基本情况：烟台经济技术开发区第八小学，专职劳动教育教师0人，兼职劳动教育教师30人，校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处。
1. 课程开课情况。学校根据课程设置要求，1-5年级每周1课时。学校以课堂教育为主，课外教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动。
2. 基地建立情况。我校目前有1处劳动实践基地：行知劳动基地，位于学校内，约1000平方米，种植中药材、时令果蔬等，是孩子们认识农作物以及体验劳动的场所。校外实践基地1处，位于学校200米处，是一所知名海内外的服装设计公司。
3.经费投入情况。学校共投入年度经费约3万元，用于劳动教育的种子、劳动器材购买等，投入2万元用于劳动实践基地养护。
4.选用教材情况。学校选用劳动教育教材为：1-5年级使用山东文艺出版社出版的《劳动教育实践活动课程指导》。
5.学校实施方案。
第八小学劳动教育实施方案
一、指导思想
劳动教育课程是《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定的小学至高中学生的一门必修课程,是基础教育课程改革的一项重要内容，它与国家课程、地方课程、校本课程有机地结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起者积极的作用。开设综合实践活动课程是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式转变、落实素质教育目标的重要措施。
二、活动目标
1 .严格按照有关文件要求，开齐开足开好多彩实践活动课程，扎实开展形式多样的综合实践活动。
依据不同年龄段学生的发展特征和能力水平，1-5年级每两周五下午二三节，通过每周的多彩劳动与实践活动课程丰富活动内涵。
积极行动，努力探索、使综合实践活动多样化、特色化。根据学校实际情况，本着有效利用现有教育资源，依靠教师和专家、家长共同努力的原则，开发具有学校特色的劳动与综合实践课程，为学生提供品格形成、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。在开发特色课程的同时也注重以下几个结合：即与学校的传统德育活动相结合；与班队主题活动相结合；与学生的生活实际相结合（如学习某种劳动，研究某种自己感兴趣的事物；关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的工作等等）；与学科教学相结合（如自然课中的实验、语文课前的查阅背景资料，课后拓展背景资料等等）；与校级兴趣活动相结合；与社会相结合（可考察、了解家乡的变化）。充分利用学校的已有设备，并与当地企事业单位、人文景点等活动基地建立长期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。
2. 强化劳动教育教师团队建设。
学习《劳动教育课程指导纲要》，贯彻落实好综合实践活动课程有赖于全体教师的努力，加强综合实践教师团队的建设十分必要，从理论学习到教学研讨、外出培训，多种方式帮助教师了解综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理，调动全体教师参与综合实践活动的热情和积极性，将理论学习应用到实践操作中。
要开展对综合实践活动课程专兼职教师的全员培训，明确培训目标，努力提升教师的跨学科知识整合能力，观察、研究学生的能力，指导学生规划、设计与实施活动的能力，课程资源的开发和利用能力等。要根据教师的实际需求，开发相应的培训课程，组织教师按照课程要求进行系统学习。要不断探索和改进培训方式方法，倡导参与式培训、案例培训和项目研究等，不断激发教师内在的学习动力。
3.关注评价
关注学生评价，多维度考察学生在综合实践过程中的能力，同时注重教师评价，展开以现场观察、学生座谈相结合的督查评价，促使活动有效开展。
4.重视课程资源的积累和开发
在优质课程资源以及优质课评选等多种活动的带动下，完善学校资料积累与成果的收集，丰富学校课程资源。开发优质网络资源，遴选相关影视作品等充实资源内容，为课程实施提供资源保障。充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性，及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验，动态生成分年级、分专题的综合实践活动课程资源包。共建共享平台，为课程实施提供高质量、常态化的资源支撑。
三、具体措施
（一）成立劳动教育领导团队与课程实施团队
1.成立第八小学劳动教育领导小组，分工明确：
组长：宋丽华 引导劳动教育发展方向
副组长：于艳 制定具体的劳动教育活动方案
中心教研组长：赵巧华组织、指导开展劳动教育活动
2.成立第八小学劳动教育课程实施团队：
一年级教研组长：刘彦婷 成员：刘旭 董甜 栾嘉 刘俊然
二年级教研组长：丁晓静 成员：李敏 程广花 刘悦 毛文梅 孙艳丽 万田芳
三年级教研组长：靳红 成员：郝吉利 曲萍 张帆 牟人杰 靳红 姜秀梅
四年级教研组长：查芳 成员：赵巧华 沙荣荣 邹文慧 李玉
五年级教研组长: 王春晖 成员：刘迎娣 张明珠 张媛媛 王春晖 张艺蕾
各年级教研组长负责策划并组织学生进行劳动教育活动，进行有效的指导和帮助，各成员协助年级教研组长监管主题活动中学生各组活动情况并协同完成学生活动成果的展示和汇总。
（二）完善课程管理、抓好课程实施
每个年级组按课程、课时安排，认真组织学生开展劳动教育活动。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中指导学生自主选择探究课题，自主开展研究、引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动，从实践中发现问题、提出问题，生成研究的课题，寻找研究的方法，自主进行总结，使学生在劳动中感受探究的乐趣。
具体课程、课时安排：
1.课时安排
1-5年级每周五下午第二、三节课开展校本劳动与综合实践活动。
2.课程安排
1-5年级根据《第八小学劳动与综合实践活动推荐主题汇总》，每月一大主题，选择主题月活动方式下的一个分主题进行活动，当月的最后一周五汇总上交活动材料。
（三）定期开展教研活动,加强教师间的交流
劳动与综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，参与本学科的教师要加强学习，明确劳动与综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。要通过专业引领、同伴互助、合作研究，积极开展以校为本的教研活动，及时分析、解决课程实施中遇到的问题，提高课程实施的有效性。
（四）考核与激励机制
开展优秀成果交流评选，学期中、学期末进行各类活动方式优秀成果展评。综合实践明星班级评选。
建立健全指导教师考核激励机制，明确综合实践活动课程教师考核要求和办法，科学合理地计算教师工作量，将指导学生综合实践活动的工作业绩作为教师职称晋升和岗位聘任的重要依据，对取得显著成效的指导教师给予表彰奖励。加强对课程实施情况的督查，将综合实践活动课程实施情况，包括课程开设情况及实施效果，纳入学校考核，并及时反馈、改进。
（五）认真备课,提高课堂教学的实用性
备好课是上好课的前提。考虑到劳动与综合实践课的老师都是兼职老师,都有自己的其他教学备课任务,因此教师可以资源共享，每个组的教师可以合用一份教案。各年级要认真做好集体备课工作，在课程安排上尽可能要有规划，要有可持续性，各教师要畅所欲言，发表各自的见解，以形成比较有实用价值的活动计划。
（六）落实劳动与综合实践活动的评价
劳动与综合实践活动情况是学生综合素质评价的重要内容。各学校和教师要以促进学生综合素质持续发展为目的设计与实施综合实践活动评价。要坚持评价的方向性、指导性、客观性、公正性等原则。
突出发展导向。坚持学生成长导向，通过对学生成长过程的观察、记录、分析，促进学校及教师把握学生的成长规律，了解学生的个性与特长，不断激发学生的潜能，为更好地促进学生成长提供依据。评价的首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈，改进后续活动。要避免评价过程中只重结果、不重过程的现象。要对学生作品进行深入分析和研究，挖掘其背后蕴藏的学生的思想、创意和体验，杜绝对学生的作品随意打分和简单排名等功利主义做法。
做好写实记录。教师要指导学生客观记录参与活动的具体情况，包括活动主题、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况等，及时填写活动记录单，并收集相关事实材料，如活动现场照片、作品、研究报告、实践单位证明等。活动记录、事实材料要真实、有据可查，为综合实践活动评价提供必要基础。
建立档案袋。在活动过程中，教师要指导学生分类整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料，编排、汇总、归档，形成每一个学生的综合实践活动档案袋，并纳入学生综合素质档案。档案袋是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据，也是招生录取中综合评价的重要参考。
开展科学评价。原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。
四、工作安排
9月份：
1.制订学校劳动与综合实践活动课程实施方案；
2.中心教研组制定教研活动计划；
3.假期综合实践成果回收、展评；
4.解读计划，布置本学期工作任务，明确工作思路；
5.劳动与综合实践活动理论学习；
6.劳动与综合实践档案袋建立。
10月份
1.确定各年级劳动与综合实践活动计划以及各班级活动主题。
2.各班按计划开展劳动与综合实践活动，并随时积累相关资料。
11月份：
1.继续开展劳动与综合实践活动主题的研究活动。
2.进行阶段性成果展示。劳动与综合实践明星班级评选。
12月份：
1.各类材料的收集与整理工作。
2.学期工作总结。
6.劳动周方案及佐证材料（提供照片等）。
我是劳动小能手——开发区第八小学劳动周方案
一、指导思想
为了贯彻落实省、市级“加强劳动教育、搞好综合实践活动”的相关文件精神，提高学生劳动意识、培养劳动兴趣、强化劳动责任、养成劳动习惯、提升劳动能力，烟台开发区第八小学组织开展“劳动创造美好生活”劳动周之劳动技能大赛活动。
二、比赛原则
一是重在参与，获得劳动体验；二是公平竞争，提高团队合作意识；三是层层选拔，提升自理自立能力。
三、比赛时间
班级初赛：各班级学生在家中练习各自的项目，并录制视频发给老师，以视频形式筛选优胜者5人参与全校决赛。
全校决赛：2021年10月18日下午二三节
四、比赛项目
一年级：择韭菜
二年级：洗菜
三年级：和面
四年级：擀水饺皮
五年级：包水饺
五、参与人员：
每班级通过初赛推选获胜者五人
六、比赛准备
（一）学生材料准备：
一年级每个参赛选手准备半斤韭菜、垃圾袋一个、围裙一个
二年级每个参赛选手准备洗菜盆1个、围裙一个
三年级每个参赛选手准备1斤面、一次性胶皮手套一副、围裙一个
四年级每个参赛选手准备擀面杖一根、小面板一个、一次性胶皮手套一副、围裙一个
五年级每个参赛选手准备水饺托盘一个、一次性胶皮手套一副、围裙一个
学校材料准备：
场地和食材：鸡蛋若干、切菜刀、案板、餐厅桌椅（仲主任联系）
计时汇总表、评价表格：孙艳丽
比赛场地：餐厅三楼
（四）评委
发令员：姜成龙
计时：一二五年级：一班：董小川
二班：李敏（美术）
三班：卢慧超
四班：王承娜
五班：赵源
六班：郭晗慧
三四年级：一班：邹静
二班：陈晓宇
三班：王光琪
四班：柳召龙
五班：李敏（数学）
六班：王浩晶
计时规则：计时分为三轮，第一轮一年级择菜和三年级和面同时开始，记录每个班级最后一名完成的同学所用的时间作为本班级的比赛用时。第二轮二年级洗菜和四年级擀面皮同时开始，规定时间内哪个班级完成的更好。第三轮五年级包水饺，五分钟内记录每个学生包水饺的数量。
评委：王冬梅 宋丽华 吴克 马艳蓉（一二五年级）
于艳 仵倩倩 仲昭勇 丁明雪（三四年级）
七、比赛流程
1、各班级下午第一节课下课后立刻组织参赛学生带好各自比赛用具到指定位置集合
2、宋校长宣布比赛开始
3、于艳主任现场宣读比赛规则
4、按年级开始比赛
5、品尝劳动果实：将水饺下锅，品尝劳动果实；送给门卫爷爷和保洁阿姨。
一年级：
比赛规则
（1）参赛学生将比赛用的韭菜半斤和垃圾袋放在桌子上，戴好围裙，准备开始。
（2）评委老师喊“开始”学生开始择韭菜。计时8分钟开始，时间到则停止比赛。
（3）择的最多、最干净（没有枯叶烂叶）的班级获胜。
二年级
比赛规则
（1）参赛学生将盆、一年级择好的韭菜半斤放在桌子上等待开始。
（2）评委老师喊“开始”学生开始接水、洗韭菜，哪个班级率先完成且洗的干净没有土则获胜。
三年级
比赛规则
（1）参赛学生将水、面粉、和面盆一起放在桌子上等待开始。
（2）评委老师喊“开始”学生开始和面。
（3）和好的面团软硬适中，不粘手则为完成比赛，每个班级以最后一个完成的时间作为本班级比赛用时。
四年级
比赛规则
（1）参赛学生将和好的面放在桌子上等待开始。
（2）评委老师喊“开始”学生开始擀皮，一共8分钟时间，时间到评委老师喊停。
（3）水饺皮厚薄适中、中间厚周围薄、又多又圆获胜。
五年级
比赛规则：
（1）参赛学生将水饺皮和饺子馅放在桌子上等待开始。
（2）评委老师喊“开始”学生开始包，一共8分钟时间，时间到评委老师喊停。
（3）又多又好的班级获胜。
5、宋校长总结发言
6、各班级有序带回
八、比赛奖励办法
1.集体奖：每级部颁发1个“劳动技能优胜班级”奖状；
2.个人奖：颁发“劳动技能小达人”奖状，每班级1名。
颁奖时间：10月25日升旗仪式
九、其他事项
1.以级部为单位统一着装、佩戴红领巾；
2.活动总结：学校总结活动并张贴活动照片；班级整理学生活动资料及活动感悟，归档存到每个学生的劳动评价档案中；
3.活动美篇制作：陈云霞
劳动与综合实践教研组
2021.10.16
7. 劳动清单。
主题 | 家庭——技能型劳动 | 学校——体验型劳动 | 社会——服务型劳动 | ||||||
自主服务 | 生活技能 | 劳动评价 | 校园值日 | 生产劳动 | 创意制作 | 劳动评价 | 公益服务 | 劳动 评价 | |
二年级 | □洗头发/扎辫子 □洗袜子 □熟练系鞋带 | □整理书柜书架 □会用扫帚扫地 □认识果蔬的种类 □学会洗碗筷 | 自评
家长评
| □洗抹布 □用班级无尘黑板檫擦黑板 □用扫帚和撮子将垃圾清扫干净 | □会清理植物枯叶、修剪枝叶 □能定时给种植园除草、浇水 | □制作分类垃圾桶 □简单的布贴画 | 自评
同伴评
教师评 | □清理楼道小广告 | 自评
同伴评
他评
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三年级 | □分季节整理自己的衣物 □根据天气自主搭配衣服 □养护一株植物 | □用水果刀削皮 □学会淘米 □用洗衣机洗衣服 □帮家人擦皮鞋 | 自评
家长评
| □卫生工具分类摆放 □用抹布清除瓷砖或地面污渍 □识别自己的室外卫生区 | □认识几种常见的农业用具 □学习使用锄头锄地 | □制作水果拼盘 □制作简易不倒翁 □彩泥捏制古董 | 自评
同伴评
教师评 | □敬老院看望老人 □捐赠旧衣物、文具 | 自评
同伴评
他评
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四年级 | □能自己刷鞋 □泡茶招待客人 □为家人准备一次早餐 | □超市独自购物 □用报纸等包装礼物 □会切葱姜蒜 | 自评
家长评
| □擦玻璃 □能够用扫帚打扫室外卫生区 □用清洁球或其他工具清除瓷砖或地面污渍 | □辨别果蔬何时收获 □用收获的果蔬制作可口的食物 | □学习简单的剪纸 □拼贴贺卡 □彩泥捏制民间服饰 | 自评
同伴评
教师评 | □做交通安全管理员 □看望家庭困难的生病儿童 | 自评
同伴评
他评
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五年级 | □照顾弟弟妹妹 □自主养一种小动物 | □更换被套 □能烹饪三菜一汤 □会打死结、活结、蝴蝶结 | 自评
家长评
| □捡拾绿化带枝烂叶 □用大扫把基本清理干净室外卫生区 □自觉值日 | □能独立锄地 □掌握灭虫的基本方法 | □制作立体的帽子 □丝网花 □简单立体水果拼盘 | 自评
同伴评
教师评 | □定期清理楼道垃圾 □做生活文明劝导员 | 自评
同伴评
他评
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8. 教学设计。
《神奇的指纹》活动设计
一、活动背景：
《神奇的指纹》是《综合实践活动课程指导》四年级下册主题一的内容。
孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，但是对于很多问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索，这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。《神奇的指纹》这个活动对培养学生的探究、观察、分析、合作、创新能力、实践能力都很有意义。
二、活动目标
1.了解指纹的特点及应用，能对自己的指纹进行分类。
2.培养学生的观察能力和动手实践能力，并运用观察比对法解决问题。
3.积极思考，相互合作，培养学生探索身体奥秘的兴趣。
三、活动重难点
学会观察比对法，能够自主探究运用学过的方法解决问题。
四、活动实施年级
四年级
五、活动准备
多媒体课件、红色印泥、放大镜、湿巾、《我的指纹小档案》、小组活动记录表、新型指纹产品设计表、彩色铅笔
六、活动过程
（一）发现问题，勇于质疑
实践出真知，磨练长才干。欢迎同学们如约来到我们的综合实践活动课堂。
请同学们观看视频《柯南破案》，思考：你从视频中了解了哪些信息？你有什么困惑？
通过同学们的交流，大家都发现了原来指纹可以破案。有的同学也提出了自己的小问号，为什么指纹可以破案?指纹都有哪些特性？指纹还可以用来做什么?
今天就让我们一起来探究《神奇的指纹》，寻找答案。
板书：神奇的指纹
（设计意图：从指纹破案的角度出发，激发学生兴趣，揭示主题。）
（二）勇于探索，乐于实践
活动一、观察比对指纹
指纹为什么可以用来破案呢？指纹有哪些特性？课前同学们都运用自己的方式进行了考察探究，哪儿位同学来汇报一下探究成果？
生1：“同学们大家好，我利用上网查资料的方式，查到了我们的指纹是独一无二的，每个人的指纹都不相同，所以指纹可以用来破案”
你运用了上网查资料的方法，知道了指纹是独一无二的。你能运用现代工具搜集资料，真棒！还有什么好办法？
生2：“大家好，我是通过访谈科学老师，知道了我们的指纹终身不变，所以我们可以利用指纹这个特点进行破案”
你用访谈的方法，了解到了指纹是终生不变的，你能利用身边的资源去搜集资料，真了不起！
板书：终生不变、独一无二
（设计意图：巩固考察探究的方法，鼓励学生用学过的方法进行探究。）
同学们的发现真不少，那你想不想知道，我们的指纹都有哪些类型？你打算怎么做？
观察自己的指纹？直接观察是个好办法。
单看自己的指纹能找到答案吗？还要跟别的同学比较一下？
你们很有想法，同学们说的观察和比较结合起来，就是我们今天要掌握的一种学习方法，观察比对。
为了帮助同学们更好的了解这个好方法，老师还做了一个小微课，请同学们认真观看视频，边学边思考观察比对法的要点和注意事项，稍后老师要考考大家的掌握情况。
提问：同学们，你们学会了吗？
提问：让我们来实践演练一下。一只小猫和一条小狗能不能比对？一只兔子和一支中性笔能不能比对？用放大镜观察的小昆虫和用显微镜观察的细菌能不能比对？
听了刚才同学的回答，老师发现大家很擅长抓住问题的关键，已经掌握了观察比对法的要领，哪位同学能给大家总结回顾一下？
你的总结很全面，这些要点分别是：事物之间要有一定联系......
提问：观察比对自己和同学的指纹，你想知道哪些信息呢？
指纹都有哪些种类？相同种类的指纹一不一样？相同类型的指纹的数量一不一样？同学们想探究的问题可真不少，就让我们分小组来解决这些问题吧。
每个小组挑选自己最感兴趣的问题运用观察比对法进行探究，注意听要求：
1.每个小组的成员围绕自己小组的问题进行观察比对，
2.小组长将组员的发现记录下来。用时5分钟。
时间到，请各小组长交流你们小组的发现。
1组：我们小组通过观察发现有的指纹中间有个圆，有的像个圆但是有个小开口，有的中间只是轻微突起。
其他同学看一下你们指纹上有没有圆？这样的指纹我们称为斗型纹。那种像圆但是有个小开口的想我们的簸箕，这种称为箕型纹，而指纹形状中间只是轻微凸起的，指纹形状像弓箭，我们称为弓型纹。
2组：大家好，我们发现，相同类型的指纹基本不同，有的同学十个手指全是带圆的。有的同学带圆的指纹只有一两个。
3组：大家好，我们发现相同类型的指纹都不相同，有的指纹中间带圆，有的指纹中间是螺旋的，箕形纹开口的方向也不同。
二、建立指纹小档案
既然每个人的指纹是独一无二的，为了以后查找使用方便，我们可以给我们的指纹建一个小档案。要给指纹建立档案，我们需要怎样做？那怎样把指纹引印下来呢？大家快拿出印泥，准备好。
请看温馨提示：
1.印泥不能沾太多。
2.摁在纸上时，对准手指肚，不能只摁指尖。
3.不能太用力。不能重复。
4.把手擦干净。垃圾不要乱扔。
3分钟时间开始。
（设计意图：让学生学会用拓印的方式建立指纹小档案。）
同学们，我们了解了自己的指纹类型，建立了自己的指纹档案，指纹还能做什么呢？
开门？打开手机？为什么越来愈多的人喜欢实用指纹产品呢？我们听听下面这个同学怎么说。
（设计意图：通过学生拍摄的微视频感受指纹产品的便捷。）
活动二、创新指纹产品设计大赛
指纹产品让我们的生活更加便捷，更加安全。指纹产品这么好，你们想不想自己设计一款指纹产品？
今天就让我们来举行一场新型指纹产品设计大赛。同学们请结合自己的生活经验和自己之前的调查，开动脑筋，设计一款新型又实用的指纹产品。
要求：1.设计图清晰明了。2.写清楚设计意图和使用方法。3.用时10分钟。
时间到，请同学们小组交流，选出自己小组的最佳作品。
让我们邀请获胜同学上台展示作品，同学们要仔细观看，认真听。
好了同学们，获胜同学的作品已经都张贴在黑板上了，相信创意小达人你已经心有所属了，让我们再来欣赏一下他们的作品。
请同学们为你喜欢的作品投上宝贵的一票吧。
请问：你为什么选择这幅作品？
根据同学们的评选结果，恭喜以下三位同学获奖。
（设计意图：让学生在了解指纹产品的便捷和安全性的基础上，联系生活，发挥想象，大胆创新。）
（三）及时总结、真诚评价
同学们，这节课我们通过观察比对自己的指纹，设计新型指纹产品，对指纹的特点有了更加深入的了解，你们对自己的表现是否满意呢？给自己的表现做出评价吧。
同学们，你知道吗？我们的身体上除了指纹还有很多部位也是独一无二的。比如眼纹，唇纹等，他们被称为人体的“身份证”。让我们跟随镜头，去初步了解一下它们。
（观看微课视频《人体的“身份证”》）
怎么样，我们的人体是不是很神奇？请同学们利用这节课学到的观察比对法课后继续探究：我们身体上还有哪些人体“身份证”，它们有什么奥秘。
期待下周的综合实践活动课上同学们的精彩发言，我们下节课见。谢谢各位评委， 我的讲课到此结束。
9. 成长档案。（建立完善学生劳动教育成长档案相关的佐证材料，可附照片）
10.学校成果展。
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