛围。
穆如清风共读共写团队是实小教师读书的一张名片，旨在通过专业阅读促进骨干教师向研究型教师转变、帮助新成分教师站稳三尺讲台，团队同样以“六个一”为抓手推进读书活动向纵深开展。
最后，高老师呼吁大家：为美好生活而读，身体力行做终身阅读者；为走向未来而读，垂范学子做阅读推广人。
阅读无门槛，人人皆可受益，科科皆可受益！让我们在师生心目中埋下阅读的种子，坚定不移地推动全员、全学科阅读，用阅读点亮师生前行之路，用阅读引领学校文化建设，努力实现教育教学更高质量发展。
龙口市实验小学
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