【工作计划】烟台经济技术开发区澎湖小学2021-2022学年度第二学期教学工作计划

2022年，是学校教学质量提升年。本学期围绕办学愿景和育人目标，围绕课程、课堂、管理、教师专业发展四条主线，重点聚焦课程优化和课程质量提升、课堂改革和课堂教学质量提升、管理优化和管理质量提升，聚焦教师行动研究路径与策略优化和研究实效提升，聚焦队伍梯次发展和队伍整体育人水平提升，实现学校内涵发展和质量提升。

一、工作目标

1.抓课程建设，促学校内涵发展。

2.抓常规管理，促教学规范实施。

3.抓课堂转型，促深度课堂成型。

4.抓问题解决，促科研意识加强。

二、工作重点及推进策略

（一）课程优化与课程质量提升

1.完善课程体系的基础上优化学科课程群建设

继续完善学校课程体系顶层架构，优化课程结构，改进和完善课程图谱，健全学科课程群建设。本年度优化语数英学科课程群建设，语文学科重点单元主题拓展阅读课程、读写课程、绘本课程、成语接龙课程、小古文课程、读历史学成语课程、读论语学成语课程；数学学科重点数学故事、数学文化、趣味数学、数学益智课程的开发与开设（重视积累与分享）；英语学科重点自然拼读法、口语交际、单词读写等。完善德育、艺术、体育、科学、综合实践、劳动教育、创客类课程群建设。

2.全面提升课程质量的基础上孕育学校特色课程

严格开齐国家课程、地方课程和校本课程这三级课程，开足课时，重视传统文化等地方课程，开好上好心理健康教育课。通过校长、教务、级部三级巡查的方式严格落实按课表授课，保证音、体、美等学科不被侵占。同时跟踪所有学科的课堂教学常态，积极探索国家课程校本化的方法和策略。

在国家课程校本化实施中，上好基础性课程，扎实拓展性课程，优化选修性课程。重点加强体育与艺术特色课程、特色社团课程的孕育与培植。具体：（1）体育课程保证“四个一”，即每天一节体育课（每周含一节足球课），每天一个体育阳光大课间，保证学生每天锻炼时间不少于1小时。每人一个体育自选项目，每学期参与一次运动会（或体育节），让“刚健”这一核心素养在体育课程中落地，确保学生达到体质健康合格标准。同时已申报的体育特色项目——“花样健美操”，要出成效，出成果。（2）艺术课程，基于国家课程，做好拓展课程，打造学校艺术特色课程，有机整合相关学科的美育内容，每年举办一次全员参与的校园艺术展演活动，培养每位学生至少学会两项艺术技能。做好艺术和体育的相关测评工作，以评价结果和分析为基础，扎实进行相关教学研究，提升艺术教学水平和学生素养。（3）积极创新开发和开设丰富多彩有价值的校本课程，推进特色社团与校本课程的建设，如金丝沙画、陶艺、扎染、益智课程等。鼓励教师编制校本教材，保障校本课程的扎实有效开展。

（二）管理优化和管理质量提升

1.实教学常规,推进教学规范。

结合学校制定的学校教学常规管理规定,加强学习，使教师明确要求。加大平时的常规工作检查力度，包括:规范备课、上课、调课、作业批改、订正、辅导等教师的教学行为，促进每一个教师上好每一堂课，批改好每一次作业，坚持天天清，周周清,月月清。教学工作的常规检查工作以多种形式进行，分例行检查、突查，主要查教师的到岗到位，课堂教学，尽职尽责,检查后及时记录，作为教师考核的第一手资料。总之，要不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。在全体教师心中牢固树立教学常规的重要地位，认识基础是备课，重点是上课，落实是辅导。

立足规范，完善巡课制度，优化过程管理。以巡课的形式，不定期开展推门听课，进行教学质量监控，教师的教学行为，教学质量，学生的问题，要及时进行反馈，对家长有反响的教师要跟踪听课。促使各学科教师上课时要体现学校教学常规中的基本要求,并努力将具体要求转化为具体的课堂教学行为，向课堂40分钟质量。

2.优化教学常规管理的评价方式与反馈改进。一是各级部、教研组、教师根据实际情况制定各项教学计划，并依据计划围绕目标任务组织开展好各年级、各学科的教学工作，全面推动教学质量的提升。教研组计划要明确本学科各年级各项教学研究、课题研究等具体安排；教师计划包括学期教学计划、单元教学计划和课外实践活动教学计划。根据计划制定质量标准；二要有评价检查，根据设计评价工具（检查量表或记录），通过教师对标自查、教研组每月检查，教务、教研预约和不定时抽查的方式追踪课程计划、课程实施和评价的全过程，提倡数字说话；三要有问题反馈，改进措施并跟进落实改进。各教研组每个月底检查和总结上报教学计划落实情况，教务处将落实教学常规检查评价制度，对课堂执行情况、作业布置和批改情况、教学评价等进行检查，通过定期检查和不定期抽查相结合，辅助评教评学、推门听课等随时了解课堂教学等教学常规的实施情况，并及时反馈解决问题。

3.加强考试管理和质量分析工作。认真组织好期末测试工作，严格实行等级评价，全面提升考试的客观、公正和有效性，组织教师及时准确的做好阅卷工作和测试质量分析工作，为各年级和学校的决策提供科学准确的数据。

（三）课堂转型和教学质量提升

以“三五”教学质量管理体系（教的五环节：备课—授课—作业—辅导—评价或考试；学的五环节：预习—上课—作业—自学与复习—自我评价和考试；研的五环节：发现问题—分析问题—提出对策—行动—反思）为路径，提升整体教育教学质量。

⑴备课：重点查目标制定的精准度，评估任务设计与目标的匹配度，学习活动设计与目标的达成度，备课的实操性、实效性。⑵上课：重点查学生学习的参与面、参与时间、参与效度、学习的专注度、达成度。⑶作业：作业设计要兼顾不同学生的学习需求，体现层次性、创新性、开放性、实践性、趣味性。作业批改做到全批全改，有纠错，有复批；个别出错，个别改正；面上出错，班内讲评，强化练习；后进生面批面改。合理安排作业讲评与改正时间，不占用课堂大块面新授时间，研究讲评的实效策略。作业不批不讲，先批后讲，针对性地讲，针对性地巩固练习，落实一个“改”字，落脚一个“会”字，且能触类旁通，举一反三。⑷辅导：一是课堂上的辅导，明确要侧重关注的学生，多巡视，多指导，多帮助，多督促，多调动；二是课后的辅导，利用中午、晚托时间，补课、补心，帮助学困生树立信心，制定学习目标，养成良好习惯。⑸评价：重视当堂学习评估与反馈、当周单项测查、单元评价反馈、每两个月技能测查，及时发现教与学的问题，及时改进；重视“学科之星”评选，激励孩子不断进步。发挥学校企业微平台作用，及时向家长反馈学生成长过程性作品；同时进一步完善和改进企业微信的综合评价系统，简化评价程序、增加评价维度，改进评价机制，建立多元化的评价体系。继续把数字化记录学生发展足迹、课程和学业水平作为工作重点。

（四）学科重点和学科关键能力提升

语文学科：本学期着力研究新课标，构建素养型课堂，设计以任务为导向，主题单元/学习项目为载体的任务群，整合学习情境、学习内容、学习方法、评价与反思、资源与技术，引导学生在运用语言文字的过程中发展语文素养。

继续做好“四个一”：一手好字、一副好口才、一手好文章、一种爱读书的好习惯。本学期着力抓好“一副好口才”。具体落实方式：一是让学生敢说，课堂上鼓励学生大胆发言，尤其是对性格内向的孩子；二是教学生会说，教师精心创造良好的语言环境，根据语文教材特点，教学生仿说和改正；三是继续推行“中午小讲堂”活动，培养学生表达力和自信心。

数学学科：根据教研室学科技能测查要求，本学期继续加强计算能力和问题解决能力的培养。具体落实方式：一是听课观察、课堂评价、课堂达成度测试；二是学科能力单项检测。

英语学科：突出口语表达能力的培养。具体落实方式：一是课堂观察学生口语表达情况；二是单项能力检测；三是英语节学生的展演。

其他学科进行各学科学生基本能力测试。

（五）劳动教育、综合实践活动和学校特色发展

1.加大课程整合力度，把劳动教育和综合实践活动课程与学科课程、学校活动等内容进行统筹融合，合理开展课程。组织开展内容丰富、形式多样的综合实践活动，如：劳动周、劳动技能竞赛、劳动成果展示等活动，养成良好的劳动习惯，提升学生综合素养。

2.丰富课程资源，鼓励教师挖掘校内外课程资源，着力开发贴合学生生活实际的优秀课程资源，加强劳动教育促进学生综合素质全面发展。

（六）心理健康与家庭教育课程优化。

1.加强心理健康教育，利用心理社团培养积极心理品质，使我校的心辅工作上一个台阶。开设个性种子课程，建立心理健康问题学生的筛查、识别、干预和跟踪机制；开展系统的家庭教育实践，加强对家庭教育的指导，构建社会共育机制，提升整体育人水平。全员家访制，全体教师走访每一名学生家庭，与家庭共商、共管、共育。

2.加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，聘请专家到校进行心理讲座，提高教师的心理健康水平和辅导水平。

（七）加大学校电化教学管理力度。

一是健全管理制度，“建设与配备、管理与考核、培训与应用”各环节均制定明确要求。二是开发应用手册、组建骨干团队。三是加强电化教学教研、规划教师信息化能力提升培训。四是完善比赛流程，以赛促学。五是做好电化资源征订，提供教学资源保障。

（八）加强“五项管理”，提升课后服务水平。

贯彻落实教育部《义务教育学校管理标准》《关于加强义务教育学校考试管理的通知》和省教育厅《普通中小学办学基本规范》、市教育局《烟台市中小学常规管理评估标准》，抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理，进一步规范办学行为。按照市政府民生工程要求和省义务教育学校课后服务经费保障办法，认真落实课后延时服务工作。充分挖掘校内外资源，进一步丰富课后服务内容形式，探索建立“课程超市”，开展多元化社团活动；充分利用社会资源，开展“文艺家进校园”、“科普资源进校园”、“家长进校园”等活动，拓展个性化服务渠道，全面提升服务质量，有需求学生全覆盖。

附：《2021-2022学年度第二学期工作要点配档表》