活动时间：2020年11月11日
活动地点：会议室
活动主题：如何提高英语听说能力
参加人员：李学松 宿英敏 全体英语教师
一、活动讨论：
在英语听、说、读、写能力的训练中,我们老师偏向于读和写的训练,而听和说的训练不够。我们的母语没有良好的语言环境因此我们学生对提高英语的听、说能力感到相当的困难,尤其我们农村中小学英语教学的条件受到了限制,导致学生根本没有英语的运用能力。所以我们认为在英语教学中培养学生听、说能力至关重要。
二、问题的解决：
1.用直观教具，为学生创造良好的听说环境实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。除教师制作直观教具外,还可以发动学生自己制作教具。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练,而且也能促使学生动脑动手,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,教学效果会更好。
2.扮演角色,进行会话表演把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧,让学生表演,把讲台变成舞台,学生是演员,教师是导演,或师生共同表演。尽量让学生把所学内容,按设定的情景结构演出来,做到声课堂上要符合学生的身心发展特点，切莫“同一首歌”。要处理好形式与内容的关系，切莫“为表演而表演”。
三、活动总结：
改革测试方法,增加听力、口试检测除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试方法,可以进一步强化学生的听说意识,提高听说水平。总之,要切实提高中小学生的听说能力，我们要有灵活多样的教学手段,行之有效的教学方法使中小学生在听说方面有长足的进展。
四、 活动成果：
经过研究活动，老师们在教学中能够以多种方式提高学生的听说能力。
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