基本情况：烟台经济技术开发区第八小学，专职劳动教育教师0人，兼职劳动教育教师30人，校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处。
1. 课程开课情况。学校根据课程设置要求，1-5年级每周1课时。学校以课堂教育为主，课外教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动。
2. 基地建立情况。我校目前有1处劳动实践基地：行知劳动基地，位于学校内，约1000平方米，种植中药材、时令果蔬等，是孩子们认识农作物以及体验劳动的场所。校外实践基地1处，位于学校200米处，是一所知名海内外的服装设计公司。
3.经费投入情况。学校共投入年度经费约3万元，用于劳动教育的种子、劳动器材购买等，投入2万元用于劳动实践基地养护。
4.选用教材情况。学校选用劳动教育教材为：1-5年级使用山东文艺出版社出版的《劳动教育实践活动课程指导》。
5.学校实施方案。
第八小学劳动教育实施方案
一、指导思想
劳动教育是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。劳动教育以培养学生全面发展为核心，以培养学生创新能力和动手实践能力为重点，是学校教育不可或缺的组成部分。劳动教育与综合实践课程目标以培养学生综合素质为导向，课程开发面向学生的个体生活和社会生活，课程实施注重学生主动实践和开放生成，课程评价主张多元评价和综合考察。
二、课程目标
1.价值体认
通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组
织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。
2.责任担当
围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
3.问题解决
能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
4.创意物化
通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生
活。
三、课程实施
1.课程组织及职责
为使劳动与综合实践活动课程实施到位，学校建立领导小组、教研组等活动组织机构。领导小组主要负责全校综合实践活动总体规划、指导，教师的培训，实践活动的组织，过程的评价与管理等方面的事务。教研组主要负责做好本组教师备课、上课和活动资料收集整理等活动。同时受领导小组领导，研究并确定学校综合实践活动方案及学校、年级、班级综合实践活动计划，明确目标任务和工作步骤。
组长：王冬梅 引导劳动教育和综合实践活动发展方向
副组长：宋丽华 于艳 丁明雪 制定具体的劳动教育和综合实践活动方案
教研组长：赵巧华 组织、指导开展劳动教育和综合实践活动
成员：张媛媛 刘彦婷 靳红 查芳 丁晓静 郝吉莉 陈云霞 付兴丽 李敏 庞新枝 孙艳丽
2.课程管理
严格按照有关文件要求，开齐开足开好劳动教育和综合实践活动课程，课程的主要内容含考察探究、社会服务、设计制作、职业体验及劳动教育五大类。具体课程、课时安排：
1-2年级，平均每周不少于 1课时；3-5年级每周五下午第二、三节课开展劳动教育与综合实践活动。
3.课程内容
劳动与综合实践活动课程共分三大部分：劳动基地课程、劳动技能课程、综合实践课程。课程主备人及主实施人为班主任，代班老师协助组织活动。
（1）劳动基地课程
活动年级：一至五年级
活动内容及要求：围绕学校劳动实践基地展开，在相应节点、周次由综合实践教研组统一调配各年级实施，各年级组织学生按照方案及时参与、汇总材料，制作活动美篇即可。
（2）劳动技能课程
活动年级：三至五年级
活动内容及要求：
三年级——纸艺工坊，形式可为折纸、剪纸，主题为十二生肖，每班级围绕两种生肖，完成折纸或剪纸作品。优秀作品学校负责装裱。材料学生自备。
四年级——彩泥工坊，主题为动物场馆，每班级围绕一个动物场馆，制作动物及动物生活所需物品，完成一个动物场馆作品。材料学生自备。（特邀郝吉莉老师为总指导教师）
五年级——手绣工坊，以刺绣，丝带绣，戳戳绣三种不同方式制作完成动物、植物、场景作品。
（3）劳动与综合实践课程
学校已根据各年级《劳动与综合实践活动指导手册》选择贴近学情的活动主题，并按照时间节点分配活动内容，详见《第八小学劳动与综合实践活动课程安排》（附件一），要求各班级按照周次及课程内容保证课程实施，每课时有具体的活动指导方案（教学设计），教学设计以年级备课组集备方式完成，各班级有个性化内容，呈现“活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结阶段、活动评价阶段”等完整的授课内容，具体见参考模板（附件二）。
每个主题活动结束后，各班级将活动材料汇总形成一个档案夹，封皮由劳动与综合实践教研组提供，纸质材料及电子版材料以年级为单位上交劳动与综合实践教研组，并以年级为单位制作本主题的活动美篇，同时形成新闻稿件。
具体材料如下：
准备阶段：选题指导课教学设计、教师指导分组照片、小组名单及分工、小组研究的主题。
活动实施阶段：小组活动照片、视频、成果、调查问卷。
活动总结阶段：教师总结、家长总结、学生收获。
活动评价阶段：小组内成员评价表、教师评价、家长评价。
4.实施策略
（1）制度先行，保障课程实施
学校对于课程实施在师资配备、考评制度、后勤保障等方面给予支持。完善基本的课程制度，做到有章可依，有章可评。推动劳动教育与综合实践活动教师专业发展，保障课程落实。
（2）资源积累，增长专业智慧
各年级每一个主题综合实践活动实施后，都要整理形成一个完成的项目化学习案例，便于教师下次活动时参考与二次开发。案例内容可以包括活动背景、活动目标、主题确定、活动时间、活动年级、活动任务、活动准备、活动具体实施过程(确定主题、实施阶段、课题总结、成果展示、活动延伸、活动评价)、活动反思、附件:典型课例、活动照片、活动评价表表格、文本(计划、问卷调查表、访谈记录)、学生成果、活动体会(学生、教师、家长体会)等。
（3）规范教研,加强教师交流
综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，参与本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。学校通过专业引领、同伴互助、合作研究，积极开展以校为本的教研活动，及时分析、解决课程实施中遇到的问题，提高课程实施的有效性。
四、课程评价
1.创新评价形式，以班级圈、校园圈等线上云平台为抓手，以星级评定为主要形式的评价体系，将学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、调查报告等过程性资料上传班级圈，作为各项劳动与综合实践活动星级少年评定时的参考依据。
2.教师和学生既是活动的开发者，又是活动的实施者。其活动效果与质量，学生是主体，教师是关键，强化对教师的评价，就是抓住了综合实践活动的关键。学校将通过考核与奖励机制，不断调动教师参与劳动教育与综合实践活动的积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展。
3.注重评价过程，评价时，重点关注学生获得结果和体验的过程,注重学生在活动过程中的表现。教师在活动过程中，要注重及时观察、记录学生活动中的合作、创造、能力等表现。
4.评价主体尽可能多元化，首先引导学生进行自我评价、同伴评价，同时要求教师、家长乃至社会群体参与到评价中来，给予学生客观、积极向上的引导。
6.劳动周方案及佐证材料（提供照片等）。
劳动创造美好生活
烟台开发区第八小学“劳动周”实施方案
一、活动背景
劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的惟一途径。我校通过开展以“劳动周”为主题的系列活动，，将“劳动创造美好生活”这个主题思想转化到我们每个少先队员的实际行动中，通过在学校、家庭、社区三个层面参与不同类型的劳动，培养少先队员积极劳动的热情,养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。
活动主题：劳动创造美好生活
二、活动流程
1、抓好教育、营造氛围。(周一)
（1）充分利用广播、国旗下讲话、黑板报、LED显示屏、主题班队会等形式, 向全体师生发出“劳动创造美好生活”倡议书及学校实施方案，引导师生不断増强劳动意识。
（2）以班级为单位开展以“劳动创造美好生活”为主题的班会活动。活动结束后，请班主任填写活动记录表，以级部为单位汇总上交。
2.开展实践活动
校内：（1）开展一次校园卫生清扫。周二下午第三节课，全体同学齐动手，进行一次彻底的大扫除，要求班主任老师对学生做好分工，注意抓拍劳动过程中精彩瞬间。活动结束后，填写劳动评价表，每班级择优5份上交。精彩照片上交5张。
（2）进行一次创意手工制作。各年级根据劳动教育清单中的创意制作主题，进行创意手工，每班级择优5份作品上交。
（3）开展一次种植园实践活动。周四各年级自主选择时间，围绕行知劳动实践基地开展一次劳动实践活动。一二年级认识种植园里的农作物，三四五年级进行基本的农作物养护。一二年级认识种植园里的农作物，一年级制作农作物绘画，二年级制作农作物图鉴，三年级浇水，四年级除草，五年级修剪枝叶。一二年级纸质作品每班级择优5份上交，三四五年级每班级择优5张照片上交。
（4）开展一次“劳动技能小达人”竞赛。通过比赛促进学生提高劳动意识、培养劳动兴趣、养成劳动习惯、提升劳动能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。比赛项目从劳动教育清单中随机抽取，提前一天在群内告诉大家比赛的项目，参赛人员全体同学，比赛地点操场。
家庭：以劳动教育清单为依托，进行为期一周的劳动打卡。每班级择优10份劳动教育清单上交。与家庭沟通广泛为学生创建劳动实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到劳动实践活动中。
社会：开展一次志愿服务。以班级家委会为主体，组织学生利用周末时间在小区开展一次劳动志愿服务。
一二年级主题：清理楼道内小广告
三年级：捐赠衣物、文具
四年级：做交通安全宣传员
五年级：做交通文明劝导员
活动结束后填写志愿服务活动记录表，每个年级以级部为单位上交10张照片，10份活动记录，并制作级部的活动美篇。
3.效果巩固阶段
评选一批劳动小能手。在活动当中表现优异的班集体学校将给予通报表彰，颁发荣誉证书。公示劳动小能手名单，并颁发奖状。
7. 劳动清单。
开发区第八小学分年级劳动任务清单（试行）
主题 | 家庭——技能型劳动 | 学校——体验型劳动 | 社会——服务型劳动 | ||||||
自主服务 | 生活技能 | 劳动评价 | 校园值日 | 生产劳动 | 创意制作 | 劳动评价 | 公益服务 | 劳动 评价 | |
一年级上 | □自主穿衣 □整理书包 □独立完成洗漱 □自己削铅笔 | □学会折衣服 □收拾餐桌 □饭前盛饭、摆碗筷 | 自评
家长评
| □学会清扫座位旁的卫生区域 □学会擦黑板 □能安装垃圾袋 | □认识种植园里的农作物 □能简单地给班级种植园浇浇水 | □手工爆竹 □蛋壳画 | 自评
同伴评
教师评 | □和长辈共植一棵树 | 自评
同伴评
他评 |
一年级下 | □包书皮 □系鞋带 □佩戴红领巾 □自己修剪指甲 | □收拾床铺 □分类整理玩具 | 自评
家长评
| □用扫帚、撮子清洁地面 □擦教桌 □指定地点倒垃圾 | □能够区分杂草和农作物 □学会正确地给农作物浇水 | □彩泥主题塑 □树叶贴画 | 自评
同伴评
教师评 | □种植养护一株植物 | 自评
同伴评
他评
|
二年级上 | □洗头发/扎辫子 □洗袜子 □熟练系鞋带 | □整理书柜书架 □会用扫帚扫地 □认识果蔬的种类 □学会洗碗筷 | 自评
家长评
| □洗抹布 □用班级无尘黑板檫擦黑板 □用扫帚和撮子将垃圾清扫干净 | □会清理植物枯叶、修剪枝叶 □能定时给种植园除草、浇水 | □制作分类垃圾桶 □简单的布贴画 | 自评
同伴评
教师评 | □清理楼道小广告 | 自评
同伴评
他评
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二年级下 | □坚持每天自己洗漱 □叠被子 □晾晒自己的衣物 | □会拖地 □能择菜、洗菜 □分辨果蔬的好坏 | 自评
家长评
| □用拖把拖地 □整理班级的图书架 □洗拖把 | □分辨蔬菜的好坏、剔除蔬菜中不能吃的部分 □会洗叶菜类及根茎花果类的蔬菜 | □五谷杂粮画 □变废为宝做笔筒 | 自评
同伴评
教师评 | □擦拭社区健身器材 | 自评
同伴评
他评
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三年级上 | □分季节整理自己的衣物 □根据天气自主搭配衣服 □养护一株植物 | □用水果刀削皮 □学会淘米 □用洗衣机洗衣服 □帮家人擦皮鞋 | 自评
家长评
| □卫生工具分类摆放 □用抹布清除瓷砖或地面污渍 □识别自己的室外卫生区 | □认识几种常见的农业用具 □学习使用锄头锄地 | □制作水果拼盘 □制作简易不倒翁 □彩泥捏制古董 | 自评
同伴评
教师评 | □敬老院看望老人 □捐赠旧衣物、文具 | 自评
同伴评
他评
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三年级下 | □更换床单、枕套 □做简单的早餐 □能自主完成作业 | □整理房间 □用针线缝扣子 □学做一道菜 | 自评
家长评
| □简单打扫室外卫生区的白色垃圾 □按值日表值日 | □会洗切叶菜类及根茎花果类的蔬菜 □学习翻地、播种 | □制作各类手抄报 □纸浆废物利用 □简单风筝制作 | 自评
同伴评
教师评 | □图书义卖 □敬老院义务劳动 | 自评
同伴评
他评
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四年级上学期 | □能自己刷鞋 □泡茶招待客人 □为家人准备一次早餐 | □超市独自购物 □用报纸等包装礼物 □会切葱姜蒜 | 自评
家长评
| □擦玻璃 □能够用扫帚打扫室外卫生区 □用清洁球或其他工具清除瓷砖或地面污渍 | □辨别果蔬何时收获 □用收获的果蔬制作可口的食物 | □学习简单的剪纸 □拼贴贺卡 □彩泥捏制民间服饰 | 自评
同伴评
教师评 | □做交通安全管理员 □看望家庭困难的生病儿童 | 自评
同伴评
他评
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四年级下学期 | □独立当家一天 □自主规划零花钱 □能缝补自己的衣服 | □擦玻璃 □打扫卫生间 □做1-2样拿手菜 | 自评
家长评
| □维护室内黑板报、墙报 □整理书包柜 □浇灌植物角的植物 | □收获种植园果蔬 □能用锤子、钳子对种植园的篱笆进行基本的维修和维护 | □制作复杂的剪纸 □变废为宝做花瓶 □打绳结 | 自评
同伴评
教师评 | □做景点义务讲解员 □做公园卫生督导者 | 自评
同伴评
他评
|
五年级上学期 | □照顾弟弟妹妹 □自主养一种小动物 | □更换被套 □能烹饪三菜一汤 □会打死结、活结、蝴蝶结 | 自评
家长评
| □捡拾绿化带枝烂叶 □用大扫把基本清理干净室外卫生区 □自觉值日 | □能独立锄地 □掌握灭虫的基本方法 | □制作立体的帽子 □丝网花 □简单立体水果拼盘 | 自评
同伴评
教师评 | □定期清理楼道垃圾 □做生活文明劝导员 | 自评
同伴评
他评
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五年级下学期 | □手工装饰自己的房间 □合理规划周末生活 | □管理家里一周的生活开支 □根据衣物颜色、材质进行分类清洗 □清理冰箱 | 自评
家长评
| □主动擦拭学校的宣传栏等公共区域 □清扫校内走廊 □整理图书角 | □使用锄头、锹、耙子等劳动工作简单进行体力劳动 □了解树木栽种方法，参与义务种树 □会用锤子钉钉子、拔钉子、会用螺丝刀起螺丝 | □原木手工 □五彩面具 □捏制彩泥生肖 | 自评
同伴评
教师评 | □做社区环保小卫士 □创建社区失物招领站 | 自评
同伴评
他评
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8.教学设计。
《秋分农谚与种植》教案
------学种樱桃萝卜
教学目标：
1. 了解秋分这个节气，知道秋收、秋耕、秋种的农谚知识。
2. 了解樱桃萝卜的功效和生长习性；掌握播种的环节和技术要领；学习后期管理的注意事项。
教学重难点：掌握播种的环节和技术要领
教具准备：种子20克、育苗盆若干、土铲、喷壶、栽培土
教学过程：
一、视频导入：
同学们请看视频，这是去年大家在学校劳动实践基地收花生的场景。你还记得去年我们是什么时候收的花生吗？
秋分！你是怎么记住秋分收花生的？
哦，你知道一句农谚：秋分收花生，晚了落果叶落空。
看来农谚可以指导我们的劳动生产生活。
二、秋分农谚：
马上就要到秋分时节了，秋分是丰收与耕种的时节，
智慧的劳动人民在生产、生活中总结了许多和秋收、秋耕、秋种有关的农谚，每一句都蕴含着丰富的知识。
课前，同学们围绕“秋分农谚”已经展开调查，现在开始我们的秋分“农谚大会”吧！
请各小组派代表依次上台交流，其他小组注意倾听评价。我们的评价主要关注农谚是否正确、搜集农谚的数量、展示同学的语言表达等。
下面请秋收组同学上台交流。
交流结束，哪位同学能从以上几个评价要点对秋收组的汇报进行评价。
这位同学请。嗯，你的评价非常全面，秋收小组搜集的农谚非常正确，汇报的形式非常新颖，以儿歌小报的形式，声情并茂地向我们展示了秋收的农谚，获得两颗星。
秋收
九月里九重阳，
收呀收秋忙，谷子糜子收上场。
红个旦旦的太阳暖堂堂，
满场的糜子喷鼻香。
下面请秋耕组同学上台汇报。
哪位同学对他们进行评价。他们小组搜集的农谚正确、数量多，获得一颗星。
下面，让我们期待一下秋种组同学的表现。
这位同学的汇报，真精彩，哪位同学来评价。老师也忍不住想点评一下。他们小组不仅农谚搜集的数量多，搜集了有十条，而且农谚手册制作的还非常美观，让我们来看一下。这个小组获得三颗星。
三、秋分种植：
在聆听秋种小组的汇报时，你对哪儿一句最感兴趣或者印
象最深刻？
冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。
萝卜营养丰富，功效多，它含有天气的芥子油，对人类的气血不和、反胃吐酸以及消化不良等症状都有很好的调理作用；它还含有多种天然的消炎成分，能止咳化痰，消除气管和肺部的炎证。
其中樱桃萝卜，作为萝卜新贵，不仅汁水丰富，口感脆甜，而且生产周期较短：30天左右就能成熟。此外它适应能力更强，不仅能在野外种植，居家种植也能长的很好。
为了冬天能够吃上可口的萝卜，现在我们开始学习种植樱桃萝卜！
下面请同学们观察老师的种植视频，并完成活动单，然后组内交流。
下面请哪位同学来交流第一步？
请秋收组的这位同学来，你认为我们应该选怎样的种子？
又大又圆，你总结的真形象。那老师手里有两类种子，你能挑选出哪类适合种植么？大家同意他的观点么？是的，第二类最适合，这类种子大且饱满，最适宜种植。恭喜你，为你们小组赢得一颗星。
第二步，请秋耕组的这位同学来帮我们选土，这是取自我们学校的三份土，1号土取自大树下，2号土取自花坛里，3号土取自劳动实践基地。你认为哪里的土最适合种植。为什么？松软肥沃，透气性好，利于萝卜生长。大家和他的想法一样吗？你真善于思考，为你们小组赢得一颗智慧星。
哪个小组敢于尝试下面的步骤？好，真勇敢！请秋种组的同学来尝试，其余小组认真观察并及时评价。
这三位同学挖的坑，都可行吗？你说的没错，这位同学挖的太深了，会使种子发芽慢，出苗晚，甚至无力出土，造成烂种；这个挖的太浅了，种子吸收不到土壤水分，造成幼苗死亡；这个同学挖的深度适宜，2厘米左右，也就是我们食指关节的深度，这样种子才能更好地吸水膨胀。
到了关键的放种环节了，请大家思考一个坑里应该放几粒种子？有的同学说1粒，你同意吗？对，为了保证出苗率，一般种子饱满的状态下放2-3粒种子是比较科学的。
下面进行盖土，谁来提醒大家需要注意什么？没错，盖土要薄而均匀，这样更有利于种子早日破土而出。
水是生命之源，一切生命都离不开水，下面开始最后一步洒水（贴板书：洒水）。洒水结束，谁来评价一下？你说的很有道理，洒水只要保持湿润透气即可，水太多或太少，都不利于种子生长。
秋收组敢为人先，勇于实践，为他们组颁发一颗实践星。
同学们学会了吗？下面请全体同学开始种植樱桃萝卜，秋种组再熟练一遍。
老师刚才巡视了一下，心里不禁乐开了花，同学们种的萝卜又快又好，为你们每组增一颗劳动星。
我们教室里的种植园，刚刚收获了绿莹莹的豌豆苗。请大家把我们种植好的樱桃萝卜摆放到种植园里。并根据养护卡的责任分工，好好养护我们的樱桃小萝卜两周后的第二课时将学习分享我们的养护心得，评比“萝卜大王”！
9.成长档案。（建立完善学生劳动教育成长档案相关的佐证材料，可附照片）
10.学校成果展。
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