郭城二小根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>和省市县有关文件精神和教育法律法规，在教育主管部门的领导下，立足校本，科学规划，强化管理，开发资源，实现规范的基础上，创建适合自己的教育教学特色。特制定三年发展规划。
一、学校发展背景分析
(一)学校基本情况
郭城二小原名战场泊乡中心小学，1984年成立，1996年撤并于郭城镇，改名为郭城镇第二小学。现在有教学班级5个(1- 5年级)，教职工22名，学历达标率100%。学生82人，来自12个行政自然村。
学校校址位于郭城镇战场泊村东北面，校园占地面积11254平方米，生均15. 7平方米，其中校舍建筑面积2501平方米，绿化用地2501平方米，生均绿化13.85平方米。校内设有心理咨询室、微机室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、舞蹈室、音乐室、体育器材室、伙房及餐厅等设施。适应了教学科学化现代化的需要，微机室配有微机49台，教师人手一台笔记本电脑，教室实现了班班通，16年海阳市政府为学校新建了一个操场，为教育教学提供了良好的硬件设施。
(二)优势分析
1.教师事业心强，年轻老师勇挑重担，发挥自身优势撑起学校各方面工作。年老教师发挥夕阳红精神，做好传帮带工作。在领导班子的带领下，团结合作。
2.人文资源丰富，学校毗邻许世友将军在胶东纪念馆，现代作家峻青的故乡西楼村就在学校辖区， 为学校开展实践活动、红色文化教育提供了丰富的资源。
3.班额少，平均在20人左右，便于管理，更利于提高教学成绩，提升学生素质。
（三）劣势分析
1.学校制度不健全。学校各项制度不健全，也不完善，规范办学缺少制度保障。特别是缺少学校章程和学校三年发展规划，学校发展目标不够清晰。
2.师资结构不合理。师资队伍老龄，师资结构极度不合理，影响到各项工作的有效落实。
3. 三级课程不完善。没有形成学校自己的三级课程体系。
4.课堂建没有待突破。小组自主互助教学搞了许多年，缺少深入研究和落实，学生的自主性与互助性没有很好体现，课堂教学模式有待建立。
5.德育工作相对滞后。德育目标不够清晰和具体、德育内容分散在各学科中，缺乏有效整合，
学校活动承载的德育因素没有有效利用。学校与家庭、社会职责明确、渠道畅通、齐抓共管的德育工作格局还没有形成。德育评价还没有建立起全程、全员的多元化体系，德育评价的激励导向功能相对薄弱。
二、确立学校发展目标
(一)指导思想:
全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育，突出以人为本， 创新的理念，注重内涵发展，加强科学化、规范化、民主化和精细化管理，创造适合教师和学生发展的平台，促进学校、教师、学生共同发展，办人民满意的学校。
(二)学校发展总体目标:
制定适合校情的学校章程，形成科学有效的管理体系，依据学校传统底蕴，提炼出实施“真爱教育”的发展理念，逐步丰富完善“真爱教育"内涵，建设与之配套的与德育课程一体化相配套的真爱课程体系，建设一批品牌课程。加强教师的培训，强化师德教育和专业培训，提升育人水平。 依据小班化特点，建立科学有效的课堂教学模式。德育教育逐步序列化，育人质量得到提升，家长满意度高。
三、重点工作
（一）丰富真爱教育内涵，构建真爱教育课程体系
1、目标：
秉持“让学校成为师生的真爱家园，成长的乐园”的愿景，进一步丰富完善“真爱教育”内涵，构建更加科学的真爱教育体系，全面创设特色鲜明的真爱文化，形成与学校核心价值观相融合的、个性化的标识文化、制度文化、行为文化和视觉文化，让学校文化影响人。
【真爱教育核心】师生求真求爱
【真爱教育内涵】纯真之品、求真之行、真学问、真教学
爱国、爱人、爱己、爱生、爱业、爱校
【办学理念】 以学生发展为本，构建和谐教育
【校训】 真、爱、和、乐
【校风】 求真求善求美
【教风】 博学、敬业、奉献
【学风】 尊师、勤奋、迎新
真爱教育课程框架：（见图片附件）
2、重点：
“真”的教育
学生：纯真之品、求真之行系列教育活动。
教师：真学问、真教学系列研究活动。
“爱”的教：
学生：爱国、爱人、爱己系列爱心主题教育活动。
教师：爱生、爱业、爱校系列主题活动。
3、路径：以真化人，以爱育人
根据“真爱教育”的育人特点梳理课程，组织教师研发、整合课程，建立一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程满足学生自主成长的需求，着力提升学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
4、管理：实施德育小活动系列工程、师生习惯培养建设工程、求真求善求爱课堂建设工程、课程整合开发工程
5、载体：学校活动
通过教师培训铸师德师魂；进行求真课程培养学生求真知、提能力。进行树爱课程培养学生懂爱国、知感恩。进行多彩课程培养学生修特长、厚底蕴。
6、策略：
（1）做好教师培训：师德师魂教育，专业培训，制度培训
（2）建设多元真爱课程体系
求真课程：语文、数学、英语、科学、信息技术。培养学生求真知、提能力。
树爱课程：品德、名人课程（许世友、峻青）、场馆课程（许世友纪念馆）养成课程（书写、表达、感恩）。培养学生懂爱国、知感恩。
多彩课程：音乐（舞蹈、合唱）、体育（田径、篮球、足球）、美术（彩笔画、国画）、书法、科技、读书、园艺课程。培养学生修特长、厚底蕴。
（3）打造真爱课堂：小组合作支持下的分享课堂教学模式教学研究。
课前分享：主要是关注课前预习、学习用品准备情况。
课中分享：组内分享：主要关注培养帮助别人、主动请教、交流。班级分享：主要关注培养学生回答问题、学生发现问题、班级点赞墙。
课后分享：与家长交流，与同学交流，与教师交流。
7、抓手：
通过真爱校园、真爱班级、真爱教师、真爱家庭、真爱课程、真爱学生活动，追求----求真、求善、求爱。
（二）构建五彩评价体系，进一步完善学生管理，全面提高学生求真求爱行动自觉性。
1、目标：以学生发展为本，构建和谐教育
2、重点：“小组自主互助学习”课堂评价体系研究
3、路径：
课堂教学实行“五彩花”评价的方式全，全面提升小组自主互助学习效果。
学生行为评价实行“五彩小明星”星级评价，全面提升学生遵纪自觉性。
4、管理：“小组自主互助学习”课堂评价采用 “五彩花”评价的方式，从①自主学习②合作探究③展示交流④补充质疑⑤总结反馈五方面对学生进行评价。每方面代表一种颜色。根据小组自主互助学习计划中“异质分组”的原则对全班学生分组分号，同号学生进行比较。每周对五彩花获得情况进行汇总小结，月末总结，依据《郭城二小学本课堂五彩评价实施方案》评选出“五彩小明星”。获得五彩小明星的学生就可以根据《“五彩”愿望抽取细则》到老师的愿望超市里选择他们喜欢的愿望。愿望超市分为五个等级，一等二选一，二等四选一，三等六选一，四等八选一，五等十选一。
5、载体：分享课堂教学活动，学生日常活动。
遵循“为了每一位学生的发展，以学生发展为本”的课改理念，实施小组合作支持下的分享课堂教学模式教学研究。课前分享：主要是关注课前预习、学习用品准备情况。 课中分享：组内分享：主要关注培养帮助别人、主动请教、交流。班级分享：主要关注培养学生回答问题、学生发现问题、班级点赞墙。课后分享：与家长交流，与同学交流，与教师交流。
从学校发展、学生综合素养提升的实际出发，构建五彩评价评价管理模式。建立并有效运行以“教代会”“家委会”等为组织形式的管理模式，形成师生共同参与的校务工作机制，同时建立校长接待日制度，利用微信、QQ全方位推行校务公开工作。让学生及家长参与学校决策，参与评议课堂教学，参与监督学校各项规章制度落实情况。充分发挥家长学校和家长委员会的作用，提高学生自主管理的效能，从而实现学生自我教育、自我管理、自我服务、自我发展。
6、策略：管理论坛、经验交流
7、抓手：
（1）制定目标
（2）班级评比
（3）愿望超市建设
（4）每月总结
（5）进行课题研究
（三）教师专业发展常态化落实
1、目标：建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，重点要实现教师队伍的整体优化，着力于青年教师的培养和骨干教师群体的培植。
2、重点：构建有活力的教师发展制度
3、路径：加强教师培训，建设骨干教师队伍；加强教育科研工作，提升教师专业水平；开展教师读书活动，丰富老师文化底蕴；
4、管理：
（1）推进“教师个人发展计划”实施发展性教师评价。教师根据学校的发展目标，结合其个人的条件和特点，确定个人事业发展需求方向，制定个人发展目标和发展计划。学校为教师提供为达到此目标所需要的培训和自我发展机会，提高教师履行工作职责的能力，从而促进学校的未来发展。组织“学科讲师团”进校讲学活动，实现教师间的有效互动，共享优质成长资源，提升教师教研素养。落实“一师一优课” “一课一名师”的学本课堂打磨活动。本学年，所有低年级教师要全员参加小学语文、科学、道德与法治的教材培训活动。激励教师积极参与远程研修和校本研修活动，巩固远程研修成果，通过集体备课、现场备课等形式落实“四个熟悉”（熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉学科教材）。
（2）建设骨干教师队伍。一是加快优秀教师的培养，让有能力、有理想的教师尽快成为“海阳名师”，学校对“名师培养对象”在外出培训、参加学术会议等方面重点倾斜。二是聘请各级教育专家担任“名师培养对象”的兼职指导教师，重点指导教育科研，形成较高层次的成果，奠定名师基础。三是重点加强骨干教师队伍建设，形成占教师队伍20-30%的校骨干教师队伍，建立骨干教师继续教育机制，以骨干教师队伍促进全体教师教学水平的不断提高。
（3）加强班主任队伍建设。突出班主任在学校管理中的作用，加强班主任培训，增强班主任的责任意识，拓宽班主任的工作思路；建立班主任管理帮扶制度，发挥优秀班主任的模范作用。
（4）加强以岗位学习为主的教师校本培训。建立和完善学校的校本研究和校本培训机制，结合岗位特点，实行有针对性的校本培训。通过专家报告、经验交流、教师自学等多种形式进行，使教师对新的教育理念和教学方法、课程等有较好的把握，转变教师的教育思想和教育观念，激活教师自主学习的内驱力。落实新课程理念，研读课程标准，探索用好教材，通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家和地方课程进行再加工、再创造、再整合，使之更符合学生成长发展的需要；同时，依据学校发展规划、特色品牌建设要求，完备校本课程体系，促进三级课程的校本化实施。开展好“德育课程一体化”“阅读融入学科教学”“‘互联网+’课堂”“师生阅读素养”等课题的研究工作。结合校情组织“学本课堂”开放活动；将“影子培训”与“结对帮扶”整合性展开研修活动。
（5）强化教育科研工作
按照“ 教学问题课题化”的工作思路，教师全员参与教科研工作，能够承担1-2项县级及以上的科研课题研究任务，争取1项通过专家鉴定。充分发挥教育科研的先导作用，构建“教研、科研、培训”三位一体的教科研工作格局。提高教师多媒体使用技能，能独立制作使用高品质的课件辅助课堂教学。新学年，继续开展“两个一”活动，即“每学期至少一次主题教研活动”“两学年一次‘学本课堂’开放活动”。展开主题研修活动，结合教改深化的难点工作，自主选点，到“目标学校”进行“影子培训”，学习常态、实效的教改成果，感受常态教研的状态与魅力，解决本校教改瓶颈问题。重点研究提高集体备课效率的有效模式与办法，提高集体备课的质量和效率；要搞好“互联网+”作业改革的研究，将作业纳入备课和课堂教学的过程中，研究“如何精选作业内容”“如何展开线上作业学习活动”，让作业成为培养学生自主学习习惯、提高学习能力、提高课堂效益的有效途径；要展开“课堂观察”技术的探索运用，创新观课、研课模式，将学生的学习主动性、参与度和教师的教学机智、成就感等纳入评价课堂的重要标准。
（6）、在教师中积极倡导将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，使阅读成为教师的自觉需求，阅读有益的教育专著和高品味的经典著作，提高教师素养，丰富教师的精神生活，让我们的教师充满书香，充满气质，充满智慧。
（7）计划：教导处、教研组、备课组和任课教师要层层制订各类教学教研工作计划，并做到及时全面，规范实用，操作性强，工作安排既要与上级工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。
（8）备课：按照教研室集体备课的要求，进一步规范集体备课程序，严格落实集体备课要求，提高集体备课实效，促进集体备课活动的健康发展。个性化备课：写全九项，主要以题组形式，以实用为主，力争达到课案一致。
（9）上课：深化教材解读、学情分析、预案设计、导学作业设计、“讲-观-议”等各环节的整合性研究工作以及跨学科整合的“学本课堂”研究活动。结合“一师一优课”活动，以“学本课堂”建设为抓手，通过举行集体备课、课堂教学“讲-观-议”、经验交流等活动，切实解决教学中的重点和难点问题，激发学生的学习情趣，培养学习能力。随机开展推门听课、同课异构、立标课、达标课等活动，对教师的常态课堂进行诊断与指导，并定期回访，巩固指导效果。上课铃响后，既要求学生及时进教室坐好，更要求上课教师铃响完后立即进入教室，上课期间不要离开教室，为学生做出表率。提倡各学科进行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的落实，以更好地促进教学质量。
5、载体：骨干教师评选，分享课堂教学、书香教师评选
6、策略：校本培训，真爱教育系列教研活动，教师读书系列活动
7、抓手：
（1）制定教师专业发展目标
（2）每月总结评比
（3）进行课题研究
（四）学生习惯养成常态化落实
1、目标：培养学习良好的学习习惯，为学生终身学习奠基。
2、重点：基础学习习惯和“制定计划—认真倾听—总结反思”三大习惯
3、路径：召开会议，统一认识；过程推进，讲究方法：由易到难，逐层推进，以点带面，整体带动
4、管理：
（1）基础学习习惯：作业按照学校作业的常规要求去做。晨读：时间为早上上课前20分钟。语文为诵读，各年级以月为单位提前定好诵读题目，在第一节是语文课的课前20分钟诵读，语文科任教师在场指导，可以由学生领读，要求声情并茂有节奏、有感情、有分工、有动作、有气势。每月全校举行一次诵读比赛。数学为阅读数学故事、数学文化、数学家生平、数学知识等。在第一节是数学课的课前20分钟阅读，数学科任教师在场指导，可以由学生领读，要求用普通话，声情并茂。每月全校举行一次朗读比赛。英语为绘本阅读。在第一节是英语课的课前20分钟阅读，英语科任教师在场指导，可以由学生领读，要求声情并茂有节奏、有感情、有分工、有动作、有气势。每月全校举行一次朗读比赛。午练:时间为午放半小时后的30分钟。主要为写字、数、单词训练。教师给学生统一用本。周一、三为语文写字，周二、四为数学写数，周五为英语写单词。主要要求质量要高，数量为次。语、数、英任科教师要做好指导。学校每月评比一次。课前准备、课后整理习惯：要求同学将下节课要用的课本（自读课本或主题阅读课本）、导与练、练习本、文具盒等学习用品上下摞整齐，放于自己课桌的指定位置。小组同学互相督促提醒，上课铃声响后约30秒内，有秩序进入座位坐好，抬头挺胸脚放平并保持安静，静等老师上课；如果老师有事没有来，应及时打开课本，自觉进行复习或预习，不喧哗，不玩耍。下课后，首先将自己上节课用的书本整理好，有序地放入书包或桌洞内。桌洞内书本等物品摆放整齐，废纸统一放入班级废纸袋内，其他垃圾（如果皮、果核、废弃包装袋等）按要求统一放在指定位置不允许留置在桌洞内、不得悬挂于课桌旁边。班主任要指导、督促学生养成每天上学、放学前整理书包的习惯，确保家庭作业或上课时，不把该用的课本丢在学校或家里。读写姿势、规范书写的养成习惯：做到读书写字“三个一”即：眼离课本一尺胸离课桌一拳，指离笔尖一寸。学校不定时到所有班级中抽查、班级提供姿势达标学生再由检查小组定期或不定期专项验收达标情况、抽取一定数量的学生统一写字看姿势的正确率。正规作业上的字、数、符号的书写要规范，其他练习本及导与练的书写也要求尽可能书写正规不潦草，教师写在学生各科正规作业上的字必须同学生一样要求规范。
积极动手，大胆自信，回答问题声音响亮的习惯。教师对于学生回答错了的或回答的不完整题，应以多鼓励、表扬他敢于“说”的勇敢精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说不肯说。另一方面要多鼓励学生主动站起来发表自己的观点，不管说对说错都没关系。同桌的两位同学互相说、四人小组讨论等都能培养学生敢说的习惯。对于平时学习困难的学生，教师可有意识地鼓励他们先从较简单、他们能经过一定的思考能回答对了问题入手，让他们感受到成功的喜悦，再逐步提高要求。定期举办各种形式的朗读、演讲、校园广播等活动，促进更多的学生锻炼自己的说话能力，不断提高自身素质。
（2）制定计划：计划要尽量全面，学习计划是指学习的具体安排。要想真正完成好学习计划，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充沛地学习。学习时间可以分为两部分:一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。长计划和短安排，长计划不要太具体，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现;有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。从实际出发来制订计划，主要指以下几方面:1.自己知识和能力2.每个阶段的学习时间3.学习上的缺欠和漏洞4.老师教学的实际进度从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。
（3）认真听讲、学会倾听的习惯。首先要求教师的语言要生动、声调富有变化，使用鼓励性评价语言、组织各种竞赛、小奖励等方法，使学生养成专心听讲的好习惯。对学生的听课姿势做出统一的规定：上课时坐态端正，两手自然地放在桌面上；不交头接耳，不做小动作；老师讲解时，目光能盯着老师的面部或手势，不低头；同学回答问题时，在前方的可以看回答问题的同学，在后方的，要目视前方，不转头；虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误，对于老师的讲解和同学的回答要认真倾听，及时帮助老师和同学纠正错误之处；精力集中，外面有声音、有人经过或有人进入教室，仍然坚持不转头、不分心。
（4）总结反思：主要检查以下这些内容:计划提出的学习任务是否已经完成?自己是否基本按计划实施?学习效果如何?没有完成计划的原因? 通过检查，立即采取相应的措施，及时改变计划中的不合理部分。 科学的、实际的个人学习计划，只要认真去执行，必将促进你的学习，培养你的意志，增强你的信心。
5、载体：
（1）.加强领导导护值日检查
导护领导每天值日时关注到每个班级学生学习习惯养成情况，进行记录，并在第二天进行反馈。
（2）.分管领导组织集中督查
分管领导每周进行一次集中督查，从学生的课前准备、读写姿势、认真倾听、每日阅读这四方面进行检查。检查结果及时公示，反馈，抓好了过程性落实。因为制定计划与总结反思习惯正在学习、培养中，还没有开始进行检查。
（3）.完善评价，促长效发展
文明班级评选
我们将值日领导的检查结果纳入到文明班级的评选中。
教师业务考核
本月班级的成绩列入到所有上课教师的考核。
（4）五彩评价，强化学生管理
学习习惯的培养光依靠老师的力量是不够的，我们在学习习惯培养中还着重培养了班级管理小助手，协助老师做好习惯养成的检查督促。
1.班级划分小组，以小组为单位进行习惯养成评价。每节课结束后教师对表现优秀的小组进行评价，促进学生的自我管理与自律。
2.学校对班级中队长进行统一培训，明确他们的职责，让他们带动班级管理的进步。
6、策略：学生学习教育，五彩评价系列教研活动，学习习惯之星系列评选活动
7、抓手：
（1）制定学生学习习惯培养目标
（2）每月总结评比
（3）进行五彩评价课题研究
海阳市郭城镇第二小学
2019、9
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