2022年教育教学工作计划
一、 工作思路
抓学生习性养成夯实基础，抓教学管理强化落实，抓常规一体化促进规范，抓教学研究提升水平，抓学科教学突出特色，抓教师成长强大队伍。深化效率课堂课堂研究，提高教育教学质量。
1、深入全科德育研究。以人为本，以德融数理，全科育人，活动育人，家校共育等方式，落实立德树人根本任务，借助生活化情境、活动化方式，规范学生行为，进行习性养成教育。重视学生学科素养培养，尊重五育内在规律，促进学生德智体美劳五育融合发展。
2、深入“教学常规一体化”研究，抓实教学常规规范管理。以战区协作教研为手段，通过主题教研，日常教研，校本教研等方式，提升教研组教研有效性，提高教师钻研教材，驾驭课堂教学的能力。
3、立足课堂教学，深化效率课堂实践。持续推进效率课堂教学研究，指导和引领青年教师践行“效率课堂”理念，提升课堂教学水平。培养学生自主学习、合作学习能力，提高小组合作学习有效性，努力将每一节常态课打造成优质高效课。
4、加强教师队伍建设，以夯实一项基础，抓好四个层面，守住一条底线“打造高素质专业化创新型的教师队伍”。下气力抓好青年教师培养，制定青年教师成长规划，抓好“两字一话一技术”，多渠道促其专业成长；抓实骨干教师培养，多途径催发教师内生式成长；加强班主任队伍培养，提升其育人能力与管理水平；提升教研组长专业能力，使其成为学校教学的排头雁。
5、加强学生常规习性培养。使学生成为遵纪守法，文明礼貌、诚实自律、身心健康、积极自信、有自我管理能力与自主学习能力，探究创新能力的文昌好少年。
二、打算（措施）
（一）规范课程建设，实施全科育人
各学科要基于学生学科核心素养深入研究课程标准与教材，要将立德树人，德融学科贯穿到全学科，提高学生自主学习能力与解决问题的能力。语文学科要立足于提升学生的读写素养，加强小学全学科阅读，落实“主题单元四课型教学”，落实“一拓一”“一拓三”“单元拓展阅读”，通过阅读积累，生活积累，增加课内阅读量。重点突出经典诵读中的古诗词积累。读书节、母语节开展班、级部、学校三级古诗词比赛及国学经典诵读大赛；利用读写结合、日记、假期生活写实、作文、争做”六大王“等多种活动，提高学生阅读、写作能力。开展学生硬笔书法月检测达标升级活动，提高学生书写能力。数学学科，以自主合作课堂教学为阵地，训练学生自主学习、合作学习能力，培养学生的问题意识，问题具有思维含量，突出逻辑思维训练。英语学科借助“口语100”平台，培养学生英语口语表达与听力，开展英语故事或英语情景剧表演比赛。本学年继续开展将节气文化与古诗文诵读结合的《二十四节气中华传统优秀文化》课程，开展趣味数学课程两类必修课，开展以培养学生核心素养为目标的项目式实践活动选修课。每学期设计一个，学生自愿参与，由班主任和家委会利用周末时间完成。
（二）抓实教学常规一体化，夯实教学根基。
带领老师学习解读《莱州市教学工作手册》，让老师们清楚每个学期每个时段应该具体做什么、做到什么程度、怎么做，强化规范意识，提高质量效率认识。加强对教学常规落实的监控，对备课、上课、作业设计批改、评价和学生的预习、上课、完成作业、考试辅导师生对应的双线教学环节进行细化要求与一体化管理。
备课校本化实施。备实教案，入职三年以内（含三年）及第一次任教本年级的老师进行手写详案备课（进语数英学科，同时兼任其他学科则为电子备课，此外，数学练习、复习可采用电子稿），其他老师进行电子备课，50岁以上老师可以在书上简写教案。备细备全内容，个备时认真阅读教参、教材、教辅，有使用痕迹；集备时关注活动设计与问题导向；备细教学资源，教学PPT同教案一样有全景作业一体化设计，备作业设计、习题、学习资源整理，厚实教学内涵，充分体现一体化思想，实施大单元备课。
课堂教学对应落实。明确目标，扣标达标，深化研究效率课堂教学，体现大单元教学的能力培训分层落实到课时教学中。
作业设计研究，以“创新优化设计，减负提质增效”为目标，做到作业设计分层化、作业内容实践化、作业形式多样化、作业选择自主化。以教学常规一体化的思想设计作业，针对不同层次的学生分层次设计，设计服务于学生学习需求的全景作业，提前一周完成作业的设计与准备，实现当堂达标、堂堂清。进行批改的研究，规范批改方式，实施个性化评语，一辅、当堂达标和单元检测卷全批全改。
单元测试为教学保驾护航。重视单元达标，教研组统一组织单元检测;关注检测后的科学扎实的分析反馈、矫正改进，针对问题进行平行测试、二次矫正测试，保证实现单元清。教研组把每单元的薄弱班级、教师上报教导处，学校统一安排各级领导跟踪指导帮扶。
关注学生的习性养成、学法指导和能力发展。培养学生养成良好的学习习惯（倾听、思考、书写、作业、交流、整理）指导学生各科学习的方法，培养学生的各种能力（自主学习、合作学习）
加强对教学常规落实的监控，落实三级监管督导。抓实教学常规教研组内督促的周自查、级部主任与包级部领导的周抽查、教导处对教学常规的随时抽查和月督，保证老师们的教学常规落到实处。教导处对老师教学常规的指导管理和检查考核关注全程性。通过抽查与展评的方式取补短、交流学习、研究突破。
（三）进行基于核心素养的教学研究，打造高效课堂。
依据烟台市《义务教育段核心素养培养指导纲要》和《基于学科核心素养的课堂教学改革方案》，深化效率课堂研究，建设自主合作的生本课堂，提升学生素养。本学期深入开展“以学生为中心，聚焦学生有效学习”的自主合作课堂研究，致力于培养学生表达、合作、互助能力，达到市效率课堂教学要求。以教研组为单位开展课堂教学研究，全过程优化教学环节，全方位激发教与学的生命力，以“教”为中心转变为以“学”为中心，以“学习知识为主”转变为“提升核心素养、促进全面发展”。
围绕课标、教学目标的解读，实现教师课堂驾驭能力提高。老师要敢于让出课堂的时空，让学生敢于提出问题，表现自己，要重点研究和改变学生的学习方式，提高学生的自主学习能力、合作能力，让课堂成为学生的能力发展的学堂，让文小的课堂焕发学生自然生命的光彩。
结合课堂教学，进行学科能力研究。语文、英语、道法等学科要突出个性化思维与表达能力培养，结合语文的大量读写与日常积累，提高学生的阅读及写作能力；英语学科关注学生的口语能力与阅读能力，从课堂教学的模式与内涵的研究上寻求突破；数学要注重学生思维能力、运算能力培养的训练与培养。在发现和提出问题及分析与解决问题、进行思维训练方面开展研究，提高学生的计算能力和应用能力，其它学科关注学生合作及自主学习能力的培养。优化各学科课型，每节课都求规范。将小组合作技能培养、小组长能力培养、小组合作有效指导贯彻在每一节常态课中，使小组合作学习具有实效。
抓实实验、电化教学。采用“培训指导+动手操作+课堂实践”的培训模式，提升教师实验素养及信息技术应用能力，培养学生的动手实验和信息技术操作能力。
结合各种课堂教学活动，提升教师课堂教学水平。 上半年在全校组织开展精品课展示课引路、全组参与的教学常规一体化落实磨课、同学科研课、青年教师约课、视导评估打磨课，实施同课异构、一课多上，针对课堂研究关注点，设计观课量表，关注对标评课、同课再上，追踪式听课助力老师提高课堂教学水平。下半年组织骨干教师立标课，青年教师亮相课，青年教师课例研究，上好达标课，课堂教学比武等魅力课堂教学活动。认真进行课前培训，课中听评课指导，培养青年教师课堂驾驭能力。利用大教研活动培养教师的评课能力，使教师会听课、会磨课、会评课。
（四）推进教研一体化，建设教研共同体。
以搞好教研组内教研和学科大教研，建设教研组共同体和学科教研共同体，出台教研组评价细则，强化教研组捆绑式评价。
明确教研流程，打好教学基础。重申“主题、策划、状态、引领、调控、交融、转化”教研要求，严格落实定时间、定地点、定内容、定主讲老师、定包组领导的“五定”要求，提高教研组成员教研意识，保证教研效果。
坚持单元备课教研。集体备课活动做到时间保证、地点落实、组织严密、专题明确、群体投入、研讨深入、实效显著。
一是强化单元集体备课，备课时要对课标、单元知识框架结构、单元教学目标确立、单元教学重难点处理及课时的分配进行详细的分析研究，合理运用思维导图，搞好单元测试并出好单元矫正试卷，实现大单元下的教学。二是提高课时备课教研的时效性。以教学常规一体化的观念研究好教学目标设计、教材重难点的把握及突破、课堂主要问题的设计、学习方式的选择、达标测试的编写等方面的研究。教导处负责备课的指导和检查，坚持学科主任跟研制度，评价集备秩序、集备质量，每次结果计入学期教研组日常评价成绩。搞好学科主题教研。充分利用放学后时间，把握听课后的时机，搞好学科主题教研。教研主题包括课型研究、教学问题研究、教学质量分析等，提高老师的教材研究、课堂教学和研究水平，提升教育教学质量。
（五）严格教学行为，确保教学安全。
落实国家课程计划，开足开齐三级课程，保证全部课程落实。严格落实课表授课、按程序调课，确保音体美写字等各类课程每学期开课总数达到课程计划要求，学校的课程计划规范实施，各级部统计好实际课时量、学校全面监控。
作业布置按照上级要求，严格控制作业量，实施分层设置，以优质作业促进优质教学。认真落实教育部小学生减负十条规定，进行日常作业班级、级部监控，假期作业教研组统一布置，级部与学校监控，增强作业的实效性。作业以书面的形式通知学生或家长，杜绝QQ布置作业或给家长布置作业。创新作业形式，设计巩固性、延伸性和超前性家庭作业，丰富作业的内容，根据学科特点，在语文大量读写、数学综实践应用、英语口语交流、科学阅读与实验等方面实现新的突破，完善《家庭作业审批制度》，继续实行作业备案制和调查制，通过不定时的问卷或调查了解作业布置实施情况。
实行规范办学问责制,强化底线与规范意识，维护教学安全。修订《文昌小学教学事故处理办法》，实行学校和级部二级负责制，对于由于教学行为造成不良影响的违规老师，取消个人评优资格。
（六）深化质量检测研究，加强质量监控。
加强日常质量监控。通过推门听课制度、校级领导包级部制度、日巡查、周抽查、月督察、期中检查的“四查”常规督查制，加强对教学常规的监管及落实常规检查后的通报公示。坚持落实“备课、上课、作业、检测”一体化，坚持每节课达标检测。继续开展“当堂检测--单元检测—基本功、阶段测—期中检测—期末检测 ”与实施三级监控及三级约谈。
抓实教学三清 。即堂堂清、单元清、阶段清。利用个人清、小组清、老师清相结合的方式，坚持分层追踪达标。将达标真正落到实处，见真效果，让我们的教学质量稳步提升。加强分层教学研究，继续开展学困生帮扶，重视差异化教学和个别化指导。教导处要进行过程调度，搞好检查和活动参与，搞好阶段学科能力测试与阶段质量测试，开好分析会，诊断问题，及时改正。进行方法指导、典型的关注，发掘教学质量高的典型，进行经验交流。
强化质量分析。加强教研组单元质量分析及质量改进。全面诊断质量提升原因，从教师的教和学生的学、家长的合理配合三个方面分析存在的问题，并找到相应的方法策略。促进家校携手合力抓的良好局面，通过召开家长会、家长进课堂、家长参与管理等方式提高家长认识。采用激励机制，调动学生学习的积极性。班级和级部建立待优学生档案，跟进指导。
加强教师对教材研读与试题命题的研究，提高老师的命题水平。一是各学科进行试题编写研究。围绕课标、目标、教学、测试四位一体，进行当堂达标和单元达标检测题的编写研究，让老师会出题，知道试题结构、考查的知识点、能力层次、难易程度，会出测试会测试。二是进行试卷分析的研究，切块数据的统计，诊断错误原因，从教师的教和学生的学两个方面分析存在的问题，努力提升及格率和优秀率。争取同年级班级发展均衡。
（七）学科特色建设，夯实基础。
1.加强学生书写能力培养。认真落实教育部“ 中小学书法教育指导纲要”的精神意见，出台《文昌小学学生书写能力培养方案》，明确各学科、各年级的书写标准及指导的具体要求。各任科老师严格规范学科书写，语文老师要通过语文课堂进行硬笔书写的指导，中午午写时间，要指导1个偏旁一类字，并保证至少10分钟专门练字时间，要求学生每天规范书写20个钢笔字。每个月级部要进行写字达标升级活动，教导处要不定期组织书写竞赛，评选书写大王。力争通过训练，实现“人人能写规范字”、80%的学生“写一手漂亮的字”的目标。
2.加强学生阅读能力的培养。建设书香校园，平日落实常态读书，利用好早上阅读，睡前阅读，班级阅读、走廊阅读，线上读书交流，让阅读成为学生的习惯和爱好。明确学生读书的字数和标准，课堂上语文老师负责读书方法的指导，学校综合语、数、英、科学各科推荐相关读书篇目，拓展阅读的类别，提倡师生共读、同伴竞读、亲子同读等多种形式的读书活动。在班级开展读书达标升级活动和读书交流会。学校将4月23日国际读书日确定为校读书节，教导处组织各班级开展读书展示与表彰活动，表扬“书香班级”“书香家庭”“读书富翁”。优秀学生拓展阅读：一年级《三字经》，二三年级《弟子规》、四年级《论语》、五年级《大学》节选，及飞花令的诗词。
3.加强学生计算能力培养。课上注重计算方法的指导，坚持天天练定期测。天天练习包括每天晚上口算练习5分钟，班级黑板设每日一练，每天课前练习3分钟计算算。定期进行基本功比赛，笔算大王的评选，提高计算的速度和正确率。
4.加强学生思维能力培养。以问题为核心，让学生学会发现问题、提出并解决问题、应用知识，学会思考，问为什么。开展小老师评选活动，提升学生的讲题分析、应用能力。
5.英语教学重视口语表达。英语组结合教材和学生的日常用语，撰写《常用校园英语100句》，让学生熟练习掌握，提高学生的英语水平。组织开展丰富多彩的英语交流展示、课本剧表演活动。
6.全面推进健康教育。全面落实国家体育课程标准，突出学校篮球特色项目，规范篮球操，强化篮球技能训练，丰富大课间的活动，除了足球活动，每个年级选2 项适合学生的运动方式锻炼身体。创新运动会的模式，让家长和每个学生参与比赛或活动。建立学生体能档案，每学期组织好体能测试。全面规划学生的特长训练，争取天天练，让学生在各项比赛中再创佳绩。
7.抓好心理健康，促进学生健康成长。落实好学生的心理健康工作，一是开设好心理健康课程，每两周一节心理健康课，培养骨干教师，精心备课，上好心理健康课程。二是班主任及时发现学生存在的问题利用班会、晨夕会时间进行教育，发现问题学生，及时联系学校心理健康教师进行个别辅导、咨询。三是做好心理咨询辅导工作，由学校兼职心理咨询师进行个别咨询辅导，做好心理疏导。
8.科技教育抓好实践操作和科技创新大赛。能进实验室上课的必须进实验室，提高学生的动手实践和问题探究能力。平日教学中进行科技技法的教学，指导学生了解创新方法，每年组织一次科技创新大赛，每人完成科幻画、创意设计、作品制作各一件，进行优秀班级和优秀作品的评选。综合实践活动要大胆进行教学的整体设计，结合教材、学校活动、各学科内容，体现综合性、实践性。环境安全教育结合教材和班会活动进行教育，并完成学习报告或手抄报，强化学生的意识，外化学生的行动，学生做到知内涵、懂知识、能行动。加强综合实践课程与劳动教育的整合。规划年级劳动项目，序列开展家务劳动、种植劳动、实践探索劳动，开展劳动技能大赛、劳动成果展示活动。
（八）抓好三类教师队伍建设，为学校发展蓄力。
1.青年教师培养。对青年教师进行“两笔一话一技”培训和各种教学能力培训。通过严格落实自我规划，结对帮扶、级部主任督导，教导处和政教处指导相结合的方式合力从教学和管理两方面细致指导。在教学管理上，提高青年老师课堂教学的组织与调控、交流与沟通、激励与评价能力、培养学生良好的学习习惯的能力，在教学上着重提高老师准确把握教材、正确处理教学重难点、进行教学设计、提高教学质量和规范板书、课堂语言表达能力。继续对青年教师实行课堂教学的培养。以青年教师团体成长构建青年教师发展共同体，继续进行青年教师论坛活动，以自发的力量共同研究共同学习，更快进步。给青年骨干教师搭建各种锻炼平台，在各种展示比赛活动中，更快成长。
2.骨干教师培养。加强教研组长队伍建设。教导处要明确教研组长的评价细则，通过培训讲座、教研文化建设、课例研究、教学研讨活动等各级活动，提高教研组长的八方面专业能力(包括评课、试卷设计把关与分析、整体把握本学科教学、确定教研主题、制订可操作教研或科研计划、灵活运用教研方法、教研示范与指导、团队建设等能力)年末进行工作交流，评出优秀教研组长。争取一批组长茁壮成长起来。
3.进行班主任队伍建设。通过学习、讲座，着力提升班主任的育人能力和管理能力。
（九）抓好课题研究，以科研带教研水平提升。
在课题研究上，采用专业引领与过程性指导研究相结合，做好市级十四五两个重点课题的开题报告研究，县级十四五课题规划，争取立题。各教研组以课堂教学、学科课程结构、管理评价、儿童少年体育健身大数据平台建设为目标确立研究课题，以课题为引领推动工作的深入开展。课堂教学主要以自主合作的课堂教学研究为主，研究语、数、英学生有效参与学习的方式方法，落实学科核心素养，引领并惠及教学的改变，促进学生的全面发展。学科课程结构研究以单元整体课例下的备课和教学；管理评价是针对思政老师的教学业绩评介做为研究内容。 另外，抓好校级小课题研究，引领老师们根据教育教学中遇到的问题确立研究的主题，确保人人都有课题，梳理研究内容，做好研究指导，做到课题研究与教学实践密切结合，为解决教育教学实际问题而进行研究。聘请市课题研究专家或者联谊校专家讲座，或对课题研究过程、校内研讨方式等进行指导 。鼓励教师多总结积累教育教学中的经验做法，多将自己的感悟及时写作，成长为科研型教师。
（十）抓好教师读写，推进专业发展。
以学、行、思的的教师专业发展方式，开展读书、实践和研究活动。学习引路，实践跟进，边行走边思考、写作。以推荐和任务驱动相结合，精读和自由读传插的方式读书。进行“1+N”的读书活动。除阅读市教科所统一推荐的书目外，要求老师们根据自己的课题研究，列出阅读计划，阅读相关书籍和教学刊物、文章，摘录有价值可借鉴的理论观点或实践策略，在实践中运用并在读书笔记上写出实践体会、感悟。每位青年教师每周写一篇随笔或者反思；每学期读书节举行一次读书交流活动，评选优秀的读书感悟；每学年每位骨干、青年教师要围绕课题研究或者教学至少发表一篇教学论文或随笔或教学故事（至少莱州市教学研究），并将之完成情况落实到教师考核中。
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