时间：2021年12月16日
参加人员：烟台开发区二中全体英语教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：作业设计学习及研讨
中心发言人：聂文葵
一、 指导思想
老师门认真学习山东省教育厅关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作的通知，扭转作业过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻学生负担。
二、 学习内容
（一）明确统筹要求
1.把握作业总量。落实管理责任，优化统筹流程，全面压减作业总量和时长，英语书面作业完成时间每天平均不超过 30 分钟。周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。
2.加强作业指导。切实提高作业质量，初中生在校内完成大部分书面作业，减轻学生过重作业负担。
(二)落实工作责任
3.确定责任主体。建立校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制，校长为第一责任人，教学副校长或教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人，学校家委会成员积极参与。
4.细化责任分工。备课组长要根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量；班主任要汇总本班作业，做好每日作业总量平衡；家长委员会成员有序参与，配合学校做好作业管理。以上责任主体各校可根据实际进行调整优化。
（三）优化统筹流程
5.年级总量控制。年级主任应联合各备课组长根据课程方案和教学实际，统筹协调，合理确定一定时期内各学科作业总量和比例结构，并在每周学科作业计划中落实到位。
6.学科合理设计。备课组长要会同教师结合学科特点、具体学情科学设置作业；要根据作业难易、不同学生学习差异， 通过集体研究，合理预估每项作业平均完成时间，明确一周学科作业总量，形成每周学科作业计划。
7.班级每日会商。备课组长按时提交学科每周作业清单，主要包括每天作业内容、作业预估时长、作业要求等。对作业总时长超时的，协调相关学科教师减少作业量，压缩时长， 控制总量。
8.学校跟踪反馈。教学副校长或教务处主任牵头每月对各年级、各学科、各班级作业布置情况、公示情况进行抽查检查， 对作业设计不合理、超量超时等情况及时调整纠正。鼓励学校使用信息技术手段管理、监测、分析学生作业情况。
（四）切实提高质量
9.设置分层作业。全面建立“基础作业+弹性作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。基础作业应紧扣教学进度和学习内容，把握好重点和难点，重在巩固知识；弹性作业应注重探究性、实践性， 重在灵活运用。支持教师建立“作业超市”供学生自主选择，鼓励学生自主设计作业。
10.创新作业类型。结合学科特点，倡导推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。外语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业。
11.加强作业教研。将作业设计纳入教研内容，作为学校学科教研、集体备课的重要内容，经常性组织作业设计交流研讨，开展教师作业设计培训，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平。
12.共享优质资源。学校每学期至少要组织开展一次作业评选与展示交流活动。广泛开展优秀作业案例征集遴选， 建立优秀作业资源库。
（五）加强工作保障
13.健全管理制度。学校要建立作业总量和质量监测机制，定期统计和分析各年级作业的质量、数量、批改及反馈情况。
三、各备课组作业设计交流
（一）类型齐全，提高兴趣。
首先，作业分为必做和选做两部分。我们严格执行烟台市关于作业时间的限制，统一布置必做内容，选做可以根据自己本班级的授课情况有所不同。并且在周末或假期布置一些实践性的作业，比如办主题手抄报，上网搜颜色和生活的关系，关注西方文化与我们文化的差异。
必做作业一般写在正规作业本上，拓展性作业写在作文本上。作文是根据每单元的主题进行写作。正规作业本一般是听写，或把老师总结的精题和错题重新整理。初一要重视学生的发音，开学之初，我们布置一些练习发音的作业，提交音频，老师批改的时候可以通过音频的方式给学生纠正发音。也通过翼课网布置过一些朗读音标的作业，学生还是比较有兴趣的。还有，我们重视学生的错题积累，每次讲过的练习，要求学生及时积累在错题本上。另外，有些书写问题较大的学生，让他们每天一页衡水字帖。此外我们还充分利用了《快乐阅读》，有布置有讲解，让学生有收获。建议给学生布置一些反思型的作业。自我反思在一个人的成长过程中是必不可少的，内省能力强的人，进步的速度也就快。内容可以包括：反思学生内容（今天我学会了什么？还有哪些单词不会读？下一步准备怎么办？）反思自己的学法（一个单元结束后，可以让学生进行一个单元小结：分析自己掌握了哪些，还有哪些可以改进提高？）反思老师的教法（老师的哪些教法比较适合我？哪些我不能适应？我期待老师怎样改进？）反思自己在小组合作中的表现（参与合作积极吗？是否得到老师和同学们的肯定），我思故我在。
（二）提前商量，共同设计。
大家一起商量作业内容，不是组长一人说了算。每天的作业备案及时填写，发在初一英语老师群里，大家能够及时看到。有内容、类型和完成作业所需时间。备案内容要和实际作业内容一致。
（三）群里公示，家长知晓。
每天的英语作业要在群里进行公示，让孩子和家长做到心中有数，并请家长们督促孩子的作业效率。没记住作业的孩子还可以在群里得到帮助，形成家校合作的教育合力。
（四）批改作业的几点尝试
1.重点人群，优先批改。这样的好处是提前发现问题，提前解决。老师可以把更多的精力用在学困生身上，帮助他们及时纠错，提高成绩。方便的时候采取个别面批面改的方法，这样可以同时做点思想工作，加深彼此间的沟通和交流。
2．真实记录，及时纠错。在批改作业中若发现大部分学生出现类似的错误 ，即带有普遍性，就应及时强调，并记录下来。有针对性地找出一些与这次作业中的错误相关的习题 ，让学生再做一遍，让他们明确错误所在，培养对错误的分辨能力和独立纠错能力，再次得到训练。在批改作业中发现的错误不普遍 ，只是少数学生所犯的一般性错误。老师就利用批语提出要求，令其改正，发出警告，不让他们再犯。
3.生生互评，提升兴趣。尤其是作文，可以先进行生生互评，学生充当老师的角色，比较新鲜好奇，这既能改进工作，又可调动学生的积极性，使他们更认真地做好作业。
（五）作业评比的做法：
对一贯作业认真的学生表扬鼓励，评比出作业明星，并进行优秀作业展览。好的作业比如手抄报、精彩的作文、美观的书写都可以在班级群里进行展示，激发他们的热情。基本上初一每个班级都使用班级优化大师进行考核，里面就有优秀作业加分项，当场加分，学生很在意。
（六）考前重温作业本错题
在考试前，要求学生认真巩固平时作业本中的错误，弄清其原因，以加深印象。从而让思维得到锻炼 ，让这些成为他们学习英语的“葵花宝典”，有效地提高学生成绩，从而达到教学的良性循环。
四、活动总结
正如在《谛听教育的春天》里所说的：没有人能够知道孩子们的灵慧，只有让他们自由地思考和实践。生本教育的本质是如果依托生命自然，就能得到自然赋予生命的一切可能性。所以，在设置作业时要时刻把学生放在设计的中心，并在实践中勇于探索，就一定会有静待花开的结果。
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