《百变陶艺——泥条盘筑成型》教学设计
【课程分析】
陶艺是中国的古老传统文化。学习陶艺制作成型，不仅能让学生了解中国悠久的陶瓷文化，能够对陶瓷的产生和制作有较系统的了解，还能培养学生动手实践、操作的能力，从而培养学生的对中华传统文化的传承意识。
陶艺制作成型强调操作性、技术性、实践性，是劳动技术类课程的优秀教材。学习陶艺制作成型是学生初步学习制陶的首选综合实践课题。
【活动目标】
1.了解有关陶艺的文化，掌握陶艺制作成型的方法和技巧。
2.掌握陶艺制作成型的技能，培养学生动手实践、操作的能力。
3.培养学生合作创新意识，让学生从活动中体会到劳动所带来的乐趣，并从实践操作中学会交流、合作、创新和分享。
【活动重难点】
重点：学会陶艺制作成型的基本方法。
难点：掌握陶艺制作成型的技巧。
【活动准备】
课前材料准备：泥料、转台、水、纸、陶艺工具等。
学生准备：课前查阅关于陶艺的相关资料。
教师准备：查找有陶艺制作成型的相关知识、各种陶器的图片、制陶的相关视频等相关内容。
【活动安排】
活动分为五个环节：
一．激趣导入——了解陶艺
二．劳动准备——泥条盘筑成型
三．动手实践——制作杯子
四．合作比赛——创意作品
五、总结实践——课堂延伸
【教学过程】
一．激趣导入——了解陶艺
同学们，白板上的单词请大声读一下，你知道翻译成什么吗？还可以翻译成什么？
在英文中“瓷器”china 和“中国”China同为一词，足以说明中国瓷器在世界的巨大影响。中国是陶瓷古国，说起陶瓷，外国人就想到中国。这是新石器时代的龙山黑陶、著名的秦始皇兵马俑、著名的唐三彩、元代的青花瓷以及现代瓷器。它们都是艺术品，我们称它们陶瓷艺术，简称陶艺。
【设计意图：通过一系列谈话、交流，让学生初步陶艺文化，知道陶艺是中国传统艺术。通过激趣导入让学生对制陶产生强烈的学习兴趣。】
二、劳动准备——泥条盘筑成型
活动一：认识材料和工具
陶艺是怎样制成的呢？它是将土用水调和后，经过反复揉搓，制成泥料，然后运用转台、拍泥板、刻刀等制陶工具，通过手捏成型法、泥条盘筑法、泥片拼接法和拉坯等方法将泥料制作成一定的型状，干燥后经火烧制而成的，因此又被称为“土与火的艺术”。这节课我们主要学习泥条盘筑成型。
活动二：知识技能准备
所谓泥条盘筑，就是用手将泥搓成长条，然后从下往上盘筑成一定的形状。它的自由度特别高，可以盘筑成任意形状，是最古老的陶艺成型方法之一。首先我们通过视频学习泥条盘筑杯子，请仔细观看。（播放视频）
学生观看视频。
【设计意图：通过讲解与视频观看让学生从理性与感性两方面了解制陶手法，进一步激发学生对制陶的学习兴趣。】
三、 动手实践——制作杯子
教师过渡： 用泥条盘筑杯子是不是非常简单？下面我们就来动手实践。
活动一：练习制作杯子：
第一步：制作杯底。
教师示范。取一小块泥，双手把它揉圆，然后在桌子上垫一张纸，将泥团按压成饼，可以借助拍泥板，然后把杯底连带纸片放在转台中央。
第二步：搓泥条。
1．教师示范。取一小块泥，单手把它捏成条状，然后放在桌子用手掌来回搓，注意要搓圆，不要搓扁，搓到大约小指粗，要均匀。
2.学生尝试操作搓一根泥条。
3.教师展示有代表性的泥条进行评价。
4.学生相互评价、交流、切磋。
5.搓完一根后再搓几根备用。
第三步——盘筑泥条
1．教师示范盘筑泥条，讲解盘筑的方法和技巧。
我们将搓好的泥条沿着杯底的边缘盘筑，不是简单的放上去，一只手的大拇指往下，把它叠压、衔接起来，这样比较牢固。
2．学生尝试每人盘筑一根泥条。
3．师生共同评价学生盘筑的泥条，发现问题，解决问题。
4. 学生再盘筑泥条并相互观摩比较。教师巡视并进行温馨提示。
【设计意图：实践出真知。教师在引导学生掌握做杯子的方法和技能之前都让学生事先尝试，让其在实际操作中首先去发现问题，从而有针对性地解决问题。教师在此基础上再教给学生操作的方法和技巧，从而让学生掌握做杯子的技能。】
活动二：各组展示做好的杯子。
教师过渡：杯子是比较简单的陶艺作品，请大家欣赏一组比较有创意的陶艺图片。漂亮吗？我们能不能小组合作完成一个？我们来开展制作陶艺比赛。
四、合作比赛——创意作品
活动一：比赛
要求：每组同学参考白板图片合作完成任意一个作品，也可以自主创新，限时八分钟，看看哪组完成的又快又好。（比赛时放欢快音乐）
活动二：评选本节课优胜组并进行奖励，学生谈活动中的收获和感想。
【设计意图：让学生在实践操作中亲身经历、亲身体验，体会到劳动带来的快乐和收获；在实践中学会团结、合作、创新和分享，养成良好的习惯，形成一定的技能。】
五、 总结实践——延伸陶艺
1、教师总结：本节课我们一起认识了陶艺这门独具魅力的艺术，学习了陶艺成型的基本方法，同学们积极参与，团结协作，做出了比较满意的作品。（切换幻灯片 作业）
同学们，我们的祖先让陶瓷艺术走进了千家万户，走出国门，走向了世界，我们要把今天的课堂搬进家庭、搬进社会，将这门传统艺术继续传承、发扬下去,让中国的陶瓷艺术的明天更加灿烂辉煌。
2、布置实践作业：
（1）星期天自己动手做几个笔筒，送给同学，送给老师，表达自己的一份祝福。
（2）感兴趣的同学研发花样陶艺，让自己变成心灵手巧的小能手。
【设计意图：由于陶艺一种技能，课后的延伸也很重要，因此，课后引导学生继续进行陶艺实践，这样学生可以带着技能走出课堂，走进生活，传承传统文化。感兴趣的同学继续研究花样陶艺，把兴趣延伸到日常生活中去。】
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