本学年教研处在上级教科研部门和学校领导的指导下，在学校总体工作的要求下，主抓了四件事：
一、课堂教学
以往的课堂教学我们重视的是“双基”，即知识与技能的习得，这种学力目标只需要单向灌输式的教学就能实现。然而，当今世界课堂教学的潮流是关注思考力、判断力、表达力的培育。简单说来，在知识灌输的课堂中重视的是“学生学习了什么”，而在能动学习的课堂中关注的是“学生怎样学习”，为了更好地促进学生的能动学习，我们实施了课堂转型。
我们课堂转型的目标是——聚焦学生，培养学生的学习力、思维力、阅读力、表达力、创造力、合作力，让学科核心素养在课堂落地。为了让课堂转型真正落到实处，我们采取了以下推进策略：
第一，思想先行，理念引领
每月一次“关于课堂转型的思考”主题论坛。校长、业务干部、学科带头人轮流主讲，全员互动。
第二，任务分解，技术支撑
1.目标分解技术。通过分解课标、分析学情和研读教材，制订指向学科关键能力和核心素养的学习目标。
2.学习单的研发技术。直指学科本质，富有挑战性、开放性、层次性，体现知识的关联度。
3.合作学习技术。目前倾听技术、合作技术，表达规范、语言规范、交流规范已经形成，并跟进课堂的落实。
4.评价设计技术。
第三，课堂行动，做中改进
开展了全员参与的赛课活动，坚持“领导先行、中层带动、全员参与”的原则，各教研组根据“课堂转型”的要求，积极开展观课、议课活动，本学年，老师们参与赛课共计42节，其中中层干部、骨干教师示范课10节，青年教师汇报课32节。通过赛课活动， 很多教师都转变了观念，转变了自己的角色，由台前走到幕后，充分发挥了学生的自主性，培养了学生的学习能力，真正让课堂转型落地。
二、教研活动
本学年，我校继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。各教研组紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去。
另外， 我们确立了各学科的教研主题进行研究性探索，定期召开会议，及时解决教学中遇到的新情况和新问题；组内加强交流，互相听课、评课，优势互补；抓好典型，以点带面，开展了各学科的观摩教学活动和教学经验交流活动，推广先进经验，提高课堂质量。举行校级公开课、校级示范课等活动，教师之间相互交流，共同学习，每学期校长听课50节以上，分管教学的副校长和中层干部听课40节以上，其他青年教师听课数量在40节以上。
三、教师培训
1.教学基本功的培训
本学年我校采取多种形式对教师进行教学基本功的培养。其中钢笔字培训3次，粉笔字培训3次，普通话培训2次。通过培训，老师们的钢笔字和粉笔字书写更加规范、间架结构更趋于合理、字型大小适中，笔画也更流畅了。老师们的普通话也更加标准，全体老师的普通话达标率达到100%。
2.青年教师培养
我校的师资结构总体呈现出骨干教师数量少，年轻教师偏多的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进教学理念和创新能力的青年骨干教师队伍，带动全校教师整体素质提高，促进教育质量和办学水平的全面提升，既是当务之急，更是长远之计。
（1）师德师风教育。我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德师风教育，以《教师职业道德规范》《教育法》《教师法》等为依据，坚持理论与实践相结合，教育全体青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。
（2）实施青蓝工程。本学年，我校聘请了8位经验丰富的骨干教师担任青年教师的指导老师，通过指导老师的传、帮、带，手把手地传授给青年教师教学技能和教学艺术，青年教师每月开展一次汇报课活动，汇报课结束后根据组内老师的意见写一篇反思随笔，每周徒弟听师傅不少于4节课，师傅听徒弟不少于2节课。
（3）班主任工作。我校每学期召开了2次大型班主任培训会议，小型班主任培训数次。针对班主任普遍感兴趣的班级管理、家校合作、班级建设等方面聘请教育专家、校内外有一定经验和知名度的教师进行专题讲座，帮助班主任老师树立正确的教育观念，激发教师自我提高意识。
四、综合实践
本学年，结合“澎湖小学综合实践课程实施计划”，以综合实践活动的有效实施为目标，全校深入扎实地开展了综合实践活动课程。
1.课程开发求“深入”
我校要求每学期各个级部开展3次主题活动，以本学期为例，一年级和二年级开展了“成长足迹”“创意时空”“走进经典”主题活动，三年级开展了“传统节日”“健康伴我行”两项主题活动。此外，我们结合学生年龄特点及兴趣爱好，组织部分综合实践教师与总校合作，共同编印了《巧手捏橡皮泥》和《指尖上的艺术——剪纸》两本综合实践校本教材。
2.课程实施求“鲜活”
通过开展各项活动，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：
一是在活动中了解传统节日。九月份适逢中秋一大传统节日，我们组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。
二是在活动中培养社交能力。如：“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节美食——月饼的销售情况；“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访各类人群，去调查人们的日常锻炼情况。
三是在活动中培养动手能力。本学期，我校开展了以“我种植我快乐”为主题的蔬菜种植活动，让学生体验种植和收获的乐趣。通过这样的劳动教育，不仅锻炼了孩子们的动手能力，培养了孩子们热爱劳动的情感，而且使他们懂得了“粒粒皆辛苦”的深刻内涵。
五、各级比赛获奖情况
上学年，我校教师在烟台市组织的作业设计比赛中获得烟台市级三等奖。
六、存在的问题
作为新建学校，无论是在优质课、各项比赛还是取得的教科研成果方面，我们还存在很多的短板和不足。
本年度，我们将根据区教研室工作要点，教研工作重在抓队伍建设，促教师专业发展；抓课堂转型，促课堂质量提升；抓问题解决，促科研意识加强。具体从以下几方面开展教科研工作：
（一）立足教研科研，扎实推进“课堂转型”
向常态课教学要质量。一是继续组织骨干教师和青年教师开展“师徒结对”听评课活动。每月汇总听课情况，发现问题，拿出对策，及时改进。二是校领导常态课巡课。倡导教师自主大单元、小单元反馈评价，促进学期整体教学管理水平提升。
（二）立足教研科研，重视学科关键能力培养
语文学科：做好“四个一”：一手好字、一副好口才、一手好文章、一种爱读书的好习惯。
数学学科：加强计算能力和问题解决能力的培养。
英语学科：突出口语表达能力的培养。
其他学科进行各学科学生基本能力测试。
（三）立足教研科研，促进青年教师专业发展
1.通过青蓝工程，师徒结对，以老带新，帮助新进教师迅速入门，迅速成长。
2.通过任务型驱动阅读，促进青年教师专业发展。做什么研究，读什么书；遇到什么问题，读什么书。通过专题阅读、读后专题研讨，使读书与课题研究、课堂教学直接发生联系，在改进实践的同时提升青年教师的专业水平。
3.开展好晒课活动。开展好青年教师每月汇报课活动,采取组内互听、新老帮带、推门听课等多种形式促进青年教师专业化成长，提高课堂教学效率。
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